統(tǒng)編版七年級語文上冊14.《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計

第第頁統(tǒng)編版七年級語文上冊14.《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計課題走一步，再走一步學(xué)科語文設(shè)計者

教學(xué)對象七年級課時1課型授新

教材分析《走一步，再走一步》一課是七年級（上）第四單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題?！蹲咭徊?，再走一步》說明的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。它記敘了“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險并不可怕，只要我們堅定信心、不怕它，將它分解為一個一個的小困難，從眼前腳下做起，就能個個擊破、戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個故事生發(fā)出人生感悟，引出一個富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。

學(xué)生分析對一個剛剛跨入初中大門的同學(xué)來說，初中生活的開始，意味著另一段人生旅程的開始，他們是帶著父母親友的期望，在他們殷切的目光中走進初中校園的，因而在他們的心中，充滿了對未來的設(shè)計與規(guī)劃。他們有理想，有目標，有干勁，但由于缺乏必要的經(jīng)驗，心理承受能力相對較差，因而一遇到困難，或手腳失措，不知該咋辦；或怨天尤人，哀嘆命運不公；或干脆打退堂鼓，畏懼退縮?？傊麄兇蠖疾桓颐鎸щy，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。故對學(xué)生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。

教學(xué)目標1、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會寫作的意圖；把握文章的主旨。

2、聯(lián)系自己的生活實踐，感悟人生哲理。

教學(xué)重點整體感知課文，復(fù)習(xí)描寫方法，理解獲得成功和克服困難的要素。

教學(xué)難點探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。

教學(xué)策略自主、合作、探究

教學(xué)工具多媒體

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)計用時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入3分鐘提問“要想獲得成功需要什么”回答問題為引入新課做好鋪墊

自學(xué)5分鐘教師給出具體要求學(xué)生讀書，填寫相關(guān)內(nèi)容通過自學(xué)解決問題培養(yǎng)自學(xué)能力

交流3分鐘監(jiān)督、巡視、解答、指點交流自學(xué)所填內(nèi)容通過合作集思廣益，確定所填內(nèi)容正確與否，了解錯誤原因。

展示2分鐘引導(dǎo)學(xué)生展示交流結(jié)果展示交流結(jié)果展示交流結(jié)果，為下面做好鋪墊

交流反饋總結(jié)27分鐘5分鐘提問“困難中最致命的是哪個”出示幻燈，找出能夠反映文中的“我”已經(jīng)被擊倒的字詞，并找出原因文中的“我”之前是伏著不能動彈嗎？你怎么知道的？一個人就這么被恐懼恐懼擊倒了，我很想跟你們說說恐懼的危害，有這么一句話，出自《年輕人一定要奮斗嗎？》，咱們一起讀一下（出示幻燈）那么下載，“我”還能夠?qū)崿F(xiàn)目標，從懸崖上下來嗎？那現(xiàn)在的狀況是，我要想達到目標，獲得成功，靠自己已經(jīng)不行了，如果要下來，除非……哦，那咱們先來想象一個情景，孩子不聽媽媽的訓(xùn)誡——什么？對，也就是不聽話，依然以身犯險，那現(xiàn)在你就是這個被困在懸崖上的孩子，請你結(jié)合你自己父母的性格，想象一下你的父母來找你看到你的時候會說什么，會做什么？那“我”的父親是怎樣說的呢？咱們先來看一句話：“下來吧孩子，他帶著安慰的口氣說，晚飯做好了”那接下來父親又是怎樣做的呢？幻燈出示簡單分析，主問題是為什么父親的這種方法就能讓我下來。那么父親如此的作為產(chǎn)生了什么樣的效果呢？請大家自讀第21段（96頁最后一段），結(jié)合對我的心理描寫，看看我得到了什么，失去了什么？這與前文做了個對比，能找到是哪句話嗎？那么，文中的我得到了成功的三個要素，獲得了克服困難的方法，就是大困難變小困難，一步一步地克服，然后我想起了這么一句話，叫“過去的點滴能夠串聯(lián)未來”，你們覺得這件事會對莫頓亨特的未來產(chǎn)生影響嗎？他用了大困難化小困難的方法，而且他還克服了對高的恐懼談一談自己學(xué)完這節(jié)課的收獲。希望通過這節(jié)課，大家能夠?qū)W到一些東西，包括獲得成功的方法，包括克服困難的方法，面對困難的時候可以尋求他人的幫助，面對他人友好的幫助時，希望你不要抵觸。面對困難時，想著去解決它，而不是逃避它，不要等到方法萬全時才想著解決，而是先積極解決就會慢慢有了方法。（此處是我說，如果學(xué)生能夠總結(jié)我就可以不說）回答：心理上的按要求找并回答不是，前文中有，先是爬，再是蹲，最后是伏在老師引領(lǐng)下朗讀，并分析理解恐懼的危害不能有個教練來幫（父親）（不要冒險）學(xué)生思考并回答，一般有罵的，有上去抱的，罵的可能會引起孩子更大的恐慌和緊張，上去抱則對孩子未來的成長無益學(xué)生思考并交流一下爸爸的潛臺詞，確定父親的方法是最好的方法學(xué)生讀相應(yīng)段落并回答，主要能答出鼓勵，細致引導(dǎo)，大困難化成小困難就行得到了自信，失去了恐懼，并找到段落中的四句話，理解自信是慢慢恢復(fù)的第17段會，他成了飛行員，執(zhí)行了任務(wù)（幻燈）自己結(jié)合自身實際談?wù)勈斋@和理解為引出下面環(huán)節(jié)做鋪墊讓學(xué)生明白“我”是如何一步步被恐懼擊倒的了解恐懼的危害引出父親分析訓(xùn)誡引起學(xué)生思考與共鳴，為下面文中父親的說和做做好鋪墊和對比練習(xí)文中篩選信息