識字教學(xué)方法略談?wù)n件

小學(xué)語文識字教學(xué)略談小學(xué)語文識字教學(xué)略談明確識字教學(xué)的地位和作用識字是閱讀和作文的前提，也是學(xué)習(xí)一切文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段，特別是在小學(xué)低、中年級，識字就成了語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

明確識字教學(xué)的地位和作用識字是閱讀和作文的前提，總目標(biāo)學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

總目標(biāo)學(xué)會漢語拼音。能說普通話。第一學(xué)段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字1600(1600～1800)個，其中800個左右(800～1000個)會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會（能）用音序檢字法和部首檢字法查字典。

第一學(xué)段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學(xué)第二學(xué)段（3～4年級）

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中1600（2000）個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第二學(xué)段（3～4年級）

第三學(xué)段（5～6年級）（一）識字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個(左右)會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段（5～6年級）基本策略和方法★

打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)掌握三套識字工具。

1.漢語拼音（自學(xué)字音的工具）；

2.筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)和構(gòu)字率較強(qiáng)的獨(dú)體字（分析和記憶字形的工具）；

3.字典（理解字義的工具）。

★遵循規(guī)律，識字教學(xué)做到“三結(jié)合”。

1.字的音、形、義結(jié)合；

2.識字和聽、說、讀、寫相結(jié)合；

3.課內(nèi)外識字活動相結(jié)合?；静呗院头椒ā锎蚝没A(chǔ)，引導(dǎo)掌握三套識字工具?！镒R字教學(xué)方法略談?wù)n件偏旁變筆規(guī)律歌訣

漢字方框四邊齊，偏旁書寫有變筆：

捺在左旁縮成點(diǎn)，(村、劉、和、燈)

橫在左底變作提。(現(xiàn)、埋、輕、野)

左旁中豎變?yōu)槠玻?叛、拜、羚、翔)

彎鉤在左變豎提。(切、改、耀、凱)

字見重捺不雙仲，(食、谷、餐、灸)

字逢雙豎不并垂。(并、介、井、弗)

月字作底撇變豎，(胃、前、肩、清)

雨字當(dāng)頭變兩筆：(雷、霆、雪、霄)

左邊一豎變作點(diǎn)，寫好橫鉤莫忘記。偏旁變筆規(guī)律歌訣

漢字方框四邊齊，偏旁書寫有變筆：

捺在左旁合體字形體結(jié)構(gòu)類型簡表合體字形體結(jié)構(gòu)類型簡表“間架”與“結(jié)構(gòu)”

“間架”與“結(jié)構(gòu)”字形教學(xué)的基本方法

①筆畫部件分析法；（天、贏）

②利用造字規(guī)律分析字形；（川、末、森）

③形近字比較法；（請、情、晴……）

④示范法；（爽、叼）⑤練習(xí)法。

字形教學(xué)的基本方法①筆畫部件分析法；（天、贏）②利用造★結(jié)合生活實(shí)際，使識字教學(xué)生活化★

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，使識字教學(xué)情趣化

★

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使識字教學(xué)情境化（猜字謎、編兒歌、做游戲……等寓教于樂的識字活動）（依托教材、延伸課外、豐富閱讀、鼓勵表達(dá)……）（姓名、物品、場所、媒體……）優(yōu)化策略★激勵學(xué)習(xí)動機(jī)，使識字教學(xué)高效化★結(jié)合生活實(shí)際，使識字教學(xué)生活化★依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，使趣味識字法創(chuàng)編兒歌識字法

巧猜謎語識字法

比較字形識字法辨析同音識字法形象演示識字法講故事識字法

做游戲識字法

析形索義識字法

趣味識字法創(chuàng)編兒歌識字法巧猜謎語識字法比較字形識字法辨析比較字形識字法

把兩個形近字放在一起，比較異同，以便區(qū)分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像，細(xì)細(xì)分辨不一樣：‘末’字下長上橫短，‘未’字上短下橫長，祖國‘未’來多美好，敵人‘末’日快來到?！币晃焕蠋煄鸵荒昙墝W(xué)生區(qū)分“云”和“去”兩個字：“‘云’‘去’二字要分清，下面相同上不同，下面都是撇折點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)上面是關(guān)鍵?！窒旅嫫舱埸c(diǎn)，白云彩云飄滿天；‘土’字下面撇折點(diǎn)，來來去去義相反?！?/p>

比較字形識字法把兩個形近字放在一起，比較異同辨析同音識字法

把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起，編成兒歌，進(jìn)行同音辨形辨義識記，如給“向”和“像”兩字編為：“方‘向’明確勁頭大，好‘像’猛虎把山下?！苯o“刻”和“克”兩字編為：“‘刻’苦學(xué)習(xí)下苦功，‘克’服困難攀高峰”。

辨析同音識字法把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起形象演示識字法

這是通過幻燈、投影、錄相、動作或?qū)嶒?yàn)演示的方法進(jìn)行識字。學(xué)生不僅喜歡接受，而且有益于發(fā)展他們的形象思維。如識記“滅”字時，先用火柴點(diǎn)燃一個小紙團(tuán)，然后用黑板擦向下一壓，這樣，火就“滅”了。識記“看”字時，面對學(xué)生，左手上舉眼上遮陰即“看”。識記“筆”字時，手執(zhí)毛筆，筆尖向下，上是“竹”筆桿，下是“毛”筆頭，即“筆”。識記“尖”字時，拿支鉛筆，筆頭向上，上“小”下“大”即“尖”。識記“紅”、“黃”、“綠”、“藍(lán)”等字時，可以展示不同顏色的紙張或布塊，以便辨認(rèn)、識記。有些表示動作的字則可演一演，以動作促識記。

形象演示識字法這是通過幻燈、投影、錄相、動作

結(jié)合字形，運(yùn)用形象繪圖或形象分忻的方法識字。如識“日”字，畫一輪紅日，識“山”字，畫一座小山。識“鳥”字時指出：“鳥”字就像一只飛著的鳥，第一筆(撇)像頭頂?shù)挠鹈?，第二筆(橫折鉤)就像鳥的頭，第三筆(點(diǎn))就像鳥的眼睛，第四筆（豎折折鉤）象鳥的身子和翅膀，第五筆（橫）是鳥飛時縮起來的爪子。

結(jié)合字形，運(yùn)用形象繪圖或形象分忻的方法識字。如識“日⊙串解式：對構(gòu)字部件作基本合乎情理的拼意解說，這是小學(xué)生初學(xué)“析形索義”識字最常用也是最容易掌握的一種方式。如下面的字：

岔(分＋山)：“山”擋住去路，“分”出一條“岔”道。

眨（目＋乏）：“目”困“乏”了就得“?！币徽?。

⊙編述式：根據(jù)字的形義關(guān)系，想象出一個情節(jié)片斷，并作形象描述。如：

愁(秋＋心)：解放前，秋天一到，窮人因?yàn)闆]有衣食過冬，心里就直發(fā)“愁”。

商（可把“冂”想象為柜臺）商店?duì)I業(yè)員立在柜臺后面(商的上面)，兩腳分開(ハ)，小凳子(口)放在柜臺下，接待顧客。

“析形索義”識字法，又稱“部首切除法”，一個形聲字切除其表義的部首外，其聲旁也是有意義的。析形索義識字法⊙串解式：對構(gòu)字部件作基本合乎情理的拼意解說，這是小學(xué)生初巧猜謎語識字法

根據(jù)小學(xué)生好奇、喜猜的特征，將漢字編為淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學(xué)生在猜想中識記?！爸i語識字法”不同于“兒歌識字法”的主要特征是：要識的字不在兒歌中明顯出現(xiàn)。如給“午”字編為：“遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒頭。要問是啥字，看看日當(dāng)頭?！苯o“喜”字編為：“上村十一口，下村二十口，兩村合一起，歡樂不發(fā)愁?！被颉啊拧稚舷聝煞珠_，一粒豆子滾進(jìn)來，惹得弟弟哈哈笑，逗得哥哥笑開懷?！苯o“農(nóng)”字編為：“半件衣服真奇怪，肩膀扛著禿寶蓋。種田除草是本份，袖從領(lǐng)口露出來。”給“弟”字編為：“頭戴虎耳帽，身穿‘弓’字衣。一條腿站著，一條腿跳起?！?/p>

巧猜謎語識字法根據(jù)小學(xué)生好奇、喜猜的特征，將創(chuàng)編兒歌識字法

根據(jù)漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在兒歌中出現(xiàn)。如給“蠶”字編為：“天下有益蟲，‘蠶’兒留美名。吐絲織成錦，為人御寒冷?！苯o“帆”字編為：“巾字在一旁，幾中一點(diǎn)藏，‘帆’船有了它，乘風(fēng)又破浪?！苯虒W(xué)生寫“牛”字：“‘?！炙墓P是獨(dú)體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣。”

創(chuàng)編兒歌識字法根據(jù)漢字的音、形、義編成兒歌，做游戲識字法

通過填字，組字、變字等方式進(jìn)行智力游戲。在游戲中識記、鞏固漢字。如出示一個字后，讓學(xué)生盡可能多地組成詞語，這個游戲叫“生字開花”。另外，還可以利用漢字的特點(diǎn)進(jìn)行“火柴擺字”、“偏旁找朋友”，“連環(huán)組字”、“加兩筆，變新字”、“排字撲克牌”、“猜字謎”、“擊鼓傳花”、“開火車”、“認(rèn)字卡”、“送信件”等游戲進(jìn)行識字。這種識字法主要用于生字的鞏固和反饋效果上。做游戲識字法通過填字，組字、變字等方式進(jìn)行講故事識字法

講一個故事，識一個或幾個漢字，寓識字于生動有趣的故事中。如講《伯虎賣畫》的故事，說的是唐伯虎賣畫，畫面上是一個人牽著一只狗，讓人猜字，誰猜準(zhǔn)了就贈畫給誰，有一個人猜中畫的是個“伏”字，就把畫拿走了。

講故事識字法講一個故事，識一個或幾個漢字寫字教學(xué)的策略和方法1.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢是寫好字的基本條件?！秾懽指琛罚簩W(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫字態(tài)度是寫好字的重要措施。

嚴(yán)格一絲不茍，始終如一

正確端正、行款整齊、逐步提高速度堅(jiān)持3.培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察的學(xué)習(xí)能力和勤于練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！鞍炎謱憚蚍Q，緊湊，大小、寬窄合適”激勵