國家示范性高職院校建設項目匯報(天津中德職業(yè)技術學院)

國家示范性高職院校建設項目匯報李大衛(wèi)

2007年7月

建設全國制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地——打造中國高職教育品牌天津中德職業(yè)技術學院TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute1國家示范性高職院校建設匯報提綱基礎和優(yōu)勢目標和思路項目和內容成果和服務保障和監(jiān)控TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute天津中德職業(yè)技術學院2國家示范性高職院校建設基礎和優(yōu)勢1天津中德職業(yè)技術學院天津中德——20年來，學院全面引進、借鑒、消化德國先進職教理念和產學結合的“雙元”人才培養(yǎng)模式，在德方專家直接指導和參與下，結合我國國情，實施以能力為本位，以生產過程和工作任務為導向，注重關鍵能力培養(yǎng)的教學方案，企業(yè)和學院在教學全過程中共同發(fā)揮作用。通過成效突出的校企合作、國際合作，逐步形成了理念優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、課程優(yōu)勢和實訓條件優(yōu)勢，確立了在制造業(yè)和制造類服務業(yè)領域的專業(yè)強勢，在服務企業(yè)、社會和全國職業(yè)院校中發(fā)揮了突出作用，走出了一條具有中國特色的高技能人才培養(yǎng)之路?！蛟臁疤旖蛑械隆备呗毥逃放?/p>

TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute3“雙元”的產學結合特色雙元——1.1

天津中德職業(yè)技術學院教育場所雙元學校和企業(yè)或校內生產型車間教學師資雙元學院教師和企業(yè)工程技術人員教學環(huán)境雙元理論與實訓教學環(huán)境相融合教學評價雙元學校和行業(yè)、企業(yè)技術標準雙元國家標準和國際標準學生來源雙元高考入學和企業(yè)訂單教學督導雙元德方教學總監(jiān)和中方專家服務對象雙元學歷教育和非學歷培訓······等等，等等

——企業(yè)全過程參與教學，校企共同發(fā)揮作用——培養(yǎng)“短過渡期”或“無過渡期”技能人才

TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute4“多元”的國際合作特色1.2天津中德職業(yè)技術學院國際合作——TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute中加合作中德合作中西合作中歐合作中新合作國際合作20余年中德兩國政府合作5年西班牙行業(yè)企業(yè)合作3年北美IT職業(yè)教育院校合作2年歐洲聯(lián)盟空客項目合作10余年新加坡NYP合作

——借鑒、引進先進模式、國際標準、優(yōu)質資源5“制造業(yè)類”的辦學定位特色始終圍繞服務天津及環(huán)渤海地區(qū)的經濟發(fā)展，圍繞天津濱海新區(qū)建設高水平的現(xiàn)代制造業(yè)和研發(fā)轉化基地的國家戰(zhàn)略，學校辦學定位是建設制造業(yè)和制造類服務業(yè)領域的高素質技能型人才的培養(yǎng)基地、制造業(yè)和制造類服務業(yè)領域技術人員的技術培訓基地、全國高職、中職教育國際化的師資培養(yǎng)基地、借鑒、吸收、創(chuàng)新國外優(yōu)質職業(yè)教育資源的示范基地。1.3天津中德職業(yè)技術學院學校的辦學定位——TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute——為制造業(yè)類的高技能人才培養(yǎng)的提供全方位服務6“一體化”的專業(yè)建設特色1.4天津中德職業(yè)技術學院專業(yè)建設——核心技術一體化核心技術課程設置一體化核心技術教學環(huán)境一體化核心技術職業(yè)資格一體化經驗總結實地考察企業(yè)調研理論研究能力分析職業(yè)分析院校牽頭企業(yè)人員行業(yè)專家院校協(xié)會德國專家全程參與

借鑒創(chuàng)新能力本位核心技術核心課程知技點專業(yè)平臺相互平行融合交叉服務核心整合課程模塊教學行為引導搭建平臺實訓貫穿技術一體產學結合雙證課程服務就業(yè)指導：專業(yè)建設課程開發(fā)基地建設教材建設師資建設廣泛調研職業(yè)崗位群帶能力分析知識能力素質結構確立理論實踐教學體系構建四層兩段一貫穿結構構建核心技術一體化專業(yè)建設方案核心技術技能TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute7“生產型”的實訓基地特色4000余臺套實驗、實訓設備，價值超過2億元56個實驗、實訓室，20個生產性實訓車間300個穩(wěn)定合作企業(yè)，其中60余家為世界500強

1.5天津中德職業(yè)技術學院校內教學工廠核心技術一體化實訓室校外實訓基地校外實訓基地實訓環(huán)境——TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute8“行動導向”的教學方法特色1.6天津中德職業(yè)技術學院行動導向、島式組織項目教學、小組工作講練結合、真實體驗校企合作、工學交替國際接軌、小班教學小組工作教學島行為引導工學交替國際接軌項目教學教學方式——TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute9“雙師型”的教學團隊特色1.7天津中德職業(yè)技術學院來源：教師72%來源于企業(yè)、科研院所一線技術人員結構：專、兼結合國內教師與國外優(yōu)秀教師資源組合培養(yǎng)：78%的教師在德國、新加坡、西班牙、加拿大、日本等職業(yè)教育教育發(fā)達國家接受專業(yè)技術和職業(yè)教育教學法培訓，獲得國外職業(yè)資格證書能力：70%的教師能夠承擔教育部師資培訓、企業(yè)培訓、技術開發(fā)和服務理念：深刻領悟德國“雙元”職業(yè)教育理念，領會“五個真實的結合”素養(yǎng)：國外培訓、長期與國外教師并肩工作的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方法：熟練運用“行動導向、項目教學、小組工作”等先進職業(yè)教育教學方法

教學團隊——TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute

——上崗實習、在崗培訓、企業(yè)服務、師資培訓、國外進修10“多方位”的社會服務特色成功開發(fā)有68個技術培訓模塊和菜單任選式組合模塊，為行業(yè)企業(yè)開展技術培訓。近三年來，每年培訓量超過2000人次、技能鑒定近3000人次，每年為企業(yè)解決現(xiàn)場技術難題和技術咨詢近百人次，對外生產性實踐加工產值500余萬元；承擔教育部中、高職師資培訓基地工作，培訓專業(yè)骨干教師和教學管理人員近3000人次。同時，結合學院的德國GTZ項目，為中西部地區(qū)6省區(qū)10所職業(yè)院校和數(shù)十個職業(yè)培訓項目提供了大量教學資源。1.8天津中德職業(yè)技術學院社會服務——TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute

——為企業(yè)服務、為職業(yè)院校服務、為國際合作服務11顯著的辦學成果和輻射力1.9全國職業(yè)教育先進單位3項國家級教學成果二等獎、3項天津市教學成果一等獎10余項國家教育科學規(guī)劃課題、省級教育科學規(guī)劃課題成果獎項2個教育部教學改革試點專業(yè)、5個天津市教學改革試點專業(yè)6門國家級、14門市級精品課程，另外，2007年4門課程正接受國家級評審天津市科技進步獎6項、發(fā)明專利12項教育部高職高專教育師資培訓基地（高職師資）教育部全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地（中職師資）教育部自動化技術類專業(yè)教學指導委員會主任委員國家級制造業(yè)技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓基地天津市職業(yè)教育區(qū)域綜合性實訓基地（大模式）牽頭院校歐洲空中客車A320飛機總裝線技能人才測評中心歐洲空中客車A320飛機總裝線技能人才培訓中心天津中德職業(yè)技術學院TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute12豐厚的國際合作成果兩位外方專家獲得國家友誼獎、一位外方專家海河友誼獎承擔德國GTZ項目在華信息服務中心、服務150個德國GTZ在華項目合作單位完全引進德國IHK職業(yè)資格證書的培訓、考試院校成功引進北美信息技術課程包和教學標準的專業(yè)教學合作院校中國西班牙模具合作平臺ChinaEsNET西班牙發(fā)格（FAGOR）公司培訓基地美國UGS公司授權UGCAD/CAM/CAE軟件培訓中心教育部、聯(lián)合國教科文組織“制造業(yè)技能型緊缺人才師資培訓標準”項目研發(fā)和試驗單位

1.10天津中德職業(yè)技術學院13國家示范性高職院校建設目標和思路充分利用和發(fā)揮天津濱海新區(qū)開發(fā)開放與天津市國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)先行先試的區(qū)域優(yōu)勢，圍繞服務天津濱海新區(qū)建成高水平現(xiàn)代制造業(yè)和研發(fā)轉化基地的國家戰(zhàn)略需求，以提高學院綜合實力為目標，全面建設具有中國高職特色、職教理念先進、專業(yè)建設領先、校內外實訓條件一流、教學團隊卓越、國際合作成效顯著的國家示范性高職院校。2天津中德職業(yè)技術學院——成為全國制造業(yè)和制造類服務業(yè)領域專業(yè)建設的“試驗田、示范區(qū)、輻射源和排頭兵”天津中德——TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute14

建設成為制造業(yè)和制造類服務業(yè)領域高素質技能型人才的培養(yǎng)基地；建設成為制造業(yè)和制造類服務業(yè)領域高級工、技師的培訓考核基地；建設成為全國高職、中職教育國際化標準、高水平的師資培訓基地；建設成為借鑒、吸收、消化、創(chuàng)新國外優(yōu)質職業(yè)教育資源示范基地；天津中德職業(yè)技術學院總體目標2.1TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute——成為全國高職制造業(yè)和制造類服務業(yè)領域的“龍頭”——成為天津市“國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)”的“旗艦”15通過“六項工程”建設：專業(yè)改革與建設、課程和教材建設校內外實訓基地建設、師資隊伍建設人才培養(yǎng)質量保障體系建設、信息化及共享型教學資源庫建設

搭建“四個平臺”：專業(yè)組群建設平臺；校企合作和國際交流平臺資源、信息共享平臺；校園文化創(chuàng)新平臺構建“四個中心”：職業(yè)教育改革與研究中心；職業(yè)教育實驗實訓中心職業(yè)教育師資培訓中心；職業(yè)培訓和技能鑒定中心天津中德職業(yè)技術學院總體思路2.2TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute以創(chuàng)建示范為主題、以改革為動力、以滿足社會需要為目標、以專業(yè)建設為核心、以加強產學結合為手段，全面提升學校核心競爭力和社會服務能力。

——學歷教育與職業(yè)培訓協(xié)調發(fā)展校企合作與國際合作率先發(fā)展16

在借鑒德國職教模式的基礎上，全面實施核心技術一體化的“工學結合”專業(yè)建設培養(yǎng)方案，通過中央財政支持的數(shù)控技術、電氣自動化技術、機電一體化技術、軟件技術四個專業(yè)和專業(yè)組群建設、以及非中央財政支持的汽車檢測與維修技術、應用德語兩個專業(yè)和專業(yè)組群建設，有效帶動學院制造業(yè)和制造類服務業(yè)專業(yè)組群整體建設和發(fā)展。

具體目標2.3天津中德職業(yè)技術學院——實施制造業(yè)類專業(yè)第一品牌戰(zhàn)略TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute17具體目標建設6個國內一流制造業(yè)類專業(yè)，帶動六個專業(yè)組群建設45門工學結合的優(yōu)質核心課程、40門網絡課程

45部高水平教材，其中25套左右的“立體化教材”、10套“活頁教材”重點建設和完善29個校內生產性實訓室、實習車間增建20個穩(wěn)定高效依托型、50個合作緊密型、150個動態(tài)遴選型校外實訓基地重點專業(yè)配備2-3名專業(yè)帶頭人、1名外方專家教師、4名骨干教師、6名行業(yè)企業(yè)技術專家的專業(yè)教學團隊建成高效、閉環(huán)的人才質量保障體系在信息平臺上實現(xiàn)各個層次的資源共享

2.3天津中德職業(yè)技術學院TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute——強化內涵、提高質量18國家示范性高職院校建設項目和內容3天津中德職業(yè)技術學院TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)組群建設（專業(yè)、師資、課程、實訓）非中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)組群建設（專業(yè)、師資、課程、實訓）人才質量保障體系建設信息化及共享資源庫建設——“六項工程”建設19中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)組群數(shù)控技術重點專業(yè)及現(xiàn)代制造技術專業(yè)組群電氣自動化技術重點專業(yè)及現(xiàn)代控制專業(yè)組群機電一體化技術重點專業(yè)及機電設備專業(yè)組群軟件技術重點專業(yè)與信息技術應用專業(yè)組群

非中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)組群汽車檢測維修技術專業(yè)及汽車與航空專業(yè)組群工程應用德語專業(yè)及應用語言專業(yè)組群

天津中德職業(yè)技術學院TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute20四個平臺專業(yè)組群建設平臺校企合作與國際合作平臺資源、信息共享平臺校園文化創(chuàng)新平臺四個中心職業(yè)教育改革與研究中心職業(yè)教育實驗與實訓中心職業(yè)教育師資培訓中心職業(yè)培訓與技能鑒定中心

核心技術一體化人才培養(yǎng)模式課程與教材校內、外實訓基地師資隊伍

學生品德和人格塑造

教學管理和過程監(jiān)控

校園文化和環(huán)境營造

就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)服務

校園網絡建設辦公平臺建設共享教學資源庫數(shù)字化圖書館建設共享型教學資源庫6個重點專業(yè)及組群建設人才質量體系建設信息化及共享資源建設天津中德職業(yè)技術學院TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute搭建“四個平臺”、構建“四個中心”21

在借鑒德國職業(yè)教育模式的基礎上，以“核心技術一體化”為指導，全面實施“工學結合”的專業(yè)建設培養(yǎng)方案，堅持“10個圍繞”的專業(yè)建設思路專業(yè)建設與改革3.1天津中德職業(yè)技術學院圍繞市場需求建專業(yè)圍繞核心技術設課程圍繞人才培養(yǎng)探模式圍繞專業(yè)技能開實訓圍繞課程內容定方法

圍繞企業(yè)生產創(chuàng)環(huán)境圍繞教學模塊編教材圍繞職業(yè)技能嵌證書圍繞就業(yè)需求搞培訓圍繞企業(yè)反饋調計劃TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute22專業(yè)建設與改革3.1數(shù)控技術數(shù)控設備應用與維護、模具設計與制造、計算機輔助設計與制造、材料工程技術數(shù)控機床操作機械設備制造、維護CAD/CAM裝備制造業(yè)電氣自動化技術計算機控制技術、樓宇智能化工程技術、建筑電氣技術機電設備維護與操作機電設備組裝、調試銷售技術服務現(xiàn)代制造業(yè)電子信息產業(yè)機電一體化技術液壓與氣動技術、檢測技術與應用、風力發(fā)電技術電氣產品組裝、調試、維修與技術服務；智能樓宇控制、組裝、調試技術服務機電設備產業(yè)軟件技術計算機網絡技術、計算機信息管理、信息安全技術、計算機多媒體技術軟件外包軟件測試嵌入式軟件技術及應用現(xiàn)代制造業(yè)電子信息產業(yè)汽車檢測與維修技術應用電子技術、汽車技術服務與營銷、飛機制造技術、航空機電設備維修汽車檢測、維修與服務汽車故障診斷汽車狀況咨詢制造類服務業(yè)工程應用德語應用西班牙語、應用英語、商務日語、工程應用英語工程技術德語支持銀行、旅游等外事行業(yè)資料翻譯及口譯服務制造類服務業(yè)序號重點專業(yè)組群專業(yè)服務崗位服務產業(yè)145632天津中德職業(yè)技術學院TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute23課程和教材建設3.2

與行業(yè)企業(yè)合作，參照相關職業(yè)資格標準，具體分析、消化企業(yè)典型的工作任務和工作項目，共同制定和構建相應崗位或崗位群（帶）的能力體系和技能。針對零起點、初級、中級、高級等不同能力層次進行能力分解，確定能力要求，規(guī)劃課程，設計教學模塊和課程標準

天津中德職業(yè)技術學院課程——基礎技能標準化專業(yè)技能模塊化核心技術貫穿化素質培養(yǎng)過程化優(yōu)質核心課程——45門工學結合精品課程——12門網絡課程——40門教學課件——150套觀摩課程——30門TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute24課程和教材建設3.2高水平教材——45部立體化教材——25套中德特色實訓教材——15套活頁教材——10種

天津中德職業(yè)技術學院教材——體現(xiàn)高職特色原則體現(xiàn)教法與學法原則體現(xiàn)理論與實踐結合原則體現(xiàn)編寫形式創(chuàng)新原則體現(xiàn)國際化原則TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute25理論與實踐結合、“講”、“練”結合、學習與實際工作結合、教學與生產結合、融現(xiàn)代職業(yè)教育理念于一體，重點加強生產性實訓環(huán)境的建設校內外實訓基地校內實訓基地3.3校內教學工廠——2個新建實訓室———12個新建實訓車間——6個完善實訓室——3個完善實訓車間