2022-2023學(xué)年四川省射洪市射洪中學(xué)校高二3月月考語(yǔ)文試題 （解析版）

射洪中學(xué)高2021級(jí)2023年上期第一次學(xué)月考試語(yǔ)文考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.答主觀題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昆曲是出現(xiàn)于中國(guó)明代的一種新興戲劇樣式，從16世紀(jì)晚期開(kāi)始，它逐漸占據(jù)了劇壇的中心地位，成為此后兩百多年間最重要的戲劇形式。昆曲從起源到正式形成經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。根據(jù)所能見(jiàn)到的資料，大約在南宋光宗皇帝時(shí)期，浙江永嘉的一種地方小戲迅速崛起，它以南方民間音樂(lè)為主要演唱曲調(diào)，所以被稱(chēng)為南戲。南戲保留了許多民間藝術(shù)的特點(diǎn)，不受任何清規(guī)戒律約束，演出自由活潑，帶有較大的隨意性。在發(fā)展過(guò)程中，南戲逐步吸收了唐宋以來(lái)多種成熟的傳統(tǒng)音樂(lè)形式，日漸走向豐富和細(xì)致。但由于缺少上層知識(shí)分子的參與，它一時(shí)還無(wú)法克服自身所帶有的種種先天或后天缺陷，以至于長(zhǎng)期徘徊在一個(gè)不太高的層次上。明代初年，南戲一方面從以北方曲調(diào)演唱的雜劇中汲取寶貴藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，一方面吸引部分知識(shí)精英加盟，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。明朝的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋讀到高明編寫(xiě)的南戲劇本《琵琶記》后，大為稱(chēng)賞，專(zhuān)門(mén)叫人在宮廷中排演?？梢?jiàn)明初的南戲已經(jīng)開(kāi)始向更高雅的藝術(shù)境界邁進(jìn)，由此得到上層社會(huì)的積極肯定。南戲之所以能夠如此迅速地取得進(jìn)展，與其本身所具備的靈活性有著相當(dāng)密切的關(guān)系，而這種靈活性集中體現(xiàn)在它演唱曲調(diào)的繁衍變化之中。從南宋到明代，南戲在流傳過(guò)程中不斷與各地方言和民間音樂(lè)相結(jié)合，發(fā)展出多種不同風(fēng)格的地方曲調(diào)。它與昆山的地方音樂(lè)及吳方言結(jié)合而形成的昆山腔便是昆曲的前身。必須注意的是，這時(shí)的昆山腔只是一種清唱的音樂(lè)形式，還沒(méi)有用來(lái)表演完整的戲劇情節(jié)。明代中葉以前，昆山腔的傳播范圍不是很廣，僅在蘇州一帶流行。當(dāng)時(shí)的蘇州在經(jīng)濟(jì)、文化等方面遙遙領(lǐng)先，是東南地區(qū)首屈一指的大都會(huì)。經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動(dòng)了文化藝術(shù)的發(fā)展，昆曲就在這樣的背景下走到了社會(huì)文化大舞臺(tái)的中心。開(kāi)發(fā)出昆曲所蘊(yùn)涵的藝術(shù)潛力，使之成為一種重要演唱形式的是民間音樂(lè)家魏良輔。他大約生活在明代嘉靖、隆慶年間，原籍江西豫章，長(zhǎng)期寄居太倉(cāng)，以演唱民間曲調(diào)為職業(yè)。這種職業(yè)使魏良輔接觸到北方和南方的多種曲調(diào)，通過(guò)比較研究，他對(duì)昆山腔曲調(diào)平直簡(jiǎn)單、缺少起伏變化這一狀況日漸感到不滿，于是和一批藝術(shù)上的志同道合者親密合作，開(kāi)始了對(duì)昆山腔的全面改革。這種改革分演唱和伴奏兩個(gè)方面進(jìn)行。魏良輔等民間音樂(lè)家在原來(lái)昆山腔的基礎(chǔ)上，匯集南方和北方各種曲調(diào)的優(yōu)長(zhǎng)之處，同時(shí)借鑒江南民歌小調(diào)音樂(lè)，整合出一種不同以往的新式曲調(diào)，演唱時(shí)注意使歌詞的音調(diào)與曲調(diào)相配合，同時(shí)延長(zhǎng)字的音節(jié)，造成舒緩的節(jié)奏，給人以特殊的音樂(lè)美感，這就是流傳后世的昆曲。魏良輔善于演唱，但對(duì)樂(lè)器并不精通。在改革昆山腔的過(guò)程中，他得到了河北人張野塘的大力幫助。張野塘是個(gè)很有才華的民間音樂(lè)家，他充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，協(xié)助魏良輔將北方曲調(diào)吸收到南方的昆曲中來(lái)，同時(shí)對(duì)原來(lái)北方曲調(diào)的伴奏樂(lè)器三弦進(jìn)行改造，將它與簫、笛、拍板、琵琶、鑼鼓等樂(lè)器共同用在昆曲的伴奏之中，使其唱腔變得委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)，被人稱(chēng)之為“水磨腔”。昆曲改革的成功給魏良輔帶來(lái)了巨大的聲譽(yù)，這種新式的曲調(diào)一經(jīng)問(wèn)世，立即以不可抗拒的藝術(shù)魅力征服了當(dāng)時(shí)的廣大聽(tīng)眾。一批民間音樂(lè)家紛紛向魏良輔學(xué)習(xí)昆曲的演唱技法，使得這一優(yōu)美的曲調(diào)很快在周?chē)貐^(qū)傳播開(kāi)來(lái)。最早用昆曲形式演出的劇作一般認(rèn)為是昆山人梁辰魚(yú)的《浣紗記》。據(jù)說(shuō)梁辰魚(yú)曾得到魏良輔的真?zhèn)鳎诶デ莩暇哂泻芨叩脑煸?，在昆山?dāng)?shù)貥O受尊重，周?chē)貐^(qū)的歌童、歌女爭(zhēng)著上門(mén)請(qǐng)他指點(diǎn)演唱技巧，甚至還有人不遠(yuǎn)千里來(lái)向他學(xué)習(xí)。梁辰魚(yú)同一些民間樂(lè)師合作，對(duì)魏良輔改革后的昆曲做了進(jìn)一步加工，創(chuàng)作出《浣紗記》劇本并用昆曲形式在舞臺(tái)上演出。經(jīng)過(guò)魏良輔的改革和梁辰魚(yú)的藝術(shù)實(shí)踐，昆曲的影響越來(lái)越大，很快傳播到江蘇、浙江的廣大地區(qū)，成為這些地域主要的戲劇形式。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.昆曲作為一種戲劇樣式出現(xiàn)于明代，而它的源頭則可上溯至南宋時(shí)期一種以南方民間音樂(lè)為主要演唱曲調(diào)的南戲。B.南戲沒(méi)有清規(guī)戒律，演出自由活潑，加之它吸收了唐宋以來(lái)的傳統(tǒng)音樂(lè)形式，其藝術(shù)層次得到了豐富和提高。C.昆曲的形成過(guò)程也是南北戲劇交流融合的過(guò)程，對(duì)北方雜劇的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，以及知識(shí)精英的加盟，使得南戲面貌煥然一新。D.《琵琶記》已經(jīng)不再是純粹作為民間藝術(shù)的南戲，而是因文人的加入變得更為高雅，也因此得到以皇帝為代表的上層社會(huì)的肯定。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.昆山腔是南戲之一，它由南戲在流傳過(guò)程中與昆山的地方音樂(lè)及吳方言結(jié)合而形成；它是昆曲的前身，也是“昆曲”這一劇種名的由來(lái)。B.魏良輔改革昆山腔的演唱，匯集南北方曲調(diào)的優(yōu)點(diǎn)，借鑒江南民歌小調(diào)音樂(lè)，使得曲調(diào)由平直簡(jiǎn)單變?yōu)榧?xì)膩舒緩，形成流傳后世的昆曲。C.張野塘將北方的音樂(lè)元素加入到昆曲中，并將三弦聲音改造得委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)，賦予其新的表現(xiàn)力。D.昆曲改革如此成功，以至這種新式的曲調(diào)一經(jīng)問(wèn)世，立即獲得不可抗拒的藝術(shù)魅力，征服了廣大聽(tīng)眾和一批民間音樂(lè)家。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.昆曲從起源到正式形成，從作為民間地方小戲的南戲，到步入宮廷，融入了民間藝人和知識(shí)分子的智慧，可謂雅俗兼?zhèn)洹.昆曲最終在蘇州發(fā)展成熟有其歷史必然：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)繁榮，聚合了很多優(yōu)秀的音樂(lè)家，也讓民眾有了欣賞藝術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。C.昆山腔作為一種清唱的音樂(lè)形式，不具備戲劇情節(jié)，還不能稱(chēng)之為真正意義上的劇種，因此其傳播范圍也十分有限。D.魏良輔對(duì)昆曲進(jìn)行了全面改革，梁辰魚(yú)則致力于昆曲的藝術(shù)實(shí)踐，眾多藝術(shù)家的創(chuàng)新和努力付出，將昆曲推向更為廣闊的地域?！敬鸢浮?.B2.C3.C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力，這類(lèi)題目答題時(shí)一般要認(rèn)真審題，明確考查的是哪些概念，然后閱讀所給選項(xiàng)，在文中找到每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)比對(duì)分析，找出答案。B項(xiàng)，“其藝術(shù)層次得到了豐富和提高”不正確，原文說(shuō)的是“長(zhǎng)期徘徊在一個(gè)不太高的層次”。故選B項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。C項(xiàng)，“并將三弦聲音改造得委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)”表述有誤，由原文可知，“委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)”的是昆曲唱腔而非三弦聲音。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類(lèi)型一般為可能說(shuō)成絕對(duì)，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。C項(xiàng)，“不具備戲劇情節(jié)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“還沒(méi)有表演完整的戲劇情節(jié)”；另外，“因此”屬于強(qiáng)加因果，原文沒(méi)有依據(jù)。故選C項(xiàng)。【點(diǎn)睛】第2題考查篩選文中信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：章魚(yú)被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無(wú)脊椎動(dòng)物，毫不夸張地說(shuō)，作為海底生物，章魚(yú)的智商已高到令人無(wú)法理解的程度。在新西蘭的一家水族館內(nèi)，一只章魚(yú)通過(guò)層層越獄，從一條排水管道逃回了大海。據(jù)研究表明，章魚(yú)體內(nèi)一共有3個(gè)心臟，1個(gè)主腦和8個(gè)分布在爪子上的副腦，有兩套獨(dú)立的記憶系統(tǒng)，基因比人類(lèi)多出一萬(wàn)個(gè)。它們的觸手布滿了吸盤(pán)，腕足擁有60%的神經(jīng)元，具備獨(dú)立思考、支配行動(dòng)的能力，比人類(lèi)對(duì)身體的控制要強(qiáng)很多倍。章魚(yú)可以根據(jù)外部環(huán)境改變膚色來(lái)捕食或者是隱藏，能從瓶?jī)?nèi)打開(kāi)瓶蓋，會(huì)利用工具，還能走出人們制造的復(fù)雜迷宮。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦和發(fā)達(dá)的觸手讓它們極具攻擊力，人類(lèi)不慎被它的吸盤(pán)纏住很難繞開(kāi)。章魚(yú)更像是天外來(lái)物，具有如此智商的海洋生物在地球真的十分罕見(jiàn)。章魚(yú)雖然智商超群，但依然無(wú)法達(dá)到食物鏈頂端。章魚(yú)的壽命太短，讓它們沒(méi)辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚(yú)不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識(shí)無(wú)法傳承，正是群居讓人類(lèi)把總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)世代傳遞下去。老祖先的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，減少了后代的試錯(cuò)成本。章魚(yú)是頭足動(dòng)物，需要很高的氧氣和能量消耗來(lái)維持他們的日?；顒?dòng)，它的身體機(jī)能無(wú)法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑?，包括文明。（摘編自《章魚(yú)等頭足類(lèi)動(dòng)物可能起源于外太空》）材料二：幾億年前章魚(yú)祖先歸屬的頭足綱動(dòng)物和人類(lèi)所屬的脊索門(mén)動(dòng)物，在海下相互爭(zhēng)斗，展開(kāi)進(jìn)化賽跑。最初，頭足綱動(dòng)物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力。但是到了奧陶紀(jì)末期，在那場(chǎng)生物大滅絕的劫難中，頭足綱動(dòng)物數(shù)量急劇下降，而脊索門(mén)動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進(jìn)化出了脊椎動(dòng)物亞門(mén)。到了大約3.7億年前，脊椎動(dòng)物開(kāi)始登上陸地。約6500萬(wàn)年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕。由于生物滅絕所騰出來(lái)的生存資源和空間，讓章魚(yú)開(kāi)啟了爆發(fā)性進(jìn)化。但同時(shí)期，脊椎動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長(zhǎng)類(lèi)，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚(yú)真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬(wàn)年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。（摘編自《寒武紀(jì)生命爆炸的原因：地球還是宇宙？》）材料三：進(jìn)化是一個(gè)很依賴(lài)環(huán)境的緩慢且長(zhǎng)期的過(guò)程。大海對(duì)章魚(yú)來(lái)說(shuō)相對(duì)安全舒適，讓章魚(yú)不需要再繼續(xù)進(jìn)化自己。同時(shí)，進(jìn)化和文明必須依賴(lài)大量的氧氣和能量，陸地能接收到太陽(yáng)的照射，有更多的能量和資源，為文明的誕生創(chuàng)造條件。但是海水含氧量很低，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、需要快速新陳代謝的物種來(lái)說(shuō)，海底不適合文明催生。而且目前的地球生態(tài)已經(jīng)演化到一定階段，地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時(shí)空資源已相對(duì)飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說(shuō)是無(wú)稽之談。（摘編自《章魚(yú)的智商超高，為什么沒(méi)在食物鏈頂端？》）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（）A.章魚(yú)獨(dú)特的身體構(gòu)造，使得它們具有獨(dú)立思考、支配行動(dòng)、控制身體以及利用工具等能力。B.章魚(yú)的壽命較短，這導(dǎo)致它們無(wú)法把先輩總結(jié)出來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，不利于文明的形成。C.頭足綱動(dòng)物和脊索門(mén)動(dòng)物幾億年前在海底展開(kāi)進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)，最終頭足綱動(dòng)物稱(chēng)霸海洋，章魚(yú)因而得利。D.新西蘭水族館的章魚(yú)破除層層障礙回歸大海，說(shuō)明章魚(yú)確實(shí)是地球上智商最高的動(dòng)物。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作為海底生物，章魚(yú)的智商已高到無(wú)法理解，這在地球?qū)崒偈趾币?jiàn)，因此有人推斷章魚(yú)可能起源于外太空。B.在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門(mén)動(dòng)物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，登上陸地并利用陸地的能量和資源，為文明誕生打下基礎(chǔ)。C.章魚(yú)生活在相對(duì)安全舒適的大海，使章魚(yú)不能接受陸地的能量和資源，因此章魚(yú)缺乏進(jìn)化和創(chuàng)造文明的重要條件。D.現(xiàn)今地球時(shí)空資源相對(duì)飽和，為新文明留下的生態(tài)位非常有限，章魚(yú)想要登上陸地發(fā)展文明是不可能的。6.章魚(yú)有極高的智商卻沒(méi)有演化出文明，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其原因?！敬鸢浮?.A5.B6.①章魚(yú)自身短板：章魚(yú)壽命太短、不喜歡群居以及自身機(jī)能問(wèn)題，使它們無(wú)法走到食物鏈頂端。

②進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)失?。簥W陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚(yú)在進(jìn)化中被脊椎動(dòng)物超越。

③生存環(huán)境不利：章魚(yú)生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒(méi)有給章魚(yú)的文明演化留下生態(tài)位?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。B.“章魚(yú)的壽命較短，這導(dǎo)致……”錯(cuò)，章魚(yú)無(wú)法把先輩總結(jié)出來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，主要是因?yàn)樗鼈儾皇侨壕觿?dòng)物。C.“稱(chēng)霸海洋”錯(cuò)誤。材料二是說(shuō)“最初，頭足綱動(dòng)物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力”。D.“章魚(yú)確實(shí)是地球上智商最高的動(dòng)物”范圍擴(kuò)大。材料一原文“章魚(yú)被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無(wú)脊椎動(dòng)物”是“無(wú)脊椎動(dòng)物”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門(mén)動(dòng)物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，登上陸地”錯(cuò)，材料二“奧陶紀(jì)末期……脊索門(mén)動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進(jìn)化出了脊椎動(dòng)物亞門(mén)”“到了大約3.7億年前，脊椎動(dòng)物開(kāi)始登上陸地”，脊椎動(dòng)物登上陸地并不是在奧陶紀(jì)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。章魚(yú)自身短板：結(jié)合材料一“章魚(yú)的壽命太短，讓它們沒(méi)辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚(yú)不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識(shí)無(wú)法傳承”“章魚(yú)是頭足動(dòng)物，需要很高的氧氣和能量消耗來(lái)維持他們的日常活動(dòng)，它的身體機(jī)能無(wú)法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑椋ㄎ拿鳌笨芍?，章魚(yú)壽命太短、不喜歡群居以及自身機(jī)能問(wèn)題，使它們無(wú)法走到食物鏈頂端。進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)失?。航Y(jié)合材料二“到了奧陶紀(jì)末期，在那場(chǎng)生物大滅絕的劫難中，頭足綱動(dòng)物數(shù)量急劇下降，而脊索門(mén)動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)”“約6500萬(wàn)年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕……脊椎動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長(zhǎng)類(lèi)，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚(yú)真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬(wàn)年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后”可知，奧陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚(yú)在進(jìn)化中被脊椎動(dòng)物超越。生存環(huán)境不利：結(jié)合材料三“海水含氧量很低，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、需要快速新陳代謝的物種來(lái)說(shuō)，海底不適合文明催生”“地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時(shí)空資源已相對(duì)飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說(shuō)是無(wú)稽之談”可知，章魚(yú)生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒(méi)有給章魚(yú)的文明演化留下生態(tài)位。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。茶館（節(jié)選）老舍【康順子提著個(gè)小包，帶著康大力，往里邊探頭。】康大力是這里嗎？康順子地方對(duì)呀，怎么改了樣兒？（進(jìn)來(lái)，細(xì)看，看見(jiàn)了劉麻子）大力，進(jìn)來(lái)，是這兒！康大力找對(duì)啦？媽?zhuān)】淀樧記](méi)錯(cuò)兒！有他在這兒，不會(huì)錯(cuò)！王利發(fā)您找誰(shuí)？康順子（不語(yǔ)，直奔過(guò)劉麻子去）劉麻子，你還認(rèn)識(shí)我嗎？（要打，但是伸不出手去，一勁地顫抖）你，你，你個(gè)……（要罵，也感到困難）劉麻子你這個(gè)娘兒們，無(wú)緣無(wú)故地跟我搗什么亂呢？康順子（掙扎）無(wú)緣無(wú)故？你，你看看我是誰(shuí)？一個(gè)男子漢，干什么吃不了飯，偏干傷天害理的事！呸！呸！王利發(fā)這位大嫂，有話好好說(shuō)！康順子你是掌柜的？你忘了嗎？十幾年前，有個(gè)娶媳婦的太監(jiān)？王利發(fā)您，您就是龐太監(jiān)的那個(gè)……康順子都是他（指劉麻子）做的好事，我今天跟他算算賬?。ㄓ忠?，仍未成功）劉麻子（躲）你敢！你敢！我好男不跟女斗（隨說(shuō)隨往后退）我，我找人來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)理?。ㄈ鐾韧竺媾埽┩趵l(fā)（對(duì)康順子）大嫂，你坐下，有話慢慢說(shuō)！龐太監(jiān)呢？康順子（坐下喘氣）死啦。叫他的侄子們給餓死的。一改民國(guó)呀，他還有錢(qián)，可沒(méi)了勢(shì)力，所以侄子們敢欺負(fù)他。他一死，他的侄子們把我們轟出來(lái)了，連一床被子都沒(méi)給我們！王利發(fā)這，這是……？康順子我的兒子！王利發(fā)您的……？康順子也是買(mǎi)來(lái)的，給太監(jiān)當(dāng)兒子?？荡罅?zhuān)∧惆职之?dāng)初就在這兒賣(mài)了你的？康順子對(duì)了，乖！就是這兒，一進(jìn)這兒的門(mén)，我就暈過(guò)去了，我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)地方！康大力我可不記得我爸爸在哪里賣(mài)了我的！康順子那時(shí)候，你不是才一歲嗎？媽媽把你養(yǎng)大了的，你跟媽媽一條心，對(duì)不對(duì)？乖！康大力那個(gè)老東西，掐你，擰你，咬你，還用煙簽子扎我！他們?nèi)硕啵蹅兇虿贿^(guò)他們！要不是你，媽?zhuān)覝?zhǔn)叫他們給打死了！康順子對(duì)！他們?nèi)硕?，咱們又太老?shí)！你看，看見(jiàn)劉麻子，我想咬他幾口，可是，可是，連一個(gè)嘴巴也沒(méi)打上，我伸不出手去！康大力媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了，我?guī)椭愦?！我不知道親媽媽是誰(shuí)，你就是我的親媽媽?zhuān)】淀樧雍茫『?！咱們永遠(yuǎn)在一塊兒，我去掙錢(qián)，你去念書(shū)！（稍愣了一會(huì)兒）掌柜的，當(dāng)初我在這兒叫人買(mǎi)了去，咱們總算有緣，你能不能幫幫忙，給我找點(diǎn)事做？我餓死不要緊，可不能餓死這個(gè)無(wú)依無(wú)靠的好孩子！【王淑芬出來(lái)，立在后邊聽(tīng)著?！客趵l(fā)你會(huì)干什么呢？康順子洗洗涮涮、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、做家常飯，都會(huì)！我是鄉(xiāng)下人，我能吃苦，只要不再做太監(jiān)的老婆，什么苦處都是甜的！王利發(fā)要多少錢(qián)呢？康順子有三飯吃，有個(gè)地方睡覺(jué)，夠大力上學(xué)的，就行！王利發(fā)好吧，我慢慢給你打聽(tīng)著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒(méi)忘，想起來(lái)心里就不痛快！康順子可是，現(xiàn)在我們母子上哪兒去呢？王利發(fā)回鄉(xiāng)下找你的老父親去！康順子他？他是活是死，我不知道。就是活著，我也不能去找他！他對(duì)不起女兒，女兒也不必再叫他爸爸！王利發(fā)馬上就找事，可不大容易！王淑芬（過(guò)來(lái)）她能洗能做，又不多要錢(qián)，我留下她了！王利發(fā)你？王淑芬難道我不是內(nèi)掌柜的？難道我跟李三爺就該累死？康順子掌柜的，試試我！看我不行，您說(shuō)話，我走！王淑芬大嫂，跟我來(lái)！康順子當(dāng)初我是在這兒賣(mài)出去的，現(xiàn)在就拿這兒當(dāng)作娘家吧！大力，來(lái)吧！康大力掌柜的，你要不打我呀，我會(huì)幫助媽媽干活兒?。ㄍ跏绶?、康順子下）王利發(fā)好家伙，一添就是兩張嘴！太監(jiān)取消了，可把太監(jiān)的家眷交到這里來(lái)了！李三（掩護(hù)著劉麻子出來(lái)）快走吧！（回去）王利發(fā)就走吧，還等著真挨兩個(gè)脆的嗎?劉麻子我不是說(shuō)過(guò)了嗎，等兩個(gè)朋友?王利發(fā)你呀，叫我說(shuō)什么才好呢！劉麻子有什么法子呢！隔行如隔山，你老得開(kāi)茶館，我老得干我這一行！到什么時(shí)候，我也得干我這一行！7.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文開(kāi)篇寫(xiě)康順子“提著個(gè)小包”暗示了她出外找工作的情節(jié)，“往里邊探頭”說(shuō)明她膽怯，體現(xiàn)了生活在社會(huì)底層的人的落魄困境。B.劉麻子再見(jiàn)到康順子已經(jīng)認(rèn)不出來(lái)她了，認(rèn)為康順子奔向自己是在搗亂，這說(shuō)明劉麻子對(duì)自己做過(guò)的壞事心安理得，不害怕康順子。C.康大力是龐太監(jiān)買(mǎi)來(lái)的孩子，對(duì)養(yǎng)母康順子很孝順，而稱(chēng)龐太監(jiān)為“老東西”，這些都表現(xiàn)出他對(duì)康順子的愛(ài)和對(duì)龐太監(jiān)的憎惡之情。D.王淑芬的兩個(gè)“難道”表面上看是責(zé)備王利發(fā)不看重自己，抱怨自己在茶館里的活多，實(shí)際上是希望留下康順子母子。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文本體現(xiàn)的三處矛盾沖突。9.王利發(fā)對(duì)康順子的稱(chēng)謂前后發(fā)生了三次變化，作者這樣安排有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】7.A8.①作為被拐賣(mài)人口的康順子母子和人口拐賣(mài)者劉麻子之間的矛盾沖突；②作為被欺壓對(duì)象的康順子母子和殘忍暴虐的龐太監(jiān)之間的矛盾沖突。③作為晚清太監(jiān)的龐太監(jiān)和在民國(guó)后餓死他的侄兒們的矛盾沖突。9.①內(nèi)容上，王利發(fā)對(duì)康順子的稱(chēng)謂由“大嫂”“您”，變?yōu)椤澳恪保俚胶髞?lái)變成“太監(jiān)的家眷”，反映了王利發(fā)對(duì)康順子的態(tài)度從熱情尊重到不耐煩再到嫌棄。②形象上，塑造了康順子被迫害的底層民眾形象，王利發(fā)自私自利，勢(shì)力，缺乏同情心的人物形象。③主旨上，體現(xiàn)作者對(duì)黑暗社會(huì)的批判，對(duì)生活在社會(huì)底層的人們的深切同情。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“‘往里邊探頭’說(shuō)明她膽怯”說(shuō)法有誤，“往里邊探頭”是因?yàn)檫@個(gè)地方“改了樣兒”，她不太確定自己要找的地方就是這里，所以探頭看看清楚，并非因?yàn)槟懬?。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括文中主要情節(jié)和矛盾沖突的能力。文本中，首先是康順子母子與劉麻子之間矛盾沖突，“康順子都是他（指劉麻子）做的好事，我今天跟他算算賬！”“康大力媽?zhuān)∧惆职之?dāng)初就在這兒賣(mài)了你的？”“康大力我可不記得我爸爸在哪里賣(mài)了我的！”，康順子母子都是被拐賣(mài)的對(duì)象，而劉麻子是靠說(shuō)媒拉纖、拐賣(mài)人口掙錢(qián)的地痞無(wú)賴(lài)，正是由于這些黑心的人口拐賣(mài)者的存在，造成了被拐賣(mài)者悲慘的命運(yùn)；其次是康順子母子與龐太監(jiān)之間的矛盾沖突，“康大力那個(gè)老東西，掐你，擰你，咬你，還用煙簽子扎我！他們?nèi)硕啵蹅兇虿贿^(guò)他們！要不是你，媽?zhuān)覝?zhǔn)叫他們給打死了！”康順子母子是龐太監(jiān)買(mǎi)來(lái)的人口，處處受到龐太監(jiān)的剝削欺壓；最后是龐太監(jiān)與他的侄兒們的矛盾沖突，“康順子（坐下喘氣）死啦。叫他的侄子們給餓死的。一改民國(guó)呀，他還有錢(qián)，可沒(méi)了勢(shì)力，所以侄子們敢欺負(fù)他”，作為晚清太監(jiān)，在民國(guó)失去了勢(shì)力，最后被他的侄兒們活活餓死。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析細(xì)節(jié)作用、分析文章主題的能力?！澳艺l(shuí)？”“這位大嫂，有話好好說(shuō)！”，王利發(fā)一開(kāi)始稱(chēng)呼康順子為“您”“大嫂”，充滿了熱情與尊敬，這時(shí)候的他還不明白康順子前來(lái)的用意，只是把她當(dāng)成普通百姓，作為買(mǎi)賣(mài)人，比較圓滑，見(jiàn)人三分笑；“你會(huì)干什么呢？”“好吧，我慢慢給你打聽(tīng)著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒(méi)忘，想起來(lái)心里就不痛快！”，當(dāng)康順子請(qǐng)他幫忙找工作之后，他便稱(chēng)呼康順子為“你”，少了幾分尊重，多了一些不耐煩；“好家伙，一添就是兩張嘴！太監(jiān)取消了，可把太監(jiān)的家眷交到這里來(lái)了！”，后來(lái)當(dāng)王淑芬堅(jiān)持留下康順子母子之后，他感嘆又要填兩張嘴吃飯，稱(chēng)呼康順子為“太監(jiān)的家眷”，充滿了鄙視與嫌棄。這三次稱(chēng)謂的變化，反映了王利發(fā)對(duì)康順子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對(duì)于康順子，王利發(fā)雖然也覺(jué)得她命運(yùn)悲慘，但卻不愿伸手幫她，說(shuō)“好吧，我慢慢給你打聽(tīng)著！”，還讓她“回鄉(xiāng)下找你的老父親去！”，想把她打發(fā)走，也反映了王利發(fā)自私自利，缺乏同情心的性格特點(diǎn)；同時(shí)也揭示了康順子這類(lèi)底層人民命運(yùn)的悲慘，過(guò)去被壓迫被侮辱，如今連王利發(fā)這樣的人也看不起她，不愿幫助她。體現(xiàn)作者對(duì)黑暗社會(huì)的批判，對(duì)生活在社會(huì)底層的人們的深切同情。二、古代詩(shī)文閱讀（38分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成各題。趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長(zhǎng)平，時(shí)趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦。秦屢敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦?cái)?shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之聞言曰：“秦之所惡，獨(dú)畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書(shū)傳，不如合變也?！壁w王不聽(tīng)，遂將之。趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。學(xué)與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問(wèn)其故，括曰：“兵，死地也，而括易言之，使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也！”及括將行，其母上書(shū)言子王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?？”對(duì)曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，大王及宗室所賞賜者盡以予軍吏士大夫，受命之日，不問(wèn)家事。今括一旦為將東向而朝軍吏無(wú)敢仰視之者王所賜金帛歸藏于家而日視便利田宅可買(mǎi)者之王以為何如其父父子異心愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥?，吾已決矣?！崩膏镌唬骸巴踅K遣之，即有如不稱(chēng)，妾得無(wú)隨坐乎？”王許諾?！w孝成王卒，子悼襄王立，使樂(lè)乘代廉頗。廉頗怒，攻樂(lè)乘，樂(lè)乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之。魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開(kāi)多與使者會(huì)。令毀之。趙使者既見(jiàn)廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報(bào)王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之，三遣矢矣，”趙王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無(wú)功，曰：“我思用趙人?！绷H卒死于壽春。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）10.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無(wú)敢仰視之者\(yùn)王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利\田宅可買(mǎi)者買(mǎi)之\王以為何如其父\父子異心\愿王勿遣B.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無(wú)敢仰視之者\(yùn)王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利田宅可買(mǎi)者買(mǎi)之\王以為何如其父\父子異心\愿王勿遣C.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無(wú)敢仰視之者\(yùn)王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利\田宅可買(mǎi)者買(mǎi)之\王以為何如其父\父子異\心愿王勿遣D.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無(wú)敢仰視之者\(yùn)主所賜金帛\歸藏于家\而日視便利田宅可買(mǎi)者買(mǎi)之\王以為何如其父\父子異\心愿王勿遣11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.秦與趙兵相距長(zhǎng)平距：對(duì)抗B.奢不能難難：駁難，反駁C.身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)奉：侍奉D.陰使人迎之陰暗里，私下里12.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，判斷正確的一項(xiàng)是（）①均之二策，寧許以負(fù)秦曲秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧②王問(wèn)：“何以知之？”秦以城求璧而趙不許，曲在趙③夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王故燕王欲結(jié)于君④秦王與群臣相視而嘻廉君宣惡言，而君畏匿之A.①②③④都相同 B.①②③④都不同C.①②③相同，④不同 D.①②④不同，③相同13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗置之不理，于是秦就使用反間計(jì)，唆使趙王以趙括為將，趙王中計(jì)，并以趙括來(lái)代替廉頗。B.趙王起用趙括為將時(shí)，遇到藺相如、趙括母親等人的極力反對(duì)，他們多次勸諫均于事無(wú)補(bǔ)。C.廉頗因?yàn)樯鷼鈽?lè)乘代替了他的位置，把樂(lè)乘打跑了。廉頗也逃奔到魏國(guó)的大梁，但魏國(guó)對(duì)他不能信任重用。D.廉頗最后做了楚國(guó)的將軍，但因?yàn)槟挲g大了，最終沒(méi)有任何軍功。14.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。（2）廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之，三遣矢矣，【答案】10.B11.C12.B13.D14.（1）假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括了。

（2）廉將軍雖然已老，飯量還很不錯(cuò)，可是陪我坐著時(shí)，一會(huì)兒就拉了三次屎。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：現(xiàn)在趙括剛當(dāng)上大將，就面朝東方接受朝拜，軍中將士沒(méi)有敢抬起頭來(lái)看他的，大王所賞賜的金銀財(cái)寶，（他）都拿回來(lái)藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以買(mǎi)下來(lái)的就買(mǎi)下來(lái)。大王認(rèn)為（趙括）跟他的父親相比如何呢？他們父子的心地不同，希望大王不要派他出兵。“而日視便利田宅可買(mǎi)者買(mǎi)之”，“便利”修飾“田宅”，中間不斷開(kāi)，排除AC；“父子異心”的意思是“父子心地不同”，不要斷開(kāi)，且“愿”的主語(yǔ)不是“心”，是“括母”，排除D；故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。C.“奉：付奉”錯(cuò)誤?！胺睢保?；句意：親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)文言虛詞的意思和用法的能力。①“之”：代詞，這；/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：衡量一下這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)，而讓秦國(guó)承擔(dān)理虧的責(zé)任。/秦王用十五座城池請(qǐng)求交換我的和氏璧。②“以”：介詞，憑；/介詞，用句意：趙王問(wèn)道:“你憑什么知道他可以出使?”/秦國(guó)請(qǐng)求用城換璧，趙國(guó)如不答應(yīng)，趙國(guó)理虧。③“于”：介詞，表被動(dòng)，被；/介詞，和。句意：趙國(guó)強(qiáng)，燕國(guó)弱，而您受寵于趙王。/所以燕王想要和您結(jié)交。④“而”：表修飾，地；/表轉(zhuǎn)折，卻。句意：秦王和群臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲。/廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。D.“但因?yàn)槟挲g大了，最終沒(méi)有任何軍功”錯(cuò)誤。選項(xiàng)強(qiáng)拉因果，文中“楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無(wú)功”，沒(méi)有說(shuō)明廉頗沒(méi)有戰(zhàn)功的原因。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。（1）“使”，假使，如果；“將”，使動(dòng)用法，使……為將；“即已”，就罷了；“破”，使動(dòng)用法，使……失敗；“破趙軍者必括也”，判斷句。（2）“既”，已經(jīng)，……之后；“肉十斤”，定語(yǔ)后置句；“被”同“披”，穿上。參考譯文：趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年(前259)，秦軍與趙軍在長(zhǎng)平對(duì)陣，那時(shí)趙奢已死，藺相如也已病得很厲害，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅(jiān)守營(yíng)壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不肯應(yīng)戰(zhàn)。趙王聽(tīng)信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說(shuō)：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來(lái)做將軍?！壁w王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說(shuō)：“大王只憑名聲來(lái)任用趙括，就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會(huì)讀他父親留下的書(shū)籍，卻不懂得靈活應(yīng)變（隨機(jī)應(yīng)變)?！壁w王沒(méi)有聽(tīng)從，還是命趙括做了大將。趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒(méi)有人能夠抵擋他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過(guò)用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說(shuō)得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括。”等到趙括將要起程的時(shí)候，他母親上書(shū)給趙王說(shuō)：“趙括不可以做將軍?！钡鹊节w括（被拜為大將）即將出兵的時(shí)候，他的母親上書(shū)告訴趙王說(shuō)：“趙括（這個(gè)人）不可以讓他當(dāng)大將。”趙王說(shuō)：“為什么？”（趙括的母親）回答說(shuō)：“當(dāng)初我開(kāi)始侍奉他的父親時(shí)，（他）當(dāng)時(shí)做大將，親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次，所交的朋友有幾百個(gè)；大王和宗室賞賜給他的東西全都把它送給軍中將士和士大夫，從（他）接受任命的那一天起，就不再過(guò)問(wèn)家里的事?，F(xiàn)在趙括剛當(dāng)上大將，就面朝東方接受朝拜，軍中將士沒(méi)有敢抬起頭來(lái)看他的，大王所賞賜的金銀財(cái)寶，（他）都拿回來(lái)藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以買(mǎi)下來(lái)的就買(mǎi)下來(lái)。大王認(rèn)為（趙括）跟他的父親相比如何呢？他們父子的心地不同，希望大王不要派他出兵?！壁w王說(shuō)：“老太太你的意見(jiàn)還是先放在一邊吧，我已經(jīng)打定主意了。”趙括的母親于是說(shuō)：“大王最終決定要派他出兵，那么如果有不順利的情況發(fā)生，我能夠不受到連累嗎？”趙王答應(yīng)了她。……趙孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂(lè)乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂(lè)乘，樂(lè)乘逃跑了。廉頗于是逃奔到魏國(guó)的大梁。廉頗在大梁住了很久，魏國(guó)對(duì)他不能信任重用。趙國(guó)因?yàn)閷掖伪磺乇鴩?，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國(guó)任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開(kāi)給了使者很多錢(qián)，讓他回來(lái)后說(shuō)廉頗的壞話。趙國(guó)使臣見(jiàn)到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來(lái)表示自己還可以重用。趙國(guó)使者回去向趙王報(bào)告說(shuō)：“廉將軍雖然已老，但還能吃很多飯，可是陪我坐著時(shí)，一會(huì)兒就拉了三次屎?！壁w王認(rèn)為廉頗老了，就沒(méi)有再征召他。楚國(guó)聽(tīng)說(shuō)廉頗在魏國(guó)，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國(guó)的將軍，并沒(méi)有戰(zhàn)功，他說(shuō)：“我想指揮趙國(guó)的士兵啊。”廉頗最終死在壽春。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。永遇樂(lè)·次稼軒北固樓詞韻①姜夔云隔迷樓，苔封很石②，人向何處？數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來(lái)去。使君③心在，蒼厓綠嶂，苦被北門(mén)留住。有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎。前身諸葛，來(lái)游此地，數(shù)語(yǔ)便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長(zhǎng)淮金鼓④。問(wèn)當(dāng)時(shí)依依種柳⑤，至今在否？注：①姜夔依《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的韻腳填寫(xiě)本詞。②很石：在北固山甘露寺，相傳孫權(quán)曾據(jù)其上與劉備共商抗曹大計(jì)。③使君：指辛棄疾。④金鼓：出征的隊(duì)伍。⑤依依種柳：《晉書(shū)·桓溫傳》載，桓溫北伐看到自己任瑯琊太守時(shí)種的柳樹(shù)，都已十圍。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片由樓前風(fēng)景開(kāi)篇，點(diǎn)出英雄遺跡，寫(xiě)江山依舊，而歷史上的英雄人物已經(jīng)作古。B.“數(shù)騎”三句與辛詞“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”表意略同，都寄寓了江山寂寞、時(shí)勢(shì)消沉之意。C.下片“樓外”三句，詞人采用遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，點(diǎn)明京口的重要性，為后文抒情做鋪墊。D.全詞沉郁蒼涼，筆力雄健，雖刻意效法辛詞的風(fēng)格，卻也突顯了詞人清剛﹑疏宕的特色。16.本詞的下片抒發(fā)了詞人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。【答案】15.C16.①對(duì)辛棄疾的推崇和贊頌。運(yùn)用典故，將辛棄疾與諸葛亮相比，借此推崇、盛贊辛棄疾。

②對(duì)揮師北伐，收復(fù)中原的盼望。“中原”三句寫(xiě)出了北方淪陷區(qū)人民迫切盼望北伐的心聲。詞人借中原百姓的心聲，表達(dá)了詞人迫切希望北伐的愿望。

③對(duì)時(shí)光易逝、辛棄疾英雄無(wú)用武之地的感慨?；没笢氐牡涔适惆l(fā)了時(shí)光易逝而辛棄疾長(zhǎng)久不受朝廷重用的慨嘆?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“遠(yuǎn)近結(jié)合”錯(cuò)?！摆ぺぁ敝妇拔锘璋挡幻鞯臉幼?，“隱隱”形容景物隱隱約約看不清楚，可見(jiàn)此處屬于遠(yuǎn)景。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①本詞的下片緊承上文，先頌揚(yáng)稼軒的才略高強(qiáng)?！扒吧碇T葛，來(lái)游此地，數(shù)語(yǔ)便酬三顧”，是以諸葛亮來(lái)比擬稼軒，三國(guó)劉備三顧茅廬請(qǐng)孔明出山，孔明鞠躬盡瘁輔佐劉備成就蜀漢大業(yè)。如今稼軒猶如諸葛再世，來(lái)臨京口，定能以雄才大略完成敵御強(qiáng)敵恢復(fù)中原的重任?！皵?shù)語(yǔ)便酬”突出了稼軒的胸有成竹、指揮若定的大將風(fēng)度。接寫(xiě)，闡述京口戰(zhàn)略地位的重要：“樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路”寫(xiě)北固樓外廣宇曠遠(yuǎn)幽深，大江岸堵隱約可見(jiàn)，歷史上大軍收復(fù)中原的路線呈現(xiàn)眼前，言外之意是稼軒于此了然心目，借此進(jìn)一步推崇感贊辛棄疾。②接下來(lái)寫(xiě)中原人民蹺盼恢復(fù)：“中原生聚，神京耆老，南望長(zhǎng)淮金鼓?！边@三句是說(shuō)“中原地區(qū)民多財(cái)足，汴京的老人們，日夜南望盼望著你的北伐”，說(shuō)明收復(fù)中原、統(tǒng)一南北是人心所向，表達(dá)了詞人迫切希望北伐的愿望。③最后化用桓溫北征看到他早年手種楊柳而感慨無(wú)限的故事：“問(wèn)當(dāng)時(shí)、依依種柳，至今在否？”既寫(xiě)出稼軒對(duì)中原故鄉(xiāng)的牽系關(guān)懷和急于揮師北進(jìn)的愿望，也表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光易逝、辛棄疾長(zhǎng)久不受朝廷重用、英雄無(wú)用武之地的感慨。（三）名篇名句默寫(xiě)(本題共7分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上，周瑜指揮若定從容破敵的句子是“___________，___________”。（2）菊花是中國(guó)古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，李清照在《聲聲慢》中寫(xiě)道：“___________，___________，____________？”（3）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“___________，___________”兩句描寫(xiě)廟宇下神鴉社鼓的熱鬧景象，意在指出人們?cè)缫淹鼌s戰(zhàn)敗的恥辱?！敬鸢浮竣僬勑﹂g②.檣櫓灰飛煙滅③.滿地黃花堆積④.憔悴損⑤.如今有誰(shuí)堪摘⑥.佛貍祠下⑦.一片神鴉社鼓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：“櫓”“憔”“堪”“貍”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本小題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成小題。田間勞作、燒火做飯、鄰里互動(dòng)……這些在農(nóng)村再普通不過(guò)的生活場(chǎng)景，在網(wǎng)上卻吸引了成千上萬(wàn)人的圍觀，成就了一個(gè)個(gè)農(nóng)村網(wǎng)紅。不過(guò)，農(nóng)村網(wǎng)紅“紅得快涼得也快”的現(xiàn)象，也引發(fā)不少專(zhuān)家擔(dān)憂。這樣的擔(dān)憂并非①，而是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動(dòng)態(tài)的理性預(yù)警。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是注意力經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會(huì)如潮水般退去。當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？顯然不是簡(jiǎn)單的耍寶，惡搞就可以的。很多人通過(guò)李子柒、張同學(xué)等人，看到了當(dāng)下的農(nóng)村，以及農(nóng)村發(fā)展的各種可能。只是，農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上，必然會(huì)出現(xiàn)②的情形。低門(mén)檻必然帶來(lái)低質(zhì)化，便捷性必然導(dǎo)致軟約束。若不給予足夠重視，不排除會(huì)出現(xiàn)大量農(nóng)村網(wǎng)紅被“拍在沙灘上”的局面。各地各部門(mén)應(yīng)該在出臺(tái)助推網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的同時(shí)，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步?？偟膩?lái)說(shuō)，農(nóng)村題材大有可為，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)③。農(nóng)村網(wǎng)紅目前呈現(xiàn)出來(lái)的生機(jī)和活力，或許僅僅是一個(gè)開(kāi)始。更蓬勃的勢(shì)頭、更生動(dòng)的實(shí)踐、更美好的愿景，還在后面。18.依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列選項(xiàng)中運(yùn)用的修辭手法與文中畫(huà)波浪線句子一致的是（）A.把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。B.歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。D.遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！敬鸢浮?8.①空穴來(lái)風(fēng)/杞人憂天②泥沙俱下/良莠不齊/魚(yú)龍混雜③方興未艾19.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①語(yǔ)境是說(shuō)擔(dān)憂不是毫無(wú)根據(jù)的，用否定句，可用“杞人憂天”。杞人憂天，比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮?？昭▉?lái)風(fēng)，指消息和傳說(shuō)毫無(wú)根據(jù)。②語(yǔ)境指好壞都有的情況，可用“泥沙俱下”。泥沙俱下：比喻好壞性質(zhì)不同的人或者事物混雜在一起。③語(yǔ)境指網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好，可用“方興未艾”。方興未艾：事物正在蓬勃發(fā)展，不會(huì)很快終止?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中畫(huà)線句“如潮水般退去”運(yùn)用比喻修辭。A.借代，“吳鉤”代指兵器。B.雙關(guān)，“風(fēng)雨”“晴”具有雙關(guān)義。C.互文。秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，分而為文，合而見(jiàn)義。D.比喻，把山比作銀盤(pán)里的青螺。故選D。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。海嘯是一種具有極強(qiáng)破壞力的海浪。海水劇烈地起伏，形成強(qiáng)大的波浪，向前推進(jìn)，有時(shí)浪高可達(dá)數(shù)十米。這種“水墻”內(nèi)含極大能量，它以極快的速度運(yùn)動(dòng)，①。1960年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個(gè)太平洋沿岸。海嘯通常由風(fēng)暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)。其中，②，歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的。大多數(shù)海底地震發(fā)生在太平洋邊緣地帶，稱(chēng)為“亞延地帶”。海底地震發(fā)生后，邊緣地帶發(fā)生裂縫。這時(shí)部分海底會(huì)突然上升或下降。海水會(huì)發(fā)生嚴(yán)重顛簸，猶如水中拋入一塊石頭一樣會(huì)產(chǎn)生“圓形波紋”，故而引發(fā)海嘯。此外，地震海嘯的產(chǎn)生還會(huì)受海底地震震源斷層、震源區(qū)水深條件、震級(jí)、震源深度等條件影響。比如，震源位于深水區(qū)比淺水區(qū)更易產(chǎn)生海嘯。當(dāng)震源斷層表現(xiàn)為錯(cuò)動(dòng)時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生海嘯，而如果震源斷層表現(xiàn)為傾滑，③。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。①____________________________________________②____________________________________________③____________________________________________21.文中畫(huà)橫線部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?0.①.沖向沿海地帶②.海底地震是引發(fā)海嘯的主要原因③.就可能引起海嘯21.海底地震發(fā)生后，邊緣地帶出現(xiàn)裂縫。這時(shí)部分海底會(huì)突然上升或下降。海水會(huì)發(fā)生嚴(yán)重顛簸，猶如往水中拋入一塊石頭一樣會(huì)產(chǎn)生“圓形波紋”，故而引發(fā)海嘯。【解析】20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，結(jié)合后面“1960年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個(gè)太平洋沿岸”可知，海嘯是以極快的速度沖擊海岸，可填：沖向沿海地帶。第二空，前面談到海嘯形成的幾個(gè)原因，后面說(shuō)“歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的”，可見(jiàn)這些原因中海底地震是最主要的原因，可填：海底地震是引發(fā)海嘯的主要原因。第三空，此處與“不會(huì)產(chǎn)生海嘯”相對(duì)，意思相反，可填：就可能引起海嘯。【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：搭配不當(dāng)，“發(fā)生裂縫”動(dòng)賓不搭配，應(yīng)改為“出現(xiàn)裂縫”；成分殘缺，“猶如水中拋入一塊石頭一樣”缺少介詞，應(yīng)在“猶如”后面加上“往”。四、作文（60分）22.閱