數(shù)控銑編程與操作說課

加工中心編程與操作說課

機械工程系:周麗麗

2012年10月課程目標1課程內(nèi)容2課程實施3課程評價4調(diào)研情況6說課大綱師資隊伍5課程改革7機加工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標數(shù)控機床操作員加工工藝與編程技術(shù)員

數(shù)控銑床操作加工中心操作制定加工工藝編制加工程序生產(chǎn)管理人員一線生產(chǎn)管理人員檢測人員都需要本課程的支撐一、課程目標1、課程定位2、作用

課程定位本課程是培養(yǎng)學(xué)生加工中心的操作能力，機械加工工藝的制定與實施的基本應(yīng)用型人才。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為全面提高學(xué)生素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力和以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

課程性質(zhì)隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，將需要大量的制造行業(yè)專業(yè)人才，本課程是機加工專業(yè)的一門專業(yè)課程，是實踐性較強、工學(xué)結(jié)合的一門綜合性課程。職業(yè)能力專業(yè)能力方法能力社會能力學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會工作學(xué)會做人學(xué)會共處掌握技能掌握知識基本生存能力基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力一、課程定位3、課程目標職業(yè)崗位群：制定加工工藝、編制加工程序、加工中心操作能力一、課程定位課程目標課程目標1、具有手工編程的基本能力。

2、加工中心基本操作的能力。

3、能夠正確地使用各種常用刀具、量具。4、對加工材料的認識，刀具材料特性等基本知識的認識。專業(yè)能力目標職業(yè)能力專業(yè)能力方法能力社會能力學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會工作學(xué)會做人學(xué)會共處掌握技能掌握知識基本生存能力基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力一、課程定位課程目標一、課程定位方法能力目標課程目標培養(yǎng)收集處理信息的能力。培養(yǎng)自主獲取知識的能力和創(chuàng)造性的思維能力。培養(yǎng)認真負責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

方法能力目標

職業(yè)能力專業(yè)能力方法能力社會能力學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會工作學(xué)會做人學(xué)會共處掌握技能掌握知識基本生存能力基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力一、課程定位課程目標一、課程定位社會能力目標課程目標具有團隊協(xié)作能力；具有較好的語言表達能力和他人溝通的能力；養(yǎng)成安全生產(chǎn)責(zé)任意識；能遵守職業(yè)道德要求，能正確對待學(xué)習(xí)和工作。

社會能力目標

職業(yè)能力專業(yè)能力方法能力社會能力學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會工作學(xué)會做人學(xué)會共處掌握技能掌握知識基本生存能力基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力一、課程定位課程目標二、課程內(nèi)容1、教材選用特點：內(nèi)容由淺入深、循序漸進，教材的每一章都以典型的工作案例作為先期的導(dǎo)入，著重應(yīng)用，理論部分突出簡明性、系統(tǒng)性，該教材是中等職業(yè)教學(xué)“十一五”規(guī)劃教材，主要面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出使用性和針對性?！都庸ぶ行木幊膛c操作》

劉加孝主編科學(xué)出版社

課程標準二、課程內(nèi)容2、課程標準1、了解數(shù)控加工與一般機械加工的主要區(qū)別2、掌握數(shù)控銑床、加工中心的編程指令及其編程方法3、掌握常見定位方式及定位元件4、掌握宏程序編程的特點及編程的方法5、熟練操作數(shù)控銑床、加工中心，完成典型零件的數(shù)控加工工藝方法和數(shù)控程序的編寫6、能嚴格遵守企業(yè)工作制度，服從企業(yè)工作安排

選取FANUC數(shù)控系統(tǒng)進行教學(xué)，按典型工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計各學(xué)習(xí)任務(wù)。各學(xué)習(xí)任務(wù)主要是按照工作過程六步驟進行實施。任務(wù)一調(diào)整件的銑削編程與加工任務(wù)二

閥體零件的編程與加工任務(wù)三

殼體零件的編程與加工任務(wù)四

拋物線回轉(zhuǎn)軸零件的編程與加工任務(wù)五進瓶螺旋的四軸加工任務(wù)六

塑料薄板零件的成組加工任務(wù)七

圓柱凸輪零件加工加工中心三、課程實施1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生語言表達和邏輯能力相對較弱對課程中涉及理論計算的部分不太感興趣部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱學(xué)情分析基礎(chǔ)學(xué)生喜歡實操型課程，動手能力強對職業(yè)技能課程有較深厚的興趣學(xué)生具有普通車床加工的操作技能。具有計算機基礎(chǔ)操作能力具有一定的讀圖繪圖能力刀具及切削參數(shù)選用能力優(yōu)勢劣勢三、課程實施2、教學(xué)方法

利用多媒體生動、形象、直觀地展示課堂信息。

利用數(shù)控機床編程與操作仿真軟件進行仿真教學(xué)。多媒體教學(xué)仿真教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能，體驗職場氛圍。以學(xué)生為主體行動導(dǎo)向教學(xué)任務(wù)驅(qū)動三、課程實施教學(xué)方法

一體化教學(xué)模式（工作過程六步法）

輸入：零件圖分析產(chǎn)品圖樣確定工藝方案制定走刀路線選擇適合刀具確定切削用量編寫數(shù)控程序虛擬加工驗證實際數(shù)控加工零件檢測資訊準備方案決策詳細計劃執(zhí)行實施評價控制三、課程實施3、教學(xué)模式工作過程六步法實施效果：工作過程六步法組織教學(xué)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生動起來。避免學(xué)生在課堂上“學(xué)中睡，睡中學(xué)”。

三、課程實施4、教學(xué)設(shè)計

根據(jù)課程特點以及學(xué)生的認知規(guī)律，在課堂教學(xué)中盡可能增加學(xué)生的感性認識，增加教學(xué)輔助用具的使用力度，增加多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用；將工作任務(wù)按從易到難，從簡單到復(fù)雜的過程確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，依托數(shù)控實訓(xùn)基地，模擬企業(yè)的分工制，按實際工作過程組織和實施教學(xué)。

課程設(shè)計思路多媒體演示法激發(fā)學(xué)生興趣啟發(fā)提問法新知識產(chǎn)生好奇引出新課內(nèi)容導(dǎo)入新課三、課程實施教學(xué)設(shè)