讀《用一生來(lái)做教師》心得體會(huì)

.精品文檔.讀《用一生來(lái)做教師》心得體會(huì)一直以來(lái)，對(duì)于剛涉入教師行業(yè)的我，對(duì)于閱讀何種教育類(lèi)的書(shū)籍經(jīng)常都拿捏不定。無(wú)意間在網(wǎng)上看到這本書(shū)，只因?yàn)槠鋾?shū)名深深和我的內(nèi)心產(chǎn)生共震———生用來(lái)做教師，記錄20位當(dāng)代教育名家的故事。從我選擇教師這門(mén)職業(yè)，我也想把我的一生貢獻(xiàn)給它?！耙簧本褪且惠呑訛榻逃聵I(yè)嘔心瀝血，不管時(shí)代如何變更、社會(huì)如何變遷，唯一不變的是心中對(duì)教育的堅(jiān)定，對(duì)孩子那份潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)。我相信這本書(shū)中教育名家的故事一定能給我心靈的指點(diǎn)，而我，正渴望吸允這樣的心靈雞湯。這本書(shū)中精心選擇了20位當(dāng)代杰出的教育界名家，比如被譽(yù)為“小學(xué)教育界梅蘭芳”的斯霞；被譽(yù)為中國(guó)基礎(chǔ)教育“活化石”的呂型偉；被周恩來(lái)總理稱為“國(guó)寶”的霍懋征；中國(guó)教師群體的偶像——于漪；只有初中學(xué)歷的特級(jí)教師——錢(qián)夢(mèng)龍；最具傳奇色彩的魏書(shū)生；提倡不跪著教書(shū)的吳非；讓教育自由呼吸的改革家——李希貴；提出“新基礎(chǔ)教育”的葉瀾；好為人師的大學(xué)教授錢(qián)理群等等，書(shū)中先介紹他們的教育生涯，對(duì)教育的探究和思考，再介紹他們教育中的一些小故事，最后再摘取了他們的語(yǔ)錄及簡(jiǎn)介。帶著一顆虔誠(chéng)的心，懷著一腔久存的教育夢(mèng)，我認(rèn)真品讀著大師們的教育故事，他們對(duì)教育的無(wú)私自豪，對(duì)學(xué)生富2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5.精品文檔.有童心的愛(ài)，對(duì)當(dāng)今教育永不停歇的探究改革，他們的一點(diǎn)一滴，震撼著我的內(nèi)心，富足著我的靈魂，指引著我的步履。斯霞老師說(shuō)：我為一輩子當(dāng)小學(xué)教師而自豪。年近 70歲的她還回到學(xué)校當(dāng)老師，她說(shuō)： “我也知道小學(xué)工作很辛苦，但我不愿離開(kāi)課堂，不愿離開(kāi)學(xué)生。 ”她只想盡最大的努力，擔(dān)負(fù)起最大的責(zé)任。愛(ài)和責(zé)任是師德之魂，而斯霞老師，用她的一生踐行著。早上，學(xué)生走進(jìn)教室，她要去巡視一下，看有沒(méi)有學(xué)生精神萎靡、臉色不正；天氣一有變化，她提醒學(xué)生增減衣物；有些家長(zhǎng)出差或生病，她幫忙照顧孩子；學(xué)生病了，她總要去看望，一輩子用母親般童心的愛(ài)愛(ài)孩子，這是多么難得可貴?。『退瓜祭蠋熞粯?，在基礎(chǔ)教育界，霍懋征老師和她并稱為“南斯北霍”，從教60年，霍懋征老師從未丟下個(gè)一個(gè)孩子，哪怕那個(gè)孩子是多么的調(diào)皮搗蛋， “激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”是她教育學(xué)生的八字方針，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)學(xué)生才華，讓每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，期待每個(gè)學(xué)生成功。她經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“教育是為育而教，不是為教而育”。不丟下一個(gè)孩子，在目前的教育形式下，能夠真正做到的老師有多少呢.我的教師之路才剛開(kāi)始，在習(xí)之的第一學(xué)期，我沒(méi)有丟下一個(gè)孩子，我想今后也是。談不上優(yōu)秀的教師，至少做一個(gè)不丟下孩子的教師。如果斯霞和霍懋征老師讓我品嘗到愛(ài)的盛宴，那么，僅2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5.精品文檔.初中學(xué)歷的錢(qián)夢(mèng)龍老師賜予我在語(yǔ)文教學(xué)中靈感的源泉。大專(zhuān)畢業(yè)的我也懊惱于我的教學(xué)，我經(jīng)常都為怎樣上好語(yǔ)文課而絞盡腦汁。錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)首先要把語(yǔ)文教學(xué)丟失的“魂”招回來(lái)。這里的魂就是指母語(yǔ)教育，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握母語(yǔ)。在這一過(guò)程中，少一點(diǎn)花里胡哨，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在接觸文本，實(shí)實(shí)在在觸摸語(yǔ)言，實(shí)實(shí)在在學(xué)會(huì)讀和寫(xiě)。這樣教語(yǔ)文絕不會(huì)“越教越不會(huì)教”。錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：我這個(gè)人，要學(xué)歷沒(méi)學(xué)歷，要資格沒(méi)資格，要智慧沒(méi)智慧，我靠的是什么.就是這份對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這份如癡如醉全身心的投入。當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我的眼角不禁一酸，這句話多像是為我而寫(xiě)啊，我不也是如此嗎.我不必懊惱于我的語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)槲乙灿幸活w和錢(qián)夢(mèng)龍老師一樣如癡如醉全身心投入的心，我一定可以教好語(yǔ)文，上好語(yǔ)文課。錢(qián)夢(mèng)龍老師在語(yǔ)文教學(xué)上賜給我靈感的源泉，而傳奇教師魏書(shū)生老師為我的班主任工作賜予了一道閃光。在魏書(shū)生的班中，人人都是管理者，人人都是被管理者。教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是真正地主人，每個(gè)學(xué)生都有自己承包的“責(zé)任田”，分為輪流承包和固定承包。他常給學(xué)生講這樣的話：“每個(gè)人都是一個(gè)管理者，不僅管理著自己的200多塊骨頭，還管理著自己宏大的心靈世界，你們每個(gè)人都是皇帝，如果你是一個(gè)明君，你會(huì)用善良做宰相，用勤奮做將軍。如果你2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5.精品文檔.是一個(gè)昏君，你會(huì)用兇惡做宰相，殘忍當(dāng)大臣”。是啊，這是一個(gè)多么巧妙恰當(dāng)而又詼諧的比喻??！誰(shuí)會(huì)跟學(xué)生說(shuō)你是皇帝呢.或許也只有魏書(shū)生老師這般傳奇人物了！我也經(jīng)常思考如何有效管理班級(jí)，也倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓每個(gè)孩子在班級(jí)都有事做，可在很多事情上我仍沒(méi)有放手。“人人有事做，事事有人做”，凡是小精靈能干的事精靈組長(zhǎng)不干，凡是精靈組長(zhǎng)能干的事精靈長(zhǎng)能干，凡是精靈長(zhǎng)能干的事班主任不干。魏書(shū)生老師、錢(qián)夢(mèng)龍老師賜予我源泉和閃光，而葉瀾老師、朱永新老師讓我對(duì)未來(lái)教育信心滿懷，激情豪邁。葉瀾老師是“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)的肇始人，新基礎(chǔ)教育的理想和目標(biāo)就是喚醒教育活動(dòng)的每個(gè)生命，讓每個(gè)生命真正“活”起來(lái)。十多年來(lái)，葉瀾老師風(fēng)雨無(wú)阻，每周都堅(jiān)持到中小學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課。實(shí)驗(yàn)推廣后，年過(guò)花甲還風(fēng)塵仆仆奔波于全國(guó)各地，為實(shí)驗(yàn)嘔心瀝血。葉瀾老師說(shuō)：她愿意為研究如何讓人間每一朵生命之花綻放出自己獨(dú)特燦爛的學(xué)問(wèn)而努力終身。朱永新老師的“新教育實(shí)驗(yàn)”更是引起了全國(guó)各界的巨大關(guān)注，新教育實(shí)驗(yàn)的理想就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。與現(xiàn)實(shí)的教育相比，葉瀾老師和朱永新老師的研究或許都呈現(xiàn)出超乎完美的狀態(tài)，還有許許多多的學(xué)校離這一步很遙遠(yuǎn)。但是，正因?yàn)橛辛诉@些大師的研究，讓我們?cè)诮逃杳髑翱吹搅讼Ｍ氖锕?，原?lái)教育可以這般幸福，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5.精品文檔.孩子可以如此鮮活動(dòng)人。這本書(shū)里每一個(gè)人物都有一個(gè)平