商的近似數(shù) 全市一等獎(jiǎng)

3商的近似數(shù)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。(教材第32頁(yè)例6)1．會(huì)用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。2．培養(yǎng)思維的靈活性，提高學(xué)生實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度思考問(wèn)題，靈活地取商的近似數(shù)。重點(diǎn)：用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況靈活地取商的近似數(shù)。一、情景引入1．用“四舍五入”法將下面各數(shù)保留一位小數(shù)。2．612．用“四舍五入”法將下面各數(shù)保留兩位小數(shù)。1．8323．求下面各題積的近似數(shù)。0．34×(得數(shù)保留兩位小數(shù))1．32×(得數(shù)保留三位小數(shù))二、學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)教材第32頁(yè)例6。(1)閱讀情境圖中的信息，并問(wèn)：怎樣解決爸爸提出的問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生自主列算式，并試著計(jì)算：÷12≈(2)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)除不盡。這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生小組交流，遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？通過(guò)交流，學(xué)生可能會(huì)想到：實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)應(yīng)該算到分，因?yàn)榉质侨嗣駧诺淖钚挝唬灰部梢运愕浇?，因?yàn)楝F(xiàn)在買東西時(shí)已經(jīng)不用分了。(3)總結(jié)：根據(jù)我們的生活實(shí)際，當(dāng)所買的商品數(shù)量少的時(shí)候，可以保留整數(shù)，或者保留一位小數(shù)，或者兩位小數(shù)。當(dāng)然如果數(shù)量很多的時(shí)候，通常會(huì)計(jì)算到分，這就要根據(jù)我們的實(shí)際需要進(jìn)行取近似數(shù)了?？磥?lái)取近似數(shù)一種是按照要求去取，一種是按照實(shí)際情況去取。(4)然后再引導(dǎo)學(xué)生想一想：算到分和角時(shí)分別需要保留幾位小數(shù)？(算到分要保留兩位小數(shù)，算到角就要保留一位小數(shù)。)(5)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：除的時(shí)候應(yīng)該怎么算？小組討論后，學(xué)生匯報(bào)：保留兩位小數(shù)，就要算出三位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾數(shù)；保留一位小數(shù)，就要算出兩位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾數(shù)。(6)讓學(xué)生自己用豎式計(jì)算：÷12。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求商的近似數(shù)時(shí)，只需計(jì)算到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多出一位，然后再用“四舍五入”法就可以取近似數(shù)了。(7)引導(dǎo)學(xué)生比較求商的近似值和求積的近似值的異同點(diǎn)。小組討論后發(fā)言：相同點(diǎn)：都是用“四舍五入”法求近似數(shù)。不同點(diǎn)：積的近似數(shù)要求出準(zhǔn)確數(shù)之后再求近似數(shù)；商的近似數(shù)不需要求出準(zhǔn)確數(shù)，只需比需要保留的小數(shù)位數(shù)多出一位就可以求近似數(shù)?？偨Y(jié)：求商的近似數(shù)非常重要，有時(shí)按照要求取近似數(shù)，有時(shí)按照實(shí)際取，在取商的近似數(shù)的時(shí)候，要明白應(yīng)該除到哪位就可以不用再除了。三、鞏固反饋完成教材第32頁(yè)“做一做”。2．14四、課堂小結(jié)如何求商的近似數(shù)？商的近似數(shù)1．讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)，并最終服務(wù)于生活。為抽象的教材內(nèi)容選擇補(bǔ)充生活背景，使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，變得易于感受。2．讓學(xué)生在比較中體驗(yàn)。比較是常用的一種數(shù)學(xué)方法。只有經(jīng)歷這樣的過(guò)程，才能使學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)習(xí)能力得以提升。備課資料參考【例題】一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，小時(shí)行駛了96千米，這時(shí)離乙地還有134.4千米。照這樣的速度，這輛汽車從甲地到乙地一共需要多少小時(shí)？分析：要求這輛汽車從甲地到乙地一共需要的時(shí)間，已知行96千米用了小時(shí)，只要求出這輛汽車行