淺談中職學(xué)生自信心缺乏原因及對(duì)策(全文)

精品文檔-下載后可編輯淺談中職學(xué)生自信心缺乏原因及對(duì)策(全文)【摘要】學(xué)生的心理健康狀況，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家人力資源整體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才意義重大。自信是心理健康的關(guān)鍵。中職學(xué)校學(xué)生的自信心不足、缺失給其學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展帶來(lái)障礙。如何正確分析這種現(xiàn)象及采取何種對(duì)策是本文主要闡述的問(wèn)題。

【關(guān)鍵字】自信心中職學(xué)校

自信心是一種積極的表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。學(xué)生個(gè)體的自信心的差異不同程度的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等多方面心理和行為。

自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展起重要作用。

在中職學(xué)校中，有這樣一些現(xiàn)象，有的學(xué)生不遵守學(xué)校紀(jì)律，著裝奇裝異服，有的經(jīng)常性曠課遲早，有的放棄學(xué)習(xí)，對(duì)任何事情漠不關(guān)心等。這些現(xiàn)象的背后可能都是缺乏自信心。作為中職學(xué)校的教師，結(jié)合班主任工作的實(shí)踐，在與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在自信心不足、缺乏自信心甚至是自卑心理嚴(yán)重的現(xiàn)象。我淺談中職學(xué)生不自信心理產(chǎn)生的原因如下：

1.對(duì)中職學(xué)校的認(rèn)識(shí)不正確。

中職學(xué)校的生源基本上是成績(jī)不好，考不上高中的初中生?；蚴潜旧聿粣?ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)受約束，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，不愿服從學(xué)校、家長(zhǎng)和老師的管理，但是由于自己年齡尚小，所以不得不在學(xué)校里讀書的學(xué)生。他們來(lái)職業(yè)學(xué)校讀書，往往是退而求其次，迫不得已的無(wú)奈選擇。如有的學(xué)生表示自己來(lái)職業(yè)學(xué)校就是為了拿個(gè)畢業(yè)證，有的學(xué)生來(lái)校讀書不是自己的意愿，是家長(zhǎng)的選擇。有的學(xué)生甚至對(duì)職業(yè)學(xué)校嚴(yán)明的紀(jì)律和管理不理解，覺(jué)得沒(méi)有必要。這種源于他們自身的抵制和對(duì)職業(yè)教育的不了解，導(dǎo)致其缺乏自信心，對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)不重視。

2.家庭因素。

家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣。家庭中的不良生活方式及習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的心理健康起著潛移默化的影響。

①家庭環(huán)境方面。在我校學(xué)習(xí)的學(xué)生中，單親家庭的孩子特別多。學(xué)生跟父母一方，或者爺爺奶奶一起生活。孩子不能享受父母的完整的愛(ài)和教育，這給孩子的身心帶來(lái)了傷害，導(dǎo)致不自信心理的產(chǎn)生。曾經(jīng)有一名女學(xué)生，父母在她很小的時(shí)候就離異，母親把她寄養(yǎng)在別人家里，自己出去打工掙錢，孩子從小在缺少愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，和母親關(guān)系不好，在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)不好，性格大大咧咧，和宿舍里的人相處不好，向我哭訴想調(diào)換宿舍，說(shuō)宿舍里的人瞧不起她，總欺負(fù)她。我聽(tīng)后覺(jué)得很痛心，正是家庭給她帶來(lái)的傷害，導(dǎo)致她現(xiàn)在的狀況。

②家庭教育方式方面。有一些家庭，父母對(duì)子女要求過(guò)于嚴(yán)格，教育方式簡(jiǎn)單，對(duì)孩子出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題，過(guò)多責(zé)備，動(dòng)輒打罵，導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己不如別人，產(chǎn)生不自信心理。

③家庭生活條件方面。我校的學(xué)生中，有大部分學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，一些學(xué)生來(lái)自貧困家庭。在和同學(xué)的交往中，物質(zhì)條件上的差異，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不自信心理。

3.心理承受能力差，不能正確面對(duì)挫折。

由于長(zhǎng)期在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活中的不如意，老師和同學(xué)的不重視，家長(zhǎng)的過(guò)多責(zé)備，讓其失去了自信心。覺(jué)得自己做不到，產(chǎn)生畏難心理。他們意識(shí)不到自己的能力。他們的不自信，讓自己非常敏感。會(huì)過(guò)多的在意和放大別人對(duì)自己的看法。老師或者同學(xué)之間的無(wú)心之言都有可能傷害到他們。有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱哪炒窝葜v，或者發(fā)言失誤，就在心理一直耿耿于懷，不能釋懷，反復(fù)想同學(xué)們會(huì)如何看他，老師會(huì)如何看他，不時(shí)地就會(huì)在腦子中把這件事想起來(lái)折磨自己的心靈。也有的學(xué)生和自己的初中同學(xué)相比，在心理上覺(jué)得低人一等，產(chǎn)生挫敗感，從而影響正常的學(xué)習(xí)生活。

針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生存在缺乏自信心的原因，我們可以采取如下對(duì)策。

1.學(xué)校教育方面。傳統(tǒng)教育中，常以考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞。這使得中職學(xué)校的很多學(xué)生感覺(jué)到自己失敗，成為了老師眼中的弱者。所以，在學(xué)校教育教學(xué)中，重視知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，可以讓中職學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心。當(dāng)然，這不是老師幾句激勵(lì)的話語(yǔ)就能夠起作用，要讓學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)，看到自己在進(jìn)步，他就會(huì)相信自己的能力，從而恢復(fù)自信。此外，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，開(kāi)設(shè)心理咨詢室等，也能夠在一定程度上幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

在學(xué)校教育方面，教師，尤其是班主任的作用是非常重要的。班主任老師與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的了解最多，能夠敏銳的洞察到每名學(xué)生的心理變化。教師在教育學(xué)生過(guò)程中，要保持一顆仁愛(ài)之心，重視賞識(shí)教育。善于發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要多給予鼓勵(lì)，讓其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，激發(fā)起他們的激情與能量，讓他們有勇氣有斗志去學(xué)習(xí)去競(jìng)爭(zhēng)。我曾帶過(guò)導(dǎo)游專業(yè)班，班里明月同學(xué)是個(gè)個(gè)子不高，微胖的小女孩，剛上學(xué)時(shí)，她坐在倒數(shù)第二位上，我發(fā)現(xiàn)她上課總困，坐著就能睡著，但是我也發(fā)現(xiàn)，她說(shuō)話發(fā)言時(shí)候，聲音洪亮，吐字飽滿。我把她調(diào)到第二位，安排一名學(xué)習(xí)好的女同學(xué)一桌，督促她上課不睡覺(jué)，另一方面，我開(kāi)始嚴(yán)要求她，規(guī)定背誦導(dǎo)游詞，定期檢查，每次對(duì)其的導(dǎo)游詞背誦情況都進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，但也會(huì)提出要求。她從老師這里得到了賞識(shí)與關(guān)注。慢慢她發(fā)生了變化。自我約束能力增強(qiáng)，導(dǎo)游詞講解能力突飛猛進(jìn)。我還鼓勵(lì)她去參加校園朗誦比賽，校園小歌手比賽等，一次次的比賽鍛煉和常規(guī)性的班級(jí)前導(dǎo)游詞講解，讓其無(wú)論從專業(yè)技能方面還是心理素質(zhì)方面都得到了提高。最終，在大連市技能節(jié)比賽中，她出色的導(dǎo)游詞和講解和特長(zhǎng)展示，讓評(píng)委老師們忽略了她的身高與胖瘦，獲得了導(dǎo)游詞比賽金獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2.家長(zhǎng)要更新教育觀念，建設(shè)和諧的家庭氛圍。教育單靠學(xué)校教育是不夠的。家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有很大作用。教育家們?cè)贸鼋Y(jié)論“孩子的命運(yùn)70%操縱在父母手中”。教師要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓其盡可能的給學(xué)生提供溫暖的生活環(huán)境。教育子女采取