激素的釋放是怎樣控制的

的樣的教：本課內(nèi)于命人二級(jí)主人活》之下的《激素調(diào)節(jié)》一節(jié)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，該節(jié)內(nèi)容分兩部分：一、激素有什么作用（需3課時(shí)激素的釋放是怎樣控制（需課時(shí)為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體的整體性和人體器官之間的內(nèi)在聯(lián)系控成怎尿的題第種控方接控方素成經(jīng)的一助對(duì)思工理整心健教奠礎(chǔ)“展”塊了素，導(dǎo)關(guān)食全環(huán)污染問題。學(xué)生之習(xí)人主素其作、素的很但巨，分知生長發(fā)育的正的。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)又為了知識(shí)主線的完整呈現(xiàn)我擬課時(shí)全部完成關(guān)人主討關(guān)家活。標(biāo)、通過自主閱讀、討論分析“長期缺碘為什么會(huì)造成甲狀腺腫大，能說出甲狀腺分泌甲腦關(guān)。、怎斷患的討動(dòng)步析信力并。通過聯(lián)系分“在特別興奮時(shí)自身的感覺及身體的狀況能夠體會(huì)神經(jīng)調(diào)節(jié)具有快速的點(diǎn)激調(diào)有用慢持特點(diǎn)；能歸納腎腺的放接受經(jīng)節(jié)。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：、激素濃度維持相對(duì)穩(wěn)定的控制機(jī)制——反饋調(diào)節(jié)及其對(duì)生命活動(dòng)的意義。、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相互關(guān)系。理解人體是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的變化作出應(yīng)的。、認(rèn)識(shí)到建立健康生活方式的重要性。、程知識(shí)回顧入題

學(xué)活動(dòng)：三個(gè)案例分析歸納激素釋放的三條制途徑

拓視野：反饋關(guān)固注品安全 訓(xùn)練1五、教學(xué)過程：學(xué)節(jié) 生動(dòng)入課 知回顧：

計(jì)明示P以填空題形：素解 式復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的1由 的化質(zhì)2通過 用

核心知識(shí)點(diǎn)，以舊知引新。3對(duì)生命活動(dòng)有重要 用4雖然在體內(nèi)含量5分泌

大用能起調(diào)癥6可通過 治療某些內(nèi)分泌失調(diào)癥：還泌失？小大）途徑之一考： 出題，指導(dǎo)學(xué)生——受下體激的分級(jí)調(diào)素控釋放的控制途徑徑二—血中定學(xué)分平控

問題：長期缺碘為什么會(huì)造成甲狀腺腫？閱讀教材P息庫：甲狀腺功能的調(diào)節(jié)觀看P依據(jù)教師的提問引導(dǎo)，逐步明腺泌丘分，激能反垂腦，使水。過據(jù)解出調(diào)：和。問題：為什么冬天我們體內(nèi)的甲狀腺激夏？問題：如果孕婦患有甲狀腺腫大，其生？一解1月4日日活動(dòng)材P你道”班程：正血度，島和血血制。活動(dòng)四“判尿者步圖，尿標(biāo)。：討、危害防治。

閱讀教材，通過播放PP步引導(dǎo)同學(xué)描述甲狀腺激素精確釋放的控制機(jī)制，進(jìn)而體會(huì)激素的釋放必須受到精確的控制，才能保證生長發(fā)育的正常進(jìn)行和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的意義。問題進(jìn)行知識(shí)鞏固，問題的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)我國強(qiáng)制的關(guān)注家庭食用鹽的安全問題。以剛過去的世界糖尿病日引出激素釋放的第條途徑：受血漿中特定化學(xué)成分水平調(diào)控。以班廷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路滲透科學(xué)思維方法的培養(yǎng)；聯(lián)系糖尿病的病因、危害及防治，幫助學(xué)生形成合理膳食，積極運(yùn)動(dòng)的健康生活方式。2徑三—接神系控制經(jīng)節(jié)激素節(jié)區(qū)和聯(lián)系饋練展野

象要敘刻身在歸哪經(jīng)果素的明始神節(jié)，接的支經(jīng)快受幾，保平就神結(jié)素的因經(jīng)配腺放，環(huán)于同跳用緩持間?；氐?，：命受的調(diào)也調(diào)人一調(diào)的。到對(duì)，學(xué)會(huì)為自己及家人減壓。集體回答師PPT步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。引素立食全。

創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)同學(xué)緊并同學(xué)通過敘述區(qū)別神經(jīng)調(diào)。以P現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)之間的區(qū)別和聯(lián)系，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)人體是一個(gè)統(tǒng)一整。PP出示幾道典型的與