學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)（第四章）

學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)第四章：學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)指導(dǎo)目錄CONTENTS01學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)指導(dǎo)02學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)指導(dǎo)03學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)指導(dǎo)02學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)指導(dǎo)01一學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)范圍逐漸擴(kuò)大

1內(nèi)容逐漸豐富2由表面到內(nèi)在3二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容1．小班（1）知道自己家庭與家庭成員的基本信息。（2）知道自己幼兒園和社區(qū)的簡(jiǎn)單信息。（3）逐步熟悉集體生活環(huán)境。（一）學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的目標(biāo)2．中班（1）認(rèn)識(shí)有關(guān)安全、交通和環(huán)保的常見(jiàn)標(biāo)志。（2）初步了解與自身生活密切相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系。（3）初步了解家鄉(xiāng)的自然、人文景觀和我國(guó)經(jīng)典的民族與傳統(tǒng)文化。二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的目標(biāo)3．大班（1）熟悉有關(guān)安全、交通和環(huán)保的標(biāo)志。（2）初步了解常見(jiàn)的社會(huì)機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施，知道它們與人們生活之間的關(guān)系。（3）進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的自然、人文景觀和我國(guó)的民族與傳統(tǒng)文化。（4）了解社會(huì)重大事件，對(duì)多元文化感興趣。二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的目標(biāo)二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的主要內(nèi)容（二）學(xué)前兒童情緒教育的主要內(nèi)容包括家庭主要成員的稱謂、特征、電話號(hào)碼等，家庭的住址，家庭中常用的一些生活用品和家用電器的名稱、用途和功能等。1家庭包括自己幼兒園的名稱、班級(jí)及所在教室，幼兒園內(nèi)外的主要環(huán)境及主要設(shè)施，社區(qū)的名稱與周圍環(huán)境構(gòu)成等。2幼兒園和社區(qū)二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的主要內(nèi)容（二）學(xué)前兒童情緒教育的主要內(nèi)容包括主要社會(huì)機(jī)構(gòu)（如電影院、銀行、動(dòng)物園和醫(yī)院等）的職能，飛機(jī)、火車、公共汽車、出租車和地鐵等公共交通工具的特征和功能，清潔車、灑水車、救護(hù)車和消防車等公共設(shè)施的特征和功能，工廠、農(nóng)村、城市和學(xué)校等社會(huì)環(huán)境的基本特點(diǎn)等。3社會(huì)機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施包括自己的家鄉(xiāng)、民族和祖國(guó)的名稱，及其在地圖上的大致方位，國(guó)家的首都、國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌的名稱和特點(diǎn)，家鄉(xiāng)及祖國(guó)的風(fēng)景名勝、著名建筑等，國(guó)家和民族的重大節(jié)日、習(xí)俗等。4家鄉(xiāng)、國(guó)家和民族二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的主要內(nèi)容中班—我的祖國(guó)1．出示世界地圖，了解中國(guó)的地理位置（1）幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并做標(biāo)記。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱和首都的名稱。（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人的樣貌特征。小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，首都是北京。2．出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)3．了解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇和特產(chǎn)等…………（詳見(jiàn)教材）二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的主要內(nèi)容請(qǐng)你設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇和特產(chǎn)。二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育的主要內(nèi)容（二）學(xué)前兒童情緒教育的主要內(nèi)容包括社區(qū)、家鄉(xiāng)、國(guó)家及世界的一些重大活動(dòng)、重大事件等。5重大社會(huì)事件包括民族文化和世界文化。這部分內(nèi)容本書(shū)將在第七章進(jìn)行詳細(xì)介紹，此處不再贅述。6多元文化三學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）美術(shù)活動(dòng)123活動(dòng)的內(nèi)容活動(dòng)的方式活動(dòng)的實(shí)施教師應(yīng)為學(xué)前兒童選擇符合他們社會(huì)環(huán)境認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容。學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作可以有多種表達(dá)方式，教師可以根據(jù)他們動(dòng)手和審美能力的發(fā)展情況，圍繞社會(huì)環(huán)境來(lái)決定活動(dòng)方式。在活動(dòng)的展開(kāi)部分，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生清楚的認(rèn)識(shí)；再幫助學(xué)前兒童總結(jié)物品的用處、環(huán)境的特點(diǎn)等，深化他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)知；最后讓學(xué)前兒童根據(jù)自己的理解與接受情況對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。（二）音樂(lè)活動(dòng)三2．活動(dòng)的實(shí)施教師在活動(dòng)實(shí)施中要緊扣歌詞和情感兩方面進(jìn)行指導(dǎo)，可以通過(guò)看圖片、視頻、模型，結(jié)合打擊樂(lè)器伴奏、身體律動(dòng)等幫助他們理解歌詞、激發(fā)情感。1．活動(dòng)的內(nèi)容和方式教師可以以社會(huì)環(huán)境或事物的特征、用途等為內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編活動(dòng)；還可以選取一些對(duì)于學(xué)前兒童認(rèn)知社會(huì)環(huán)境有重要作用的歌曲，組織專門的音樂(lè)活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)歌曲歌唱活動(dòng)、家鄉(xiāng)小調(diào)音樂(lè)欣賞活動(dòng)等。學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施三（三）參觀活動(dòng)學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1．參觀地的選擇（1）適合學(xué)前兒童參觀或游覽。例如，博物館、郵局、消防局、商店、學(xué)校和圖書(shū)館等社會(huì)機(jī)構(gòu)，車站、公園等公共設(shè)施等都與學(xué)前兒童生活密切相關(guān)，更易激發(fā)幼兒的熱情。（2）便于學(xué)前兒童到達(dá)，步行或乘車時(shí)間不能太長(zhǎng)。2．參觀前的準(zhǔn)備（1）活動(dòng)前做好各方的協(xié)調(diào)，包括參觀地的接待人員、接待時(shí)間等。（2）安排好路途中的交通工具及司機(jī)等。（3）帶齊必備物品，如水、紙巾、交流禮物、旗子等。（4）提前給幼兒做好安全教育，包括路途中不掉隊(duì)、注意乘車安全、參觀中遵守秩序等。三（三）參觀活動(dòng)學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3．參觀的流程（1）接待人員的總體介紹，交代注意事項(xiàng)，如不得喧嘩、不得亂碰物品等。（2）接待人員帶領(lǐng)學(xué)前兒童參觀，采用講解、展示、演示等方法向?qū)W前兒童介紹各工作區(qū)及設(shè)施、設(shè)備等。學(xué)前兒童可以自由提問(wèn)。（3）接待人員與學(xué)前兒童進(jìn)行互動(dòng)（如共同唱歌、做游戲、合影等）。（4）參觀后注意幫助幼兒總結(jié)看到、聽(tīng)到、體會(huì)到的知識(shí)，讓學(xué)前兒童對(duì)該參觀地產(chǎn)生情感上的認(rèn)同。教師也可以組織專門的活動(dòng)幫助學(xué)前兒童總結(jié)參觀中獲得的感受和體驗(yàn)。三學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中班—參觀銀行1．出發(fā)前的準(zhǔn)備（1）每個(gè)幼兒畫(huà)一幅蠟筆畫(huà)。（2）做好參觀前的安全教育，交代參觀銀行的注意事項(xiàng)。（3）帶好水壺等必備物品。2．去銀行路途中3．參觀流程4．結(jié)束參觀5．活動(dòng)延伸…………（詳見(jiàn)教材）三（四）親子活動(dòng)學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（1）教師要注意活動(dòng)中的指導(dǎo)，提醒家長(zhǎng)不要“包辦”或“代辦”，要尊重學(xué)前兒童的主體性，在保障學(xué)前兒童安全的前提下，給予他們充分表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。（2）教師要注意活動(dòng)的總結(jié)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)前兒童梳理所見(jiàn)、所聞，加深學(xué)前兒童的印象。2．活動(dòng)的實(shí)施教師可以設(shè)計(jì)一些親子互動(dòng)游戲、親子表演活動(dòng)，也可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)前兒童到各地參觀、游覽等。1．活動(dòng)的方式三學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施大班—“我要上小學(xué)”（環(huán)境認(rèn)知部分）某幼兒園大班開(kāi)展了“我要上小學(xué)”主題綜合活動(dòng)，其中，有關(guān)小學(xué)環(huán)境認(rèn)知的活動(dòng)如下：活動(dòng)1：語(yǔ)言活動(dòng)“小學(xué)是什么”。教師初步介紹小學(xué)的基本設(shè)施、主要活動(dòng)等?；顒?dòng)2：美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)畫(huà)我眼里的小學(xué)”。讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式了解小學(xué)。活動(dòng)3：參觀活動(dòng)“參觀小學(xué)”。讓幼兒對(duì)小學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)4：欣賞活動(dòng)“參觀歸來(lái)”。教師向幼兒展示參觀中的照片和視頻，幫助幼兒通過(guò)討論、總結(jié)加深對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，使他們萌發(fā)上小學(xué)的愿望。三（五）隨機(jī)教育學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施隨機(jī)教育就是在各種活動(dòng)的間隙或轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)環(huán)境認(rèn)知的教育。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童對(duì)“警察抓小偷”的游戲很感興趣，就給學(xué)前兒童介紹警察局的作用、基本設(shè)施、人員構(gòu)成等；在對(duì)“娃娃家”進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，讓學(xué)前兒童根據(jù)自己家里的情況進(jìn)行布置，等等。四學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境認(rèn)知教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境豐富學(xué)前兒童的認(rèn)知（一）根據(jù)學(xué)前兒童的興趣選擇教育內(nèi)容（二）注意引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察和思考（三）五學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)案例評(píng)析案例評(píng)析大班—少數(shù)民族【活動(dòng)目標(biāo)】（1）知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民都是中國(guó)人。（2）能從服裝上辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族和朝鮮族4個(gè)少數(shù)民族，了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。（3）產(chǎn)生初步的團(tuán)結(jié)少數(shù)民族、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】（1）自制投影片，中國(guó)地圖，4個(gè)民族娃娃的彩色圖片，居住地標(biāo)記（如蒙古包、大雪山等），彩色掛圖等。（2）在教室四周準(zhǔn)備雪山、蒙古包、城堡和花園等布景?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分1．用中國(guó)地圖引出主題教師出示中國(guó)地圖，復(fù)習(xí)兒歌《中國(guó)地圖》，讓幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家?！ㄔ斠?jiàn)教材）大班幼兒已經(jīng)獲得了一些有關(guān)國(guó)家、民族的知識(shí)。在他們已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展認(rèn)識(shí)少數(shù)民族、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感方面的教育是適合的。通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，用已有熟悉的活動(dòng)可使其快速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)指導(dǎo)02一學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)小班幼兒在社會(huì)環(huán)境的影響下，對(duì)社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范已有初步的認(rèn)識(shí)，能對(duì)是否符合“規(guī)則”做最簡(jiǎn)單的判斷。他們的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”“我”“他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。中班幼兒懂得更多的社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)初步的關(guān)心、同情反應(yīng)。他們對(duì)道德規(guī)則有一定認(rèn)識(shí)，能夠判斷一些行為的對(duì)錯(cuò)，因此經(jīng)常向教師“告狀”。此外，他們?cè)谏詈陀螒蛑心茏袷匾欢ǖ囊?guī)則，但這種遵守往往需要他人的監(jiān)督。大班幼兒的規(guī)則意識(shí)開(kāi)始形成，對(duì)于一些違反規(guī)則的行為往往會(huì)“群起而攻之”。他們開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自己的行為，懂得遵守集體的一些規(guī)則，如游戲后把玩具整理好放回原處、發(fā)言時(shí)要舉手等。1．小班（1）了解生活中的基本規(guī)則，知道幼兒園一日生活中主要環(huán)節(jié)的基本要求。（2）懂得基本的游戲和學(xué)習(xí)常規(guī)，初步學(xué)會(huì)等待、輪流等。（3）初步體驗(yàn)社會(huì)規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。（4）知道各種公共場(chǎng)所的簡(jiǎn)單規(guī)則，并能在成人的提醒下遵守這些規(guī)則。（5）了解家庭中的安全隱患，在家長(zhǎng)或教師的提醒下，能夠遵守基本的安全規(guī)則。（一）學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)二學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容2．中班（1）進(jìn)一步了解生活中的規(guī)則，熟悉幼兒園一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。（2）了解各種公共場(chǎng)所的基本規(guī)則，并能遵守一些規(guī)則。（3）知道社會(huì)規(guī)則的作用，有一定的規(guī)則意識(shí)。（4）進(jìn)一步了解家庭和幼兒園中的安全隱患，能夠遵守基本的安全規(guī)則。（一）學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)二學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容3．大班（1）熟悉生活中的規(guī)則，能夠自覺(jué)遵守幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)的要求。（2）熟悉各種公共場(chǎng)所的基本規(guī)則，并能自覺(jué)遵守這些規(guī)則。（3）養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。（4）熟悉家庭、幼兒園中的安全隱患，了解公共場(chǎng)所中的安全隱患，愿意按安全、交通和環(huán)保等標(biāo)記的提示行動(dòng)。（一）學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)二學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（二）學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的主要內(nèi)容二學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容1．生活規(guī)則2．道德規(guī)則3．安全規(guī)則學(xué)前兒童應(yīng)掌握的生活規(guī)則有很多，幼兒園教授的生活規(guī)則主要是在幼兒園的集體生活中的規(guī)則，如遵守幼兒園的作息時(shí)間，公平等待規(guī)則（如排隊(duì)、輪流、舉手等）和集體服務(wù)規(guī)則等。（1）基本道德規(guī)范。（2）文明禮貌行為規(guī)范。（3）公共場(chǎng)所行為規(guī)范，包括全社會(huì)都應(yīng)該共同遵守的各種規(guī)則.由于學(xué)前兒童年齡較小，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行安全規(guī)則認(rèn)知的教育非常必要。學(xué)前兒童應(yīng)掌握的安全規(guī)則主要包括識(shí)別常見(jiàn)危險(xiǎn)、懂得一些交通安全規(guī)則及用電、用火安全注意事項(xiàng)等。小班—有趣的標(biāo)志1．游戲?qū)虢處煟骸靶∨笥眩銈兛蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁?？”（邊說(shuō)邊出示紅綠燈）教師：“小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？（馬路上）這是什么標(biāo)志？現(xiàn)在我們要用這個(gè)標(biāo)志玩一個(gè)好玩的小游戲?！苯處煟骸靶∨笥褌冎涝趺撮_(kāi)車嗎？請(qǐng)你做一做開(kāi)車的動(dòng)作，一會(huì)兒玩游戲時(shí)你們就是小司機(jī)，大家都開(kāi)著小汽車在馬路上跑?，F(xiàn)在我要考考你們，看看你們是不是合格的小司機(jī)。開(kāi)車時(shí)看到紅燈要怎么樣？（停）看到綠燈要怎么樣？（繼續(xù)走）現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲吧！”教師邊說(shuō)邊放音樂(lè)，出示綠燈，幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車動(dòng)作，幼兒開(kāi)車一圈后，教師出示紅燈，幼兒停下?！ㄔ斠?jiàn)教材）二學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）專門的活動(dòng)三學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施123活動(dòng)的內(nèi)容活動(dòng)的方式活動(dòng)的實(shí)施社會(huì)規(guī)則認(rèn)知內(nèi)容繁多，教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)的方式有很多，一般是根據(jù)規(guī)則的具體內(nèi)容來(lái)確定，常見(jiàn)的有相關(guān)內(nèi)容的兒童故事欣賞、對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)討論、對(duì)某種文明行為的實(shí)踐體驗(yàn)、安全規(guī)則兒歌創(chuàng)編等。許多社會(huì)規(guī)則都有對(duì)錯(cuò)兩種表現(xiàn)方式，活動(dòng)中教師可采用圖片、視頻呈現(xiàn)兩種行為的對(duì)比，使學(xué)前兒童對(duì)正確的做法有清楚的認(rèn)識(shí)。教師還要想辦法讓學(xué)前兒童親身體驗(yàn)已經(jīng)理解的社會(huì)規(guī)則，進(jìn)而產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)后，教師可以將社會(huì)規(guī)則與日常生活和游戲的規(guī)則聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)前兒童逐漸將社會(huì)規(guī)則落實(shí)到自身行為。（二）區(qū)角游戲活動(dòng)三學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的社會(huì)規(guī)則需要在實(shí)踐中應(yīng)用才能真正地掌握，并最終自發(fā)地遵守社會(huì)規(guī)則。因此教師要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)多種區(qū)角，讓學(xué)前兒童有實(shí)踐和練習(xí)社會(huì)規(guī)則的機(jī)會(huì)，在游戲中自然而然地掌握社會(huì)規(guī)則。四學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)（一）選取正能量的案例（二）樹(shù)立良好的榜樣（三）注意日常生活的滲透五學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)案例評(píng)析案例評(píng)析中班—垃圾“回家”【活動(dòng)目標(biāo)】（1）了解垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的危害。（2）初步形成環(huán)保意識(shí)，愿意學(xué)習(xí)垃圾分類。（3）能為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起拍攝有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料（如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等），兩段視頻（整潔的小區(qū)和臟亂的小區(qū)、垃圾分類回收和處理的科教短片），環(huán)保垃圾桶等。護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?？”讓幼兒自由發(fā)揮想象，畫(huà)一幅“環(huán)保宣傳畫(huà)”?！ㄔ斠?jiàn)教材）環(huán)境保護(hù)教育從幼兒抓起是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)從幼兒的認(rèn)知、情感與態(tài)度、行為三方面提出目標(biāo)，非常全面。學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)指導(dǎo)03一學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)小班幼兒知道有不同的社會(huì)角色，他們對(duì)角色的認(rèn)識(shí)從家庭成員拓展到與自己生活比較密切的一些其他社會(huì)群體。但小班兒童對(duì)職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)還比較淺，往往以自己認(rèn)識(shí)的某一方面來(lái)概括整個(gè)社會(huì)角色。中班幼兒接觸更多的人群，知道更多的職業(yè)及其特征，并開(kāi)始對(duì)不同的社會(huì)角色形成基本的觀念。他們逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)人可以有不同的角色，每個(gè)角色都承擔(dān)著不同的責(zé)任和職責(zé)，對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)更為廣泛，也更為客觀。大班幼兒對(duì)社會(huì)角色有了更為全面和客觀的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)自己將來(lái)所要承擔(dān)的社會(huì)角色有了基本的期望。二學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容1．小班（1）知道家庭主要成員的稱謂、姓名、屬相及他們與自己的關(guān)系。（2）認(rèn)識(shí)本班的同伴，并了解他們與自己的關(guān)系。（3）知道本班教師的稱謂及他們所從事的主要工作，他們的勞動(dòng)與自己的關(guān)系等。（4）能在“過(guò)家家”游戲中扮演爸爸或媽媽的角色照顧“寶寶”。（5）了解生活中常見(jiàn)的職業(yè)，如售貨員、服務(wù)員、醫(yī)生等。（一）學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的目標(biāo)2．中班（1）知道家庭主要成員的職業(yè)、生日、電話等，了解家庭中一些近親的稱謂。（2）能在本班有一些“好朋友”，并了解他們與自己的關(guān)系。（3）知道幼兒園內(nèi)一些教師和工作人員的稱謂及他們所從事的主要工作。（4）知道更多的社會(huì)角色，并能在角色游戲中扮演生活中常見(jiàn)的角色。二學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的目標(biāo)3．大班（1）熟悉家庭角色。（2）在幼兒園能夠承擔(dān)值日生、小組長(zhǎng)等角色。（3）知道自己與中班、小班幼兒的關(guān)系，能擔(dān)當(dāng)起哥哥或姐姐的角色。（4）了解廣泛的社會(huì)角色及他們的工作，并能在角色游戲中扮演。二學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的目標(biāo)二學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（二）學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育的主要內(nèi)容（1）家庭中的角色，包括父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹等直系親屬及一些近親的稱謂、特征及職業(yè)等。（2）社區(qū)與幼兒園的角色，包括鄰居、物業(yè)管理員、幼兒園教師、保安等角色的稱謂、特征及主要工作。（3）常見(jiàn)社會(huì)機(jī)構(gòu)的人物角色，包括警察、消防員、售貨員、收銀員、醫(yī)生、護(hù)士、廚師、演員、運(yùn)動(dòng)員、講解員、導(dǎo)游等職業(yè)角色的特征和主要工作。三學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）角色扮演活動(dòng)小班幼兒可進(jìn)行“娃娃家”游戲，他們?cè)谟螒蛑心７赂改?，獲得最初的關(guān)于家庭成員的角色認(rèn)知。中、大班幼兒可以扮演警察、醫(yī)生、消防員、商場(chǎng)工作人員、銀行職員等，來(lái)認(rèn)識(shí)更廣泛的社會(huì)角色。1內(nèi)容的選擇教師要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)具有典型場(chǎng)景特征的環(huán)境，并提供充足的、合適的、便于學(xué)前兒童操作的玩具或道具，讓他們對(duì)所扮演的角色有深入的認(rèn)識(shí)與拓展。2環(huán)境的創(chuàng)設(shè)三學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）角色扮演活動(dòng)（1）教師參與游戲，通過(guò)扮演角色促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。（2）教師通過(guò)提供玩具和材料促進(jìn)游戲內(nèi)容和情節(jié)的豐富和發(fā)展。3情境的營(yíng)造在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束游戲能使幼兒保持下次繼續(xù)游戲的積極性。愉快地結(jié)束游戲有多種方法，教師可根據(jù)游戲的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展來(lái)靈活掌握。需要注意的是，學(xué)前兒童在游戲中體驗(yàn)社會(huì)角色，可以獲得更多的社會(huì)知識(shí)。4游戲的結(jié)束三學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施角色扮演游戲三學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（二）參觀活動(dòng)（1）在參觀流程中引導(dǎo)學(xué)前兒童感受職業(yè)特征。（2）條件許可的情況下讓學(xué)前兒童親身體驗(yàn)或動(dòng)手操作。需要注意的是，參觀活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)前兒童多方面認(rèn)知的教育。四學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）游戲中合理地分配角色（二）教師的介入和引導(dǎo)要恰當(dāng)（三）注意與其他教育內(nèi)容的結(jié)合“娃娃家”的客人

一次游戲中，高淼小朋友想玩“娃娃家”游戲，而這個(gè)角色區(qū)的人數(shù)已經(jīng)夠了，不能再加人了。她站在“娃娃家”旁看了一會(huì)兒，沒(méi)有小朋友出來(lái)，只好向教師求助，希望老師能幫助她進(jìn)入“娃娃家”。于是，老師對(duì)她說(shuō)：“你想想自己家里什么情況下會(huì)增加人呢？”不一會(huì)兒，她就到“娃娃家”對(duì)“媽媽”說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的同事，到你家做客行嗎？”“媽媽”欣然答應(yīng)了。高淼很高興，很快進(jìn)入了角色，一會(huì)兒給娃娃講故事，一會(huì)兒又拉著娃娃出去玩。四學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)中班—“小超市”系列活動(dòng)活動(dòng)1：參觀超市，讓學(xué)前兒童初步認(rèn)識(shí)超市的環(huán)境?；顒?dòng)2：談話活動(dòng)，幫助學(xué)前兒童對(duì)超市的環(huán)境、角色、規(guī)則等進(jìn)行總結(jié)和延伸?；顒?dòng)3：手工活動(dòng)，制作超市里的標(biāo)志、用品等。活動(dòng)4：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師與學(xué)前兒童一起準(zhǔn)備材料，創(chuàng)設(shè)“小超市”區(qū)角環(huán)境?；顒?dòng)5：角色扮演，幼兒在區(qū)角做游戲，輪流體驗(yàn)顧客、收銀員、理貨員等角色，并在游戲中練習(xí)文明購(gòu)物、排隊(duì)結(jié)賬等社會(huì)規(guī)則。四學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)五學(xué)前兒童社會(huì)角色認(rèn)知教育活動(dòng)案例評(píng)析案例評(píng)析小班—我來(lái)扮爸爸，你來(lái)扮媽媽【活動(dòng)目標(biāo)】（1）了解父母的外表特征及經(jīng)常使用的物品。（2）能夠模仿父母做事的樣子。（3）熟悉父母，初步產(chǎn)生對(duì)父母關(guān)心的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】爸爸的西裝、帽子、墨鏡、大皮鞋、剃須刀、領(lǐng)帶和背包等；媽媽的裙子、帽子、圍巾、高跟鞋、項(xiàng)鏈、掛件和手提包等；爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報(bào)紙、掃把、簸箕、拖把、餐具、電視和電腦等。紅、藍(lán)色地毯；事先創(chuàng)設(shè)一個(gè)父母房間的環(huán)境。【活動(dòng)過(guò)程】1．參觀爸爸媽媽的房間教師：“今天，我們到爸爸媽媽的房間參觀一下，看看房間里都有什么？”…………（詳見(jiàn)教材）活動(dòng)前教師準(zhǔn)備了豐富的道具，布置房間背景，擺放爸爸媽媽的各種生活用品，為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。參觀活動(dòng)新鮮有趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力。學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)指導(dǎo)04一學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)小班幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力較差。中班幼兒經(jīng)歷了一年幼兒園生活的歷練，已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)環(huán)境，自理能力有所提高，不但能獨(dú)立完成一些自我服務(wù)，還能與同伴一起完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)。并且，經(jīng)過(guò)一定的社會(huì)教育后，中班幼兒能產(chǎn)生一定的集體意識(shí)，樂(lè)于與班里的好朋友一起游戲、講故事、交談等。大班幼兒的情感穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。二學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容1．小班（1）對(duì)群體活動(dòng)有興趣。（2）對(duì)幼兒園生活好奇，喜歡上幼兒園。（3）在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。（4）知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，知道借別人的東西要?dú)w還。（5）在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。（6）能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母，親近與信賴長(zhǎng)輩。（7）能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。（8）認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。（一）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)2．中班（1）愿意主動(dòng)參加群體活動(dòng)，愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。（2）喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。（3）不私自拿不屬于自己的東西。（4）知道說(shuō)謊是不對(duì)的。（5）知道接受了的任務(wù)要努力完成。（6）在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。（7）知道自己是中國(guó)人。（8）能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。（9）奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。二學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)3．大班（1）在群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)，對(duì)小學(xué)生活好奇和向往。（2）理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。（3）愛(ài)惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)。（4）做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。（5）能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。（6）愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。（7）愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。（8）能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。（9）知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（10）知道國(guó)家一些重大成就，愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。二學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)二學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（二）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的主要內(nèi)容1．自理能力自理能力是學(xué)前兒童適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。教師要教會(huì)學(xué)前兒童基本的生活自理能力，包括：能自己穿、脫衣服。能自己穿鞋，且不會(huì)把左右穿錯(cuò)。會(huì)自己洗臉（不只是玩玩水，要能擦洗整個(gè)臉）。能自己上廁所，且能自理干凈、穿好褲子。能按照吩咐，自己梳頭或刷牙。能打開(kāi)小瓶的螺旋蓋子。能熟練地使用筷子（熟練地夾起細(xì)小食物，吃時(shí)不會(huì)掉下來(lái)）。衣服臟了或濕了，父母不說(shuō)自己也會(huì)換下來(lái)。會(huì)擰抹布或毛巾（擰到不滴水的程度）。到規(guī)定的時(shí)間自己主動(dòng)就寢。可以步行到距離1千米左右常去的地方。能系、解帶子（如鞋帶、繩子等）。二學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的目標(biāo)與主要內(nèi)容（二）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育的主要內(nèi)容2．集體意識(shí)集體意識(shí)是學(xué)前兒童產(chǎn)生歸屬感并自覺(jué)按照集體規(guī)范要求自己，形成集體責(zé)任感、榮譽(yù)感和自豪感的重要前提。培養(yǎng)學(xué)前兒童的集體意識(shí)有利于他們適應(yīng)群體生活。（一）競(jìng)技活動(dòng)三學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施123活動(dòng)準(zhǔn)備合理分組加強(qiáng)日常練習(xí)教師應(yīng)為學(xué)前兒童準(zhǔn)備充足的材料，要能充分激發(fā)學(xué)前兒童的興趣，在游戲的同時(shí)鍛煉他們動(dòng)手自理的能力。學(xué)前兒童的自理能力發(fā)展水平參差不齊，教師要注意讓發(fā)展水平相近的學(xué)前兒童一組，既增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，又避免傷害發(fā)展遲緩幼兒的自尊。競(jìng)技活動(dòng)的目的是讓學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)到自理能力的重要性，激發(fā)他