《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》（2021年秋季學(xué)期）學(xué)習(xí)通章節(jié)答案期末考試題庫2023年

《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》（2021年秋季學(xué)期）學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年2020年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出加強(qiáng)培養(yǎng)救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)的教育，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的人民健康守護(hù)者。

答案:

對(duì)

地方醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系一般分為4層結(jié)構(gòu)：第一層是平臺(tái)；第二層是模塊；第三層是課程群；第四層是課程。

答案:

對(duì)

通過課程整合，使具有內(nèi)在邏輯或價(jià)值關(guān)聯(lián)的原有分科課程內(nèi)容以及其他形式的課程內(nèi)容整合在一起，使學(xué)生形成一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)框架。

答案:

對(duì)

PBL課程模式是指以學(xué)生問題為基礎(chǔ)、以病人為中心的小組討論式課程模式，導(dǎo)師只是起到引導(dǎo)作用。

答案:

錯(cuò)

醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試的內(nèi)容與方式分別以《醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試實(shí)施方案》和《醫(yī)師資格考試大綱》為依據(jù)。實(shí)踐技能考試采用三站式考試的方式，三站分別是：

答案:

病史采集和病例分析###體格檢查和基本操作技能###心肺聽診、影像（X線、CT）診斷、心電圖診斷和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》分為六章四十八條，內(nèi)容除了包括總則和附則外，還包括以下哪些內(nèi)容？

答案:

考試和注冊(cè)###執(zhí)業(yè)規(guī)則###考核和培訓(xùn)###法律責(zé)任

臨床醫(yī)生這一角色的職業(yè)特征有：

答案:

技術(shù)上的專業(yè)性###感情上的中立性###對(duì)象的同一性###職能的專一性

“5+3”是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的主體模式：5年

是基礎(chǔ)，3年

是必要途徑。

答案:

醫(yī)學(xué)院校本科教育###住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

醫(yī)學(xué)綜合筆試由

和國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認(rèn)證中心分別統(tǒng)一命題印卷，各省醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，時(shí)間安排在每年8～9月

答案:

國家醫(yī)學(xué)考試中心

傳染病的流行過程必須具備的基本條件有：

答案:

以上三點(diǎn)均有

以下哪種疾病是遺傳因素作用下的引起的子代遺傳疾病

答案:

血友病

臨床判定死亡的必要條件

答案:

深昏迷###腦干反射消失###無自主呼吸

在人的生存過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪三種價(jià)值的統(tǒng)一。

答案:

物質(zhì)價(jià)值###人性價(jià)值###精神價(jià)值

自主學(xué)習(xí)能力主要分為自我規(guī)劃設(shè)計(jì)、自我調(diào)控管束、自我評(píng)價(jià)反饋與自我創(chuàng)新發(fā)展四個(gè)部分。

答案:

對(duì)

中國肝膽外科之父，中科院院士吳孟超在國內(nèi)首創(chuàng)常溫下間歇肝門阻斷切肝法，率先突破人體中肝葉手術(shù)禁區(qū)，這一發(fā)現(xiàn)來源于靈感思維。

答案:

對(duì)

勝任力具有三個(gè)特征：

答案:

動(dòng)態(tài)性###可塑性###可識(shí)別性

學(xué)習(xí)的規(guī)律有以下哪幾項(xiàng)：

答案:

記憶遺忘規(guī)律###序進(jìn)積累規(guī)律###學(xué)思結(jié)合規(guī)律###知行統(tǒng)一規(guī)律###環(huán)境制約規(guī)律

教學(xué)方法的特點(diǎn)包括：

答案:

科學(xué)性###藝術(shù)性###發(fā)展性###綜合性###可補(bǔ)償性

臨床醫(yī)學(xué)課程模式包括：

答案:

ABCM###DBCM###OSBCM###PBL###CPBC

課程整合模式可以分為：

答案:

學(xué)科間的正常人體學(xué)課程整合###以器官為中心的課程整合###以疾病為中心的課程整合###以臨床癥狀為中心的課程整合###混合式課程整合

《中國臨床醫(yī)生崗位勝任力模型構(gòu)建與應(yīng)用》對(duì)中國臨床醫(yī)生崗位勝任力解析為八大核心要素，每一核心要素包括若干基本要素，共有76個(gè)基本要素，每個(gè)要素分三個(gè)行為等級(jí)，分別為：

答案:

1級(jí)——需要改進(jìn)###2級(jí)——合格###3級(jí)——發(fā)展目標(biāo)

2019年版《職業(yè)醫(yī)師資格考試考試大綱》的修訂是以崗位勝任力為導(dǎo)向，以醫(yī)師準(zhǔn)入基本要求為指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)考試向崗位能力考試的轉(zhuǎn)化。

答案:

對(duì)

將醫(yī)學(xué)學(xué)位劃分為“

”和“

”兩種規(guī)格

答案:

醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位###醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要注重四個(gè)轉(zhuǎn)換：由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)換，由“被動(dòng)灌輸”到“主動(dòng)思考”，由“興趣”到“任務(wù)”，由“醫(yī)學(xué)生”到“醫(yī)生”。

答案:

錯(cuò)

向

的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著以健康為中心的醫(yī)學(xué)科學(xué)已邁進(jìn)一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。

答案:

生物醫(yī)學(xué)模式###生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)入3P醫(yī)學(xué)，請(qǐng)問是哪3P？

答案:

預(yù)測性（predictive）###預(yù)防性（preventive）###個(gè)性化（personalized）

17世紀(jì)，由于物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)的進(jìn)步，一些學(xué)者主張應(yīng)用上述單一學(xué)科的理論來解釋生命現(xiàn)象和病理現(xiàn)象。于是，這一時(shí)期的醫(yī)學(xué)理論主要分為哪幾個(gè)學(xué)派

答案:

物理學(xué)派###化學(xué)學(xué)派###活力學(xué)派

20世紀(jì)的醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)生了三次革命，這三次革命的標(biāo)志性事件正確的有

答案:

磺胺被證實(shí)具有殺菌作用，40年代實(shí)現(xiàn)了人工合成磺胺類藥物###電子計(jì)算機(jī)X線斷層掃描儀（CT）和磁共振診斷技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用###運(yùn)用遺傳工程技術(shù)先后生產(chǎn)出生長抑素、人胰島素、人體生長素、干擾素、乙型肝炎疫苗等多種生物制品

請(qǐng)問以下哪位是是解剖圖譜的最早制作者。

答案:

亞里士多德

誰被譽(yù)為“西方醫(yī)學(xué)之父”

答案:

希波克拉底

健康（health）的定義是：健康是身體上、

和

的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和身體缺陷。

答案:

精神上###社會(huì)適應(yīng)上

衰老具有以下四個(gè)特征：

、

、

、

答案:

普遍性###進(jìn)行性或不可逆性###內(nèi)因性###有害性

疾病診斷的基本方法包括哪些？

答案:

詢問病史###體格檢查###實(shí)驗(yàn)室檢查###輔助檢查

2015年全國全面啟動(dòng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，到2020年所有新進(jìn)醫(yī)療崗位的本科及以上學(xué)歷臨床醫(yī)師均要接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

答案:

對(duì)

醫(yī)學(xué)院校教育體系分為層次結(jié)構(gòu)體系和專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。