湖南省懷化市洪江市2022-2023學(xué)年三年級下學(xué)期期末語文試卷（含解析）

第第頁湖南省懷化市洪江市2022-2023學(xué)年三年級下學(xué)期期末語文試卷（含解析）2022-2023學(xué)年湖南省懷化市洪江市三年級（下）期末語文試卷

1．抄寫下面的句子，看誰寫得最規(guī)范。

見善則遷，有過則改。

2．拼一拼，寫一寫。

老家門前有一口很大的chítáng，每到夏天，滿池的荷花suífēng搖曳，空氣中散發(fā)著陣陣qīngxiāng。旁邊還有幾棵垂柳，吃過晚飯后，我喜歡坐在樹下，望著星空，放空sīxù，xīnshǎng著夏夜的美景。

3．選出下列加點字的正確讀音，畫“√”。

（1）他說的話太不挨（āiái）邊兒了，因此挨（āiái）了一頓批評。

（2）這個模（mómú）型是根據(jù)飛船的模（mómú）樣做出來的。

4．辨字組詞。

辨密抱

瓣蜜泡

5．用“√”選出用在句子里更合適的詞語。

（1）蔡倫吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，（改進改變）了造紙術(shù)。

（2）春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波（蕩漾飄蕩）。

（3）趙州橋的這種設(shè)計，在建橋史上是一個（創(chuàng)造創(chuàng)舉）。

（4）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很（靈活靈敏）。

6．將下面的詞語補充完整，并按選擇正確的詞語。（填序號）

①邯鄲②濫竽

③矛盾④不斷

（1）不管學(xué)什么，都不能，生搬硬套。

（2）他剛才說的話，肯定是在撒謊。

7．連一連。

端午節(jié)農(nóng)歷正月十五吃月餅、賞月

中秋節(jié)農(nóng)歷五月初五鬧花燈、吃元宵

元宵節(jié)農(nóng)歷八月十五包粽子、賽龍舟

8．判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。

（1）為了讓別人及時改正錯誤，在勸告別人時可以使用指責(zé)的口吻。

（2）《元日》一詩的是王安石，這首詩寫的是過元旦的習(xí)俗。

（3）“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。”這句話同時運用了比喻和擬人的修辭手法。

（4）文房四寶是：筆墨紙硯，中醫(yī)四診是：望聞問切。

9．按要求完成句子。

（1）我們怎么能在馬路上踢足球呢？（換個說法，意思不變）

（2）一場熱烈的辯論賽就要開始了馬上。（修改病句，用修改符號修改）

（3）我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。（圍繞一個意思來寫）

操場上真熱鬧，

10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）大自然在詩人的眼里就是一幅美麗的畫卷：詩中有春意，“竹外桃花三兩枝，”；詩中有飛鳥，“，沙暖睡鴛鴦”；詩中有美景，“日出江花紅勝火，”。

（2）清明時節(jié)，天降細(xì)雨，詩人杜牧孤身趕路，心情愁苦，不禁低聲吟出“清明時節(jié)雨紛紛，”這樣的詩句。

（3）格言常在耳。我從“，焉得虎子”中明白了要取得成功，就必須親自經(jīng)歷艱險；從《周易》“見善則遷，”這句話中明白要知錯就改。

11．課內(nèi)閱讀。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

（1）這則寓言選自

A.《孟子》

B.《戰(zhàn)國策》

C.《韓非子五蠹》

（2）解釋加點的字。

田中有株株：

兔走觸株走：

（3）用現(xiàn)代話翻譯下面的句子。

因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

（4）讀了這則故事，你想對農(nóng)夫說什么？

12．現(xiàn)代文閱讀。

一片樹葉變呀變

刮了一夜風(fēng)，下了一夜雨，大樹東搖西晃的，像喝醉了酒。

大樹上有一個小小的鳥窩，里面住著一只還不會飛的小鳥。鳥媽媽出去找食物迷了路，到現(xiàn)在還沒回來。

鳥窩在風(fēng)雨里搖晃，小鳥又冷又餓，渾身發(fā)抖。鳥窩頂上有一片寬大的樹葉，它見小鳥被風(fēng)吹著、被雨淋著，就變呀變，變成了一頂小小的帳篷，為小鳥擋風(fēng)遮雨。忽然，又一陣風(fēng)吹來，小鳥被風(fēng)從窩里吹了出來。就在他“嘰嘰”呼救的時候，那片綠葉帳篷又變呀變，變成了一個降落傘，保護著小鳥慢悠悠地飄落到地上。降落傘剛一落地，又變呀變，變成了一把張開的大雨傘，直挺挺地站在地上。小鳥在大雨傘的保護下，睡著了。

第二天，天亮了，風(fēng)停了，雨也停了。鳥媽媽來找她的孩子，她遠遠地看見在大傘下面，有一只小鳥在甜甜地睡覺。這不是我丟失的孩子嗎？鳥媽媽叫醒了小鳥。

小鳥睜開眼睛看見了媽媽，高興地說：“媽媽，我睡得好香?。∽蛱焱砩衔覊舻搅斯物L(fēng)下雨，夢見有一頂小小的帳篷為我擋風(fēng)遮雨，夢見我乘著降落傘從大樹上飄下來，還夢見……”鳥媽媽說：“孩子，那不是夢，都是真的??！”這時候，小鳥才發(fā)現(xiàn)自己真的睡在了大傘下面！

雨后的早晨，空氣多么清新，太陽多么明亮！在陽光下，在微風(fēng)里，那把大傘又變呀變，變成了一座漂亮的小涼亭。

現(xiàn)在，有很多小動物常常到?jīng)鐾だ镄菹ⅰＰ▲B和鳥媽媽也在涼亭里筑起了他們的新窩。

（1）樹葉變呀變，先后變成了、、、。

（2）“大樹東搖西晃的，像喝醉了酒?！边@句話說明

A.風(fēng)雨很大。

B.大樹十分柔弱。

C.大樹的姿態(tài)很美。

（3）讀了這篇文章，你覺得這是一片怎樣的樹葉？

（4）小樹葉還會變成什么？幫助誰做什么？請發(fā)揮想象寫一寫。

13．綜合與實踐。

昨天（6月13日）上午放學(xué)后，三（1）班的李明同學(xué)不小心把一本《伊索寓言》落在了操場上，請你幫他寫一則“尋物啟事”。

14．如果你會變，你想變成什么？想擁有怎樣的奇遇？請展開想象的翅膀，編一個故事吧。在故事里，你可以變成任何人、任何物。

要求：（1）題目自擬；（2）書寫工整，不寫錯別字；（3）語句通順，內(nèi)容具體，不少于300字。

2022-2023學(xué)年湖南省懷化市洪江市三年級（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累應(yīng)用。（46分）

1．抄寫下面的句子，看誰寫得最規(guī)范。

見善則遷，有過則改。

見善則遷，有過則改。

【解答】故答案為：

見善則遷，有過則改。

2．拼一拼，寫一寫。

老家門前有一口很大的chítáng池塘，每到夏天，滿池的荷花suífēng隨風(fēng)搖曳，空氣中散發(fā)著陣陣qīngxiāng清香。旁邊還有幾棵垂柳，吃過晚飯后，我喜歡坐在樹下，望著星空，放空sīxù思緒，xīnshǎng欣賞著夏夜的美景。

【解答】故答案為：

池塘隨風(fēng)清香思緒欣賞

3．選出下列加點字的正確讀音，畫“√”。

（1）他說的話太不挨（āiái）āi邊兒了，因此挨（āiái）ái了一頓批評。

（2）這個模（mómú）mó型是根據(jù)飛船的模（mómú）mú樣做出來的。

【解答】（1）挨：讀“āi”時，意思是靠近；緊接著。讀“ái”時，意思是遭受；忍受。故讀音依次為：āi、āi。

（2）模：讀“mó”時，意思是仿效；照著做。讀“mú”時，意思是模子。用壓制或澆灌的方法使材料成為一定形狀的工具；形狀；樣子。故讀音依次為：mó、mú。

故答案為：

（1）āiái；

（2）mómú。

4．辨字組詞。

辨分辨密秘密抱擁抱

瓣花瓣蜜蜜蜂泡冒泡

【解答】例如：“辨”與“瓣”，音不同，部首不同，義不同。辨：指判別；區(qū)分?？山M詞：分辨。瓣：指植物的種子、果實或球莖可以分開的小塊兒?？山M詞：花瓣。

故答案為：

分辨秘密擁抱

花瓣蜜蜂冒泡

5．用“√”選出用在句子里更合適的詞語。

（1）蔡倫吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，（改進改變）改進了造紙術(shù)。

（2）春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波（蕩漾飄蕩）蕩漾。

（3）趙州橋的這種設(shè)計，在建橋史上是一個（創(chuàng)造創(chuàng)舉）創(chuàng)舉。

（4）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很（靈活靈敏）靈敏。

【解答】（1）改進：改變使進步。

改變：發(fā)生變化。

（2）蕩漾：（水波）一起一伏地動。

飄蕩：在水上浮動。

（3）創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。

創(chuàng)舉：從來沒有過的重要行動或做法。

（4）靈活：敏捷；不呆板。

靈敏：反應(yīng)快；能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。

（1）蔡倫使造紙術(shù)更進步，選“改進”。

（2）碧波一起一伏地動，選“蕩漾”。

（3）設(shè)計是從來沒有過的重要做法，選“創(chuàng)舉”。

（4）視覺反應(yīng)快，選“靈敏”。

故答案為：

（1）改進；

（2）蕩漾；

（3）創(chuàng)舉；

（4）靈敏。

6．將下面的詞語補充完整，并按選擇正確的詞語。（填序號）

①邯鄲學(xué)步②濫竽充數(shù)

③自相矛盾④源源不斷

（1）不管學(xué)什么，都不能①，生搬硬套。

（2）他剛才說的話③，肯定是在撒謊。

【解答】①邯鄲學(xué)步②濫竽充數(shù)

③自相矛盾④源源不斷

（1）邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不到家，反倒把自己原有的長處也丟掉了。出自寓言故事。

（2）自相矛盾：比喻自己的言行前后抵觸。

故答案為：

①學(xué)步②充數(shù)

③自相④源源

（1）①；

（2）③。

7．連一連。

端午節(jié)農(nóng)歷正月十五吃月餅、賞月

中秋節(jié)農(nóng)歷五月初五鬧花燈、吃元宵

元宵節(jié)農(nóng)歷八月十五包粽子、賽龍舟

【解答】端午節(jié)：在農(nóng)歷正月初五，習(xí)俗有包粽子、賽龍舟。中秋節(jié)：在農(nóng)歷八月十五，習(xí)俗有吃月餅、賞月。元宵節(jié)：在農(nóng)歷正月十五，習(xí)俗有鬧花燈、吃元宵。故答案為：

8．判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。

（1）為了讓別人及時改正錯誤，在勸告別人時可以使用指責(zé)的口吻?！?/p>

（2）《元日》一詩的是王安石，這首詩寫的是過元旦的習(xí)俗?！?/p>

（3）“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。”這句話同時運用了比喻和擬人的修辭手法?！?/p>

（4）文房四寶是：筆墨紙硯，中醫(yī)四診是：望聞問切?！?/p>

【解答】（1）有誤，為了讓別人及時改正錯誤，在勸告別人時不可以使用指責(zé)的口吻，那樣會傷害別人。我們要對他說“人非圣賢孰能無過，你犯了錯誤不要怕，及時改正才是明智之舉，別讓自己的一時大意釀成終身悔恨。”

（2）有誤，《元日》一詩的是王安石，這首詩寫的是過春節(jié)的習(xí)俗。

（3）正確。

（4）正確。

故答案為：

（1）×；

（2）×；

（3）√；

（4）√。

9．按要求完成句子。

（1）我們怎么能在馬路上踢足球呢？（換個說法，意思不變）

我們不能在馬路上踢足球。

（2）一場熱烈的辯論賽就要開始了馬上。（修改病句，用修改符號修改）

一場激烈的辯論賽馬上就要開始了。

（3）我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。（圍繞一個意思來寫）

操場上真熱鬧，有玩跳繩的，有跳舞的，有跑步的，有做操的……

【解答】（1）改為陳述句，“怎么能”改為“不能”，刪去“呢”，問號改為句號。

（2）搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)，“熱烈”改為“激烈”“馬上”調(diào)至“就要”前。

（3）仿照例子，圍繞“操場上真熱鬧”來寫句子即可。

故答案為：

（1）我們不能在馬路上踢足球。

（2）一場激烈的辯論賽馬上就要開始了。

（3）有玩跳繩的，有跳舞的，有跑步的，有做操的……

10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）大自然在詩人的眼里就是一幅美麗的畫卷：詩中有春意，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；詩中有飛鳥，“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”；詩中有美景，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

（2）清明時節(jié)，天降細(xì)雨，詩人杜牧孤身趕路，心情愁苦，不禁低聲吟出“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這樣的詩句。

（3）格言常在耳。我從“不入虎穴，焉得虎子”中明白了要取得成功，就必須親自經(jīng)歷艱險；從《周易》“見善則遷，，有過則改”這句話中明白要知錯就改。

【解答】（1）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”出自宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》。“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”出自唐代杜甫的《絕句二首》。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”出自唐代白居易的《憶江南》。

（2）“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自唐代杜牧的《清明》。

（3）“不入虎穴，焉得虎子”原義為不敢進入虎穴，就不能捉到小老虎。后比喻不親臨險境就不可能取得成功。也比喻不進行認(rèn)真的實踐就不可能得到真相?！耙娚苿t遷，有過則改”意思是：見到好的要學(xué)習(xí)改進，有了錯誤要及時改正。

故答案為：

（1）春江水暖鴨先知泥融飛燕子春來江水綠如藍；

（2）路上行人欲斷魂；

（3）不入虎穴，有過則改。

二、閱讀理解。（20分）

11．課內(nèi)閱讀。

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

（1）這則寓言選自C

A.《孟子》

B.《戰(zhàn)國策》

C.《韓非子五蠹》

（2）解釋加點的字。

田中有株株：樹樁。

兔走觸株走：奔跑。

（3）用現(xiàn)代話翻譯下面的句子。

因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

于是農(nóng)民便放下他的農(nóng)具，日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。

（4）讀了這則故事，你想對農(nóng)夫說什么？

你不要整天想得到兔子而不種莊稼，生活中若只憑僥幸和運氣，想不勞而獲，是不會有好結(jié)果的。

【解答】（1）考查文學(xué)常識?！妒刂甏谩愤@則寓言選自《韓非子五蠹》。故選C。

（2）考查字詞解釋。“田中有株。兔走觸株”這兩句話的意思是：田中有一個樹樁，一只兔子奔跑時撞在樹樁上。株：樹樁；走：奔跑。

（3）考查句子翻譯?！耙蜥屍漶缍刂?，冀復(fù)得兔”這句話中“釋”的意思是“放下”，“冀”的意思是“希望”。這句話的意思是：于是農(nóng)民便放下他的農(nóng)具，日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。

（4）考查拓展延伸。《守株待兔》主要講的是農(nóng)夫因一次偶然的機會得到了一直撞死在樹樁上的兔子，于是他就放棄農(nóng)活每天守著等待撞死的兔子的故事。讀了這則故事，我想對農(nóng)夫說：“你不要整天想得到兔子而不種莊稼，生活中若只憑僥幸和運氣，想不勞而獲，是不會有好結(jié)果的?！?/p>

故答案為：

（1）C；

（2）樹樁奔跑；

（3）于是農(nóng)民便放下他的農(nóng)具，日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。

（4）你不要整天想得到兔子而不種莊稼，生活中若只憑僥幸和運氣，想不勞而獲，是不會有好結(jié)果的。

12．現(xiàn)代文閱讀。

一片樹葉變呀變

刮了一夜風(fēng)，下了一夜雨，大樹東搖西晃的，像喝醉了酒。

大樹上有一個小小的鳥窩，里面住著一只還不會飛的小鳥。鳥媽媽出去找食物迷了路，到現(xiàn)在還沒回來。

鳥窩在風(fēng)雨里搖晃，小鳥又冷又餓，渾身發(fā)抖。鳥窩頂上有一片寬大的樹葉，它見小鳥被風(fēng)吹著、被雨淋著，就變呀變，變成了一頂小小的帳篷，為小鳥擋風(fēng)遮雨。忽然，又一陣風(fēng)吹來，小鳥被風(fēng)從窩里吹了出來。就在他“嘰嘰”呼救的時候，那片綠葉帳篷又變呀變，變成了一個降落傘，保護著小鳥慢悠悠地飄落到地上。降落傘剛一落地，又變呀變，變成了一把張開的大雨傘，直挺挺地站在地上。小鳥在大雨傘的保護下，睡著了。

第二天，天亮了，風(fēng)停了，雨也停了。鳥媽媽來找她的孩子，她遠遠地看見在大傘下面，有一只小鳥在甜甜地睡覺。這不是我丟失的孩子嗎？鳥媽媽叫醒了小鳥。

小鳥睜開眼睛看見了媽媽，高興地說：“媽媽，我睡得好香?。∽蛱焱砩衔覊舻搅斯物L(fēng)下雨，夢見有一頂小小的帳篷為我擋風(fēng)遮雨，夢見我乘著降落傘從大樹上飄下來，還夢見……”鳥媽媽說：“孩子，那不是夢，都是真的啊！”這時候，小鳥才發(fā)現(xiàn)自己真的睡在了大傘下面！

雨后的早晨，空氣多么清新，太陽多么明亮！在陽光下，在微風(fēng)里，那把大傘又變呀變，變成了一座漂亮的小涼亭。

現(xiàn)在，有很多小動物常常到?jīng)鐾だ镄菹?。小鳥和鳥媽媽也在涼亭里筑起了他們的新窩。

（1）樹葉變呀變，先后變成了帳篷、降落傘、大雨傘、小涼亭。

（2）“大樹東搖西晃的，像喝醉了酒?！边@句話說明A

A.風(fēng)雨很大。

B.大樹十分柔弱。

C.大樹的姿態(tài)很美。

（3）讀了這篇文章，你覺得這是一片怎樣的樹葉？

這是一片心地善良、樂于助人的樹葉。

（4）小樹葉還會變成什么？幫助誰做什么？請發(fā)揮想象寫一寫。

會變成被子，幫助小昆蟲躲過嚴(yán)寒。

【解答】（1）考查對選文內(nèi)容的理解。從文中“它看見小鳥被風(fēng)吹著，雨淋著，就變呀變，變成一頂小小的帳篷，為小鳥遮風(fēng)擋雨”“那片樹葉帳篷又變呀變，變成了一把降落傘，讓小鳥慢悠悠地飄落在地上”“降落傘剛一落地，又變呀變，變成了一把張開的大雨傘”“在陽光下，在微風(fēng)里，那把大傘又變呀變，變成了一座漂亮的小涼亭可知答案。

（2）考查對選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，由文中“刮了一夜風(fēng)，下了一夜雨，大樹東搖西晃的，像喝醉了酒”可知，這句話的意思是在說明風(fēng)雨很大。故選A。

（3）本題考查對人物形象的把握。結(jié)合句子鳥窩頂上有一片寬大的樹葉，它見小鳥被風(fēng)吹著、被雨淋著，就變呀變，變成了一頂小小的帳篷，為小鳥擋風(fēng)遮雨……小鳥在大雨傘的保護下，睡著了”“”可知，這是一片心地善良、樂于助人的樹葉。

（4）考查了思維拓展。要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，答案不唯一，寫出自己的體會即可。我們可以從善良、樂于助人這一點寫。如：會變成被子，幫助小昆蟲躲過嚴(yán)寒。

故答案為：

（1）帳篷降落傘大雨傘小涼亭；

（2）A；

（3）這是一片心地善良、樂于助人的樹葉。

（4）會變成被子，幫助小昆蟲躲過嚴(yán)寒。

三、綜合與實踐。（4分）

13．綜合與實踐。

昨天（6月13日）上午放學(xué)后，三（1）班的李明同學(xué)不小心把一本《伊索寓言》落在了操場上，請你幫他寫一則“尋物啟事”。

尋物啟事

昨天（6月13日）上午放學(xué)后，我不小心把一本《伊索寓言》落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝。

三（1）班李明

6月14日

【解答】尋物啟事一般包括以下幾項內(nèi)容。

（一）標(biāo)題，居中。尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”“尋自行車啟事”。

（二