《人類的老師》第一課時(shí)課件

《人類的老師》第一課時(shí)精品課件標(biāo)題：人類的老師——自然界的啟示

自然界擁有無盡的奧秘和力量，它孕育了各種各樣的生命形式，創(chuàng)造了我們周圍的一切生物和環(huán)境。然而，人類并不滿足于探索自然的表面現(xiàn)象，我們還從自然界中汲取靈感，將其應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。在這一課中，我們將探討自然界中的一些生物特征和行為，揭示它們?nèi)绾纬蔀槿祟惖睦蠋?，教?dǎo)我們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境、解決問題以及創(chuàng)新發(fā)展。

首先，讓我們來看看自然界中的一種普遍現(xiàn)象——生物的變色。許多動(dòng)物都能根據(jù)環(huán)境的變化來改變自己體色的能力，這不僅幫助它們在自然環(huán)境中偽裝和保護(hù)自己，還能讓它們在不同的環(huán)境中進(jìn)行交配和繁殖。然而，這種變色現(xiàn)象并不僅僅局限于動(dòng)物界。在植物界中，也有許多植物能夠根據(jù)環(huán)境因素改變自己的顏色。例如，落葉植物在秋季時(shí)會(huì)將其葉子變成黃色、橙色和紅色，這是因?yàn)樗鼈冊趹?yīng)對寒冷天氣時(shí)，通過改變?nèi)~子的色素分布來吸收更多的陽光。

這種變色現(xiàn)象的啟示被應(yīng)用到了許多領(lǐng)域。例如，在軍事領(lǐng)域中，人們借鑒了變色龍和鯊魚的變色能力，研制出了能夠根據(jù)環(huán)境變化而變色的迷彩服，提高了士兵的隱蔽性和生存能力。同時(shí)，這種變色原理也被應(yīng)用到了建筑設(shè)計(jì)中，通過改變建筑物的顏色和反射性質(zhì)，來降低城市中的溫度和能源消耗。

接下來，讓我們來看看自然界中的另一種奇特現(xiàn)象——昆蟲的導(dǎo)航能力。許多昆蟲能夠依靠太陽的位置和偏振光來確定自己的航向和位置。這種導(dǎo)航方式對于人類來說似乎是不可思議的，但昆蟲卻能夠依靠這種能力進(jìn)行長途遷徙，甚至在失去記憶的情況下也能找到回家的路。

昆蟲的導(dǎo)航能力啟發(fā)了人們研究和發(fā)展新的導(dǎo)航技術(shù)。例如，科學(xué)家們借鑒了昆蟲的導(dǎo)航方式，研制出了偏振定向傳感器，用于無人機(jī)、機(jī)器人和自動(dòng)駕駛車輛的導(dǎo)航。此外，昆蟲的導(dǎo)航能力也啟發(fā)了人們對人工智能的研究，幫助人們開發(fā)出更加智能、自主的機(jī)器人和計(jì)算機(jī)程序。

最后，讓我們來看看自然界中的另一種力量——植物的生長力量。植物通過光合作用將陽光轉(zhuǎn)化為能量，并利用這種能量不斷地生長和繁殖。這種生長力量不僅讓植物成為了地球上最成功的生命形式之一，也為我們提供了食物、氧氣和原材料。

植物的生長力量也給予了我們許多啟示。例如，在建筑領(lǐng)域中，人們借鑒了植物的生長原理，研制出了能夠自我修復(fù)和再生的建筑材料。這些材料能夠根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行自我修復(fù)和調(diào)整，提高了建筑物的耐久性和可持續(xù)性。植物的生長力量也啟發(fā)了人們對生命和進(jìn)化的認(rèn)識，幫助我們更好地理解自然界中的生命現(xiàn)象和規(guī)律。

綜上所述，自然界中的各種生物和現(xiàn)象都為人類提供了寶貴的啟示和指導(dǎo)。它們不僅教會(huì)了我們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境、解決問題和創(chuàng)新發(fā)展，還為我們提供了新的思路和方向。因此，我們應(yīng)該更加尊重和珍惜自然界的資源，從中不斷汲取靈感和智慧，為人類的未來發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。7《蟋蟀的住宅》精品課件《蟋蟀的住宅》是法布爾先生的一篇著名的科普文章，它以生動(dòng)的語言和精彩的描述，向讀者展示了蟋蟀的住宅構(gòu)造和建筑技巧。本文將結(jié)合該文章的內(nèi)容，對蟋蟀的住宅進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

首先，讓我們了解一下蟋蟀的住宅。蟋蟀是一種勤勞的昆蟲，它們的住宅通常位于土壤肥沃、濕度適中的地方，如草原、森林、草地等。蟋蟀的住宅不僅提供了一個(gè)舒適的生活環(huán)境，還具有防御外敵、保持體溫和濕度等重要作用。

蟋蟀的住宅設(shè)計(jì)十分巧妙。首先，蟋蟀會(huì)選擇一塊適當(dāng)大小的土壤，將其挖掘成隧道狀，并在隧道的底部開一個(gè)小口，作為進(jìn)出口。接著，蟋蟀會(huì)利用前足和后足，將挖掘出來的土粒搬運(yùn)到出口處，倒出來。這種設(shè)計(jì)不僅可以提高挖掘效率，還可以防止隧道坍塌。

在建筑過程中，蟋蟀的建筑技巧也十分高超。它們會(huì)利用唾液和毛發(fā)潤滑隧道表面，使其更加光滑。在挖掘過程中，蟋蟀還會(huì)不斷調(diào)整挖掘方向和深度，確保住宅的安全和舒適。此外，蟋蟀還會(huì)利用觸角感受周圍的土壤濕度和空氣流通情況，以便及時(shí)調(diào)整挖掘方案。

除了建筑技巧外，蟋蟀的住宅還具有很高的適應(yīng)性。在不同的環(huán)境條件下，蟋蟀會(huì)根據(jù)需要調(diào)整住宅的結(jié)構(gòu)和功能。例如，在寒冷的季節(jié)，蟋蟀會(huì)在住宅內(nèi)鋪設(shè)一層更厚的土壤，以保持溫度和濕度。

總的來說，蟋蟀的住宅不僅具有很高的建筑技巧和適應(yīng)性，還體現(xiàn)了生物與環(huán)境的和諧共生關(guān)系。通過了解蟋蟀的住宅，我們可以更好地理解自然界的奧秘，并從中汲取智慧和啟示。

回顧本文的內(nèi)容，我們可以看到蟋蟀的住宅具有多重功能和作用。首先，它提供了一個(gè)舒適的生活環(huán)境，使蟋蟀能夠順利度過一生。其次，住宅的防御功能可以保護(hù)蟋蟀免受天敵的侵害。此外，住宅還能夠調(diào)節(jié)溫度和濕度，使蟋蟀始終處于最佳的生活狀態(tài)。最后，蟋蟀的住宅還體現(xiàn)了生物與環(huán)境的和諧共生關(guān)系，讓我們對自然界的神奇產(chǎn)生了更深的敬意。

通過本文的探討，我們可以得出以下結(jié)論：蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程，它不僅展示了蟋蟀高超的建筑技巧和適應(yīng)能力，還為我們揭示了自然界中生物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。我們應(yīng)該從中汲取啟示，思考如何更好地與自然和諧共處，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的生態(tài)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

1、[法布爾,著].昆蟲記[M].北京:人民教育出版社,2014.

2、[羅伯特,編].自然的故事[M].杭州:浙江教育出版社,2018.

3、[斯皮爾伯格,導(dǎo)].大自然的故事[DVD].北京:中國電影出版社,2016.7、回憶我的母親——精品課件回憶我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

2、體會(huì)作者在文中所表達(dá)的對母親深切的懷念和熱愛。

3、理解母親的內(nèi)心世界，領(lǐng)會(huì)母親的崇高內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、把握文中刻劃人物形象的語言，把握文中的感情。

2、領(lǐng)會(huì)母親的崇高內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。哽咽佃租祖籍搟面杖橫蠻彌補(bǔ)

2、解釋下列詞語。（1）哽咽：（2）橫蠻：（3）彌補(bǔ)：

二、導(dǎo)入

母親是世界上最偉大的人，我們每個(gè)人都深愛著自己的母親。本文作者以無限思念的感情回憶了母親勤勞、熱心關(guān)愛他人、獨(dú)立自尊的性格，以及對自己人生的深刻影響，表達(dá)了對母親深切的懷念、熱愛與贊美。

作者簡介：鄒韜奮（1895—1944），新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。

鄒韜奮曾記下了母親說過的一些話，如：“打你不是為使你痛苦，是為使你記取教訓(xùn)，凡保有良心的人，都有瑜珈工夫隨處練求。”“這也許又是你福音來了，那么，你要好好地聽受真正的人生經(jīng)驗(yàn)?！边@些話字字珠璣，句句血淚，其中飽含了母親對兒子的深切希望和無比熱愛，展現(xiàn)了母親的平凡和偉大。

二、閱讀課文，整體感知。

三、課文分析

1、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1—2）交代了寫作緣由。

第二部分（3—8）回憶了母親感人至深的幾件小事。

第三部分（9—10）總結(jié)了母親的教育和影響。

2、分析第一部分。（1）文章前二段敘述了什么？與后文有什么聯(lián)系？

明確：后文是前兩段的展開，文章前后呼應(yīng)，緊密相連。

（2）第一段中的“不到兩歲”說明了什么？是不是把“不到兩歲”去掉全句意思也沒變？為什么？

明確：“不到兩歲”突出了作者上學(xué)前的年齡小。即使去掉“不到兩歲”，句子的意思沒變，但文章的表達(dá)效果大大降低，文章顯得不生動(dòng)形象。

（3）“在私塾中打發(fā)日子”為什么不用“度過”？“打發(fā)”在文中想要表達(dá)什么樣的效果？

明確：“打發(fā)”和“度過”兩者意思雖相近，但感情色彩和表達(dá)效果還是有很大差別?！按虬l(fā)”多指隨意使喚、處置，多帶消極色彩?！岸冗^”多指度過難關(guān)，把時(shí)光、歲月度過過去，多帶積極的色彩。故文中不用“度過”。作者不愿意在私塾中念書，就“像小牛吃嫩草一樣，貪饞地把書吞咽下去”，顯得厭煩無奈而又不著痕跡?！按虬l(fā)”符合當(dāng)時(shí)的情況，“打發(fā)”更顯出當(dāng)時(shí)作者厭煩的心理。

（4）“但是從經(jīng)書中間，我了解了學(xué)庸及一此儒家的典籍”，句中的“及”是什么意思？為什么不用“等”？“一些”是不是可以去掉？為什么？“了”是不是多余的？為什么？

明確：“及”是和的意思?！暗取币由稀傲恕?，成為“等等了”，而“及”中的“及”就包含了“了”的意思。“一些”說明儒家典籍只學(xué)了一些，“一些”呼應(yīng)下文“沒有進(jìn)過正規(guī)的學(xué)?！?，說明沒有念多少書?！傲恕北砻髯髡邔ψ约耗畹慕?jīng)書有了解的意味，去掉則沒有這種表達(dá)效果。

3、分析第二部分。（1）默讀第二部分，理清思路。（將6件小事分成3個(gè)層次）第一層：A.第3—5段B.第6段C.第7—8段第二層：第8段第三層：第9段A.第3—5段B.第6—7段C.第8段D.第9初二第一學(xué)期家長會(huì)精品課件初二第一學(xué)期家長會(huì)精品課件

一、課程背景

本次家長會(huì)旨在讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)為家長提供有價(jià)值的教育信息和建議，以促進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持。

二、課程目標(biāo)

1、讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成績。

2、為家長提供針對孩子個(gè)性化發(fā)展的建議和指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家長與學(xué)校、家長與家長之間的交流和合作。

三、課程內(nèi)容

1、班級情況分析：介紹班級的整體情況和班級管理措施，讓家長了解班級的日常運(yùn)作。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況：詳細(xì)介紹每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)和成績，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、考試成績等。

3、生活習(xí)慣：介紹學(xué)生的生活習(xí)慣，包括作息時(shí)間、飲食情況、課外活動(dòng)等。

4、個(gè)性化發(fā)展：針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提供相應(yīng)的教育建議和指導(dǎo)，幫助家長更好地了解孩子的優(yōu)勢和不足，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

5、家校合作：加強(qiáng)家長與學(xué)校、家長與家長之間的交流和合作，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和幫助。

四、課程實(shí)施

1、采用PPT形式，清晰展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及個(gè)性化發(fā)展建議和指導(dǎo)。

2、結(jié)合實(shí)例和案例，讓家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)。

3、設(shè)立互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長提問和發(fā)言，讓家長更好地參與到孩子的教育中來。

五、課程評估

1、通過家長反饋，了解家長對本次課程的評價(jià)和意見，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善。

2、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭教育效果，評估本次課程的效果和質(zhì)量。

六、結(jié)語

本次家長會(huì)精品課件旨在為家長提供全面、準(zhǔn)確的教育信息和建議，幫助家長更好地了解孩子的成長和發(fā)展需求，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和幫助。也希望家長能夠積極參與孩子的教育，與學(xué)校、家長共同努力，為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅

新學(xué)期開始了，學(xué)生們又迎來了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段。為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，本課時(shí)導(dǎo)學(xué)案將引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并為他們的學(xué)習(xí)之旅注入動(dòng)力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。本課時(shí)將通過一些有趣的活動(dòng)和案例，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)的核心，只有掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能提高學(xué)習(xí)效率。本課時(shí)將通過一些具有代表性的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生成功的關(guān)鍵，只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。本課時(shí)將通過一些實(shí)用的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

四、反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升

反思是進(jìn)步的源泉，只有反思學(xué)習(xí)過程，才能找到不足和提升的空間。本課時(shí)將通過一些反思性問題，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找到提升的空間，促進(jìn)自我提升。

總之，本課時(shí)導(dǎo)學(xué)案將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，反思學(xué)習(xí)過程，為他們的學(xué)習(xí)之旅注入動(dòng)力。希望學(xué)生們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！秼寢屗恕返诙n時(shí)教學(xué)課件《媽媽睡了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、深入理解課文內(nèi)容，感受母愛的溫暖與偉大。

2、通過對比閱讀，體會(huì)同一主題在不同文章中的表現(xiàn)方式。

3、能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對母愛的理解與感激。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽睡了》一文，深入理解課文內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2、閱讀《我的母親》，對比兩篇文章，體會(huì)同一主題在不同文章中的表現(xiàn)方式。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對母愛的理解與感激。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——母愛。提問學(xué)生：“你們覺得母愛是什么？”以此激發(fā)學(xué)生們的思考和表達(dá)欲望。

2、閱讀《媽媽睡了》

請學(xué)生們閱讀《媽媽睡了》一文，重點(diǎn)關(guān)注文中對母愛的描寫和表達(dá)方式。思考以下問題：

1、文中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了母愛的偉大？

2、你覺得文中的哪些句子最能觸動(dòng)你的心靈？

3、你自己的媽媽有哪些讓你感動(dòng)的瞬間？

3、閱讀《我的母親》

請學(xué)生們閱讀《我的母親》一文，重點(diǎn)關(guān)注文中對母愛的描寫和表達(dá)方式。思考以下問題：

1、這篇文章與《媽媽睡了》在表達(dá)母愛的方式上有何不同？

2、你覺得兩篇文章中哪些描寫母愛的手法最值得借鑒？

4、小組討論

將學(xué)生們分成小組，讓他們在組內(nèi)分享自己的感受和生活中關(guān)于母愛的故事。鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地分享自己的真實(shí)情感，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去理解和感悟母愛。

5、全班分享

請幾個(gè)學(xué)生在全班分享他們的故事和感受。鼓勵(lì)他們用生動(dòng)、具體的語言描述母愛的形象，讓其他同學(xué)更好地理解母愛的內(nèi)涵。

6、教師總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對母愛有了更深刻的理解和感悟。母愛是無私的、無微不至的，它陪伴著我們成長，給予我們力量。在生活中，我們要珍惜母愛，感恩母親，用自己的行動(dòng)回報(bào)母親的關(guān)愛。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過對比閱讀、小組討論和全班分享等方式，深入理解母愛的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠提高閱讀理解和表達(dá)能力，還能夠更加珍惜生活中的母愛，感恩母親的付出。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)此類貼近學(xué)生生活的主題活動(dòng)，幫助他們更好地將課堂知識應(yīng)用于日常生活。漢語拼音gkh_第一課時(shí)漢語拼音gkh_第一課時(shí)

歡迎來到漢語拼音gkh的第一課時(shí)！今天，我們將學(xué)習(xí)如何正確發(fā)出g、k、h三個(gè)聲母的發(fā)音，以及掌握一些基本的拼音規(guī)則和拼寫技巧。

首先，讓我們來學(xué)習(xí)g的發(fā)音。發(fā)g音時(shí)，舌根緊接軟腭，形成阻塞，然后放開，讓氣流沖出口腔。例如：“哥”這個(gè)字的發(fā)音就是g加o，表示“哥哥”。

接下來，我們學(xué)習(xí)k的發(fā)音。發(fā)k音時(shí)，舌根抵住軟腭，然后放開，讓氣流通過鼻腔沖出口腔。例如：“開”這個(gè)字的發(fā)音就是k加ai，表示“打開”。

最后，我們學(xué)習(xí)h的發(fā)音。發(fā)h音時(shí)，舌根接近軟腭，形成阻塞，然后放開，讓氣流通過口腔沖出口腔。例如：“喝”這個(gè)字的發(fā)音就是h加o，表示“喝水”。

除了這些基本的發(fā)音規(guī)則，我們還要掌握一些拼音的特殊規(guī)則。例如，在拼音中，以g、k、h開頭的音節(jié)通常都要加上隔音符號“'”，以避免和后面的音節(jié)混淆。例如，“xi'an”表示“西安”。

此外，我們還會(huì)學(xué)習(xí)一些拼寫技巧，如音節(jié)的連寫、隔音符號的使用等。例如，“guang'kuo”表示“廣大”。

通過本課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠熟練掌握g、k、h的發(fā)音規(guī)則和拼音規(guī)則，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。浮力第一課時(shí)浙教版浮力是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，它是指物體在液體或氣體中受到向上的力，使得物體能夠浮在液體或氣體的表面。在浙教版初中物理教材中，浮力是一個(gè)重要的知識點(diǎn)，學(xué)生們需要掌握浮力的基本概念、產(chǎn)生原因以及應(yīng)用。

首先，我們需要了解浮力的基本概念。浮力是一個(gè)物體在液體或氣體中受到的向上的力，其大小等于物體的重量減去物體所處環(huán)境的壓力。這個(gè)力的大小與物體的形狀、大小以及所處環(huán)境的密度和深度有關(guān)。在浮力的作用下，物體會(huì)受到一個(gè)向上的加速度，使得物體能夠浮在液體或氣體的表面。

那么，浮力是如何產(chǎn)生的呢？我們知道，液體和氣體都是由分子組成的，這些分子在不斷地運(yùn)動(dòng)著。當(dāng)物體放入液體或氣體中時(shí)，物體表面會(huì)受到來自液體或氣體分子撞擊的力量，這些力量會(huì)使得物體表面的壓力增加。由于上下表面的壓力不同，上表面的壓力大于下表面的壓力，這個(gè)壓力差就形成了浮力。

浮力不僅是一個(gè)重要的物理學(xué)概念，在實(shí)際應(yīng)用中也具有廣泛的應(yīng)用。例如，在輪船的設(shè)計(jì)制造中，需要考慮船體在水中所受的浮力。如果浮力不足，船體會(huì)沉入水中；如果浮力過大，船體會(huì)漂浮在水面上。因此，設(shè)計(jì)制造輪船時(shí)需要精確計(jì)算浮力的大小以及船體與水的密度和接觸面積等因素。

此外，浮力還應(yīng)用于潛水艇的設(shè)計(jì)制造中。潛水艇需要實(shí)現(xiàn)在水下的潛水和上浮的運(yùn)動(dòng)，這需要精確控制潛水艇所受的浮力。如果浮力過大，潛水艇會(huì)上浮；如果浮力過小，潛水艇會(huì)下沉。因此，設(shè)計(jì)制造潛水艇時(shí)需要精確計(jì)算浮力的大小以及潛水艇與水的密度和接觸面積等因素。

總之，浮力是一個(gè)重要的物理學(xué)概念，在實(shí)際應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)浮力的基本概念和產(chǎn)生原因，我們可以更好地理解浮力的原理和應(yīng)用。通過實(shí)際應(yīng)用案例的分析和計(jì)算，我們可以更好地掌握浮力的應(yīng)用技巧和方法。因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)浮力的過程中需要認(rèn)真掌握基本概念和計(jì)算方法，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！兑恢@海天》精品課件《一著驚海天》精講課件

一、寫法探究

1、記敘、描寫、議論相結(jié)合/抒情和描寫相結(jié)合

本文把記敘、描寫、議論等方式融合在一起，使文章生動(dòng)形象，更有感染力。在記敘文中，常常穿插著人物的情感變化，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面的敘述，使文章更加飽滿。同時(shí)，在描寫中，通過抒發(fā)作者的情感，把讀者的注意力引向高潮，使文章更具感染力。

2、多種修辭方法靈活運(yùn)用

（1）運(yùn)用排比手法，描述飛機(jī)著艦的緊張氛圍，讓讀者更加有代入感。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，描述飛機(jī)著艦的過程，讓讀者更加了解當(dāng)時(shí)的情況。（3）運(yùn)用襯托手法，描述飛機(jī)著艦的危險(xiǎn)性，突出艦載機(jī)著艦的重大意義。

二、重點(diǎn)句子解析

1、“這不是一次普通的降落，而是中國航海史上的一次壯舉。”

這句話運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)了這次著艦的意義和價(jià)值。通過把這次著艦與中國航海史聯(lián)系在一起，突出了其在中國航海史上的重要地位。

2、“猶如一顆流星劃過漆黑的夜空，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的大地上?！?/p>

這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，描述了飛機(jī)著艦的情景。通過把飛機(jī)著艦比作一顆流星劃過漆黑的夜空，一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的大地上，表達(dá)了作者對這一歷史性時(shí)刻的贊嘆和敬仰之情。

3、“甲板上的每一個(gè)人都感到自己的胸膛在劇烈地起伏，思想被這巨大的歡樂與榮耀沖擊得如亂麻一般。”

這句話運(yùn)用了心理描寫和形象的表達(dá)方式，描述了甲板上每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。通過描寫他們的胸膛劇烈起伏、思想如亂麻一般，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅。

三、文章主題解析

《一著驚海天》是一篇描繪我國艦載機(jī)成功著艦的記敘文，其中包含了對歷史性時(shí)刻的喜悅與榮耀的抒發(fā)。文章通過記敘艦載機(jī)著艦這一重大事件，突出了我國航空事業(yè)的飛躍和進(jìn)步，展現(xiàn)了我國科技和制造實(shí)力的增強(qiáng)。通過對參與此次事件的每一個(gè)人物的描寫，表現(xiàn)了他們的激動(dòng)和喜悅，增強(qiáng)了文章的感染力?！蹲冃斡洝肪氛n件《變形記》精品課件

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握小說《變形記》的情節(jié)發(fā)展、人物形象和主題思想。

2、分析小說中象征手法的運(yùn)用，理解變形的內(nèi)涵，探討現(xiàn)代人生存的困境。

3、培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、作家生平及創(chuàng)作背景

2、小說《變形記》的情節(jié)梳理與結(jié)構(gòu)分析

3、人物形象塑