數(shù)學(xué)說課9加幾

天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊9加幾王曉靜2007.01天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)說課流程說教材說學(xué)情說目標(biāo)說模式說教法說板書說設(shè)計一、說教材1、說單元教材天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)本單元的教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常的生活中有著廣泛的運(yùn)用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。如果學(xué)生沒有學(xué)好這部分內(nèi)容，計算時既慢又容易出錯，以后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和多位數(shù)筆算時就會遇到較大的困難，與其他同學(xué)的差距也會越來越大。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。一、說教材2、說知識的立體整合天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的運(yùn)算常見的量20以內(nèi)的進(jìn)位加法天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)一、說教材3、說課標(biāo)的要求天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算簡單的百以內(nèi)加減法和一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。二、說學(xué)情天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體，注重啟發(fā)式和因材施教。學(xué)情分析已有知識基礎(chǔ)已有生活經(jīng)驗二、說學(xué)情1、知識基礎(chǔ)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)010203天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)第三單元1-5的認(rèn)識和加減法第五單元6-10的認(rèn)識和加減法第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)二、說學(xué)情2、生活經(jīng)驗天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)由于部分學(xué)生在學(xué)前就已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算，一位數(shù)的加法對他們而言，已逐漸成為了一種自動化的行為，大量的練習(xí)，也只是“機(jī)械地”運(yùn)作。因此，我引導(dǎo)他們關(guān)注結(jié)果背后的計算過程，使他們“知其然，亦知其所以然”。三、說目標(biāo)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)1.知識與技能：知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算9加幾的進(jìn)位加法。2.數(shù)學(xué)思考：提高觀察思考、抽象概括能力、動手操作和語言表達(dá)的能力。3.問題解決：能解釋生活中的現(xiàn)象，提高口算的能力。4.情感與態(tài)度：體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)根據(jù)本課的教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)為：以操作的形式幫助學(xué)生思考、理解算理。教學(xué)難點(diǎn)是：在充分理解算理的基礎(chǔ)上，直接說出計算的結(jié)果。四、說模式天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)炊氣上出也。和諧。情，性也。誠也。引也。覺也。融情導(dǎo)悟70%50%83%90%65%75%50%65%

融情導(dǎo)悟就是師生在和諧的課堂氛圍中，以情感為紐帶進(jìn)行學(xué)與教的雙邊互動，通過教師的有效引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟知識的形成，感悟能力的提升，漸悟態(tài)度的端正，頓悟自我的人生。

內(nèi)外相通以人為本一校一模結(jié)合我校的教學(xué)模式，在教材分析、學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，我為本課設(shè)計的教學(xué)模式是：激探拓結(jié)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)1234天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)具體說來，我為本課設(shè)計了以下4個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(用時6分鐘)動手操作，合作探究(用時20分鐘)鞏固練習(xí)，拓展提高(用時12分鐘)課堂小結(jié)，總結(jié)回顧(用時2分鐘)五、說方法天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)1、說教法天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)1.說教法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分理解“湊十”法五、說方法天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)2、說學(xué)法天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)2.說學(xué)法擺一擺圈一圈說一說充分展現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算過程六、說設(shè)計天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(用時6分鐘)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師用課件呈現(xiàn)主題圖，并用語言描述，吸引學(xué)生“入場”。在整體感受運(yùn)動會熱烈氣氛的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生對各個項目進(jìn)行深入觀察。設(shè)計意圖：布魯納認(rèn)為，兒童智力發(fā)展的形式，實(shí)際上就是3種不同發(fā)展水平的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即動作的、映像的和符號的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上課伊始用開運(yùn)動的情境圖生動地展示了學(xué)生參加各項比賽，還有啦啦隊表演和分發(fā)飲料的同學(xué)。為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法提供了豐富的素材根據(jù)學(xué)生好運(yùn)動的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，更好地為學(xué)習(xí)新知服務(wù)。天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)2動手操作，合作探究(用時20分鐘)讓學(xué)生說說箱子里面有幾盒飲料，外面有幾盒。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自己提出要解決的問題，并讓學(xué)生將條件和問題連起來，完整地說一說。然后列式計算，從而引入新課。天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)看擺想填2動手操作，合作探究(用時20分鐘)自主即主動，自己主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。合作就是要互相配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究則是要質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。合作探究天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué)9加幾2動手操作，合作探究(用時20分鐘)

設(shè)計意圖：充分動手幫助建立表象，學(xué)生感知10根小棒可以捆成一捆，再加零頭，這種方法計算比較簡單。通過直觀觀察體會“湊十法”