創(chuàng)新素養(yǎng)下怎樣做教師

創(chuàng)新素養(yǎng)下怎樣做教師青銅峽市河西小學(xué)陳金紅教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過(guò)程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過(guò)程中，也享受著教育的快樂(lè)和幸福。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢？職業(yè)道德要高尚教育的主要承擔(dān)者是教師。教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的操作，都離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)。但教師作用的發(fā)揮，教學(xué)任務(wù)的完成，固然需要很高的科學(xué)文化素質(zhì)和教學(xué)技巧，尤其需要高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。教育者必須首先受教育，教師要完成時(shí)代賦予的使命，必須自覺(jué)進(jìn)行世界觀的改造，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)，忠誠(chéng)社會(huì)主義教育事業(yè)、熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，應(yīng)該列入首要地位。二、教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者

教師要重視營(yíng)造一種和諧的氛圍，把“給學(xué)生壓力”變?yōu)椤敖o學(xué)生動(dòng)力”，由“牽著孩子走”變?yōu)椤巴浦⒆幼?。”美?guó)學(xué)者羅伯特.麥瑞克認(rèn)為，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有六種：關(guān)懷、理解、認(rèn)同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現(xiàn)實(shí)素質(zhì)的生成過(guò)程中，努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要努力去改變的方式、方法，以積極、鼓勵(lì)的姿態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生生活活潑，快樂(lè)自由地發(fā)展。三、以身作則為人師表 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。身教重于言教，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！苯處熓巧钤趯W(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見(jiàn)的，因此我平時(shí)能?chē)?yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。我接四年級(jí)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過(guò)生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八婦女節(jié)”之際，開(kāi)展了為母親送“特殊禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰(shuí)的禮物能稱(chēng)之為“特殊禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫(xiě)一封信，有的送給媽媽一支護(hù)手霜等等李嘉凱在周記中寫(xiě)道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物，我開(kāi)始認(rèn)真地觀察媽媽?zhuān)瑡寢屆刻斐松习?，回家還要照顧我，買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等等，媽媽太辛苦了。今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要給媽媽一支護(hù)手霜，以后放學(xué)回家要多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽手變得細(xì)嫩又光滑。孩子們會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)了，正如家長(zhǎng)在回信中寫(xiě)道：禮物雖小，卻表達(dá)了孩子們對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)、對(duì)家長(zhǎng)的理解、對(duì)家長(zhǎng)辛苦的回報(bào)。有的家長(zhǎng)還特意給我打電話(huà)表示感謝。對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你，你的教育真有用。本已對(duì)孩子失去信心，在收到孩子禮物時(shí)，聽(tīng)到孩子的知心話(huà)時(shí)，一下子拉近了母子的關(guān)系，對(duì)孩子又增加了信心?！奔议L(zhǎng)們表示會(huì)全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點(diǎn)滴滲透中，孩子們學(xué)會(huì)了去幫助別人，去播灑愛(ài)心。他們主動(dòng)幫一年級(jí)小同學(xué)做值日，積極為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物。在學(xué)校的大掃除活動(dòng)中，不怕苦，不怕累，積極完成學(xué)校布置的任務(wù)。四、給學(xué)生一些平等，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就是容易被激發(fā)

平等的氛圍可以消除師生之間的鴻溝，讓學(xué)生感覺(jué)到師生之間是朋友而不是警察與小偷的關(guān)系，學(xué)生在課堂上就不會(huì)感到壓抑，學(xué)生的個(gè)性就有機(jī)會(huì)得到發(fā)展。在一次口語(yǔ)交際課上，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)幾分鐘，然后讓學(xué)生說(shuō)，結(jié)果，每一名學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)。他們的積極性很高。這樣的課堂少了一些拘謹(jǐn)，多了一些活潑，少了一些灌輸，多了一些學(xué)生們的探索。顯而易見(jiàn)，融洽、和諧、平等的課堂氣氛有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生主體地位的落實(shí)，也為的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。

五、從學(xué)生的角度出發(fā)，做真誠(chéng)的賞識(shí)者

蘇霍姆林斯基提醒我們：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯處熞P(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。好孩子是夸出來(lái)的。但是也要把握好表?yè)P(yáng)的尺度，賞識(shí)孩子不能只憑預(yù)先的設(shè)計(jì)，賞識(shí)時(shí)要關(guān)注一些小事。如學(xué)生精辟的回答，不能僅用一個(gè)“好”字來(lái)涵蓋，而應(yīng)該贊賞學(xué)生的深刻，賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)到，并且由衷地給學(xué)生熱烈的掌聲，那么、這位學(xué)生一定會(huì)賞識(shí)自己，增強(qiáng)信心，以求更好。

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱(chēng)為"人類(lèi)靈魂工程師"的所有教育者，都以無(wú)私奉