高校強化文化教導的意義與路徑

高校強化文化教導的意義與路徑作者：文峰郭艷謝海江單位：天津科技大學通過各種類型的文化教育途徑，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富哲理及優(yōu)秀思想在工科學生心中加以內化，并通過其平時的學習實踐活動實現(xiàn)外化，可很大程度上激發(fā)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。3.是構建工科高校中傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新體系的一種有益嘗試十七屆召開后，培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信，弘揚中華文化，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮必將成為新時期黨和國家各項工作的重點。而總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話，則充分肯定了高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，明確將文化傳承創(chuàng)新作為大學的重要使命。因此，在中國傳統(tǒng)文化教育相對缺失的工科類高校中構建中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新體系，將使我們對大學建設規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律、高等教育發(fā)展規(guī)律有進一步的認識和把握，對提高我國高等教育質量、建設人才強國，具有重要的理論和現(xiàn)實指導意義。當前工科高校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀1.教育理念輕視傳統(tǒng)文化教育中國高等教育長久以來，一直偏重于以市場需要、以應用型為導向，過分傾向于專業(yè)技能教育，將實用價值明顯的自然科學和技術科學放在教育的首位，“重理工輕人文”，忽視人文素質教育，傳統(tǒng)文化教育更是處于可有可無的地位，高等教育的文化修身實踐功能已經很少實現(xiàn)了。而且傳統(tǒng)文化教育在高中文理分科時已經被嚴重削減，進入工科類大學后被進一步削弱。很多高校在現(xiàn)今市場經濟條件下，為迎合社會需要，將目光僅局限在增加學生的就業(yè)率上，嚴重忽視了人文素質教育，這種情況在以培養(yǎng)高級工程技術人才為目標的各類工科院校尤為突出。2.傳統(tǒng)文化課程及師資水平有限工科院校專業(yè)設置過窄，課程設置偏重專業(yè)技能的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化課程開設較少，僅有的傳統(tǒng)文化教育課程也僅限于通識教育類的公共選修課，且工科類高校文科的師資缺乏，相關教師的授課水平不高。加上學生人數(shù)眾多，選修傳統(tǒng)文化課程的機會很少，導致學生普遍文化知識基礎薄弱，人文價值相對模糊，缺少良好的意志品質和克服困難的堅定信心，社會適應能力不強，綜合素養(yǎng)偏低。3.缺乏有效的傳統(tǒng)文化教育途徑雖然已經有很多教育界的有識之士強烈呼吁加強大學生的傳統(tǒng)文化教育，但在當前的大學尤其是工科類大學中,還缺乏行之有效的傳統(tǒng)文化教育途徑，大多數(shù)當前的傳統(tǒng)文化教育僅僅流于形式，真正能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓深入到學生日常的學習生活中的方式方法還比較匱乏。因此探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在工科類高校育人中的實現(xiàn)途徑，具有很強的應用價值和現(xiàn)實意義。工科高校中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育途徑的探索與實踐隨著社會的發(fā)展和科技的進步，迫切需要工科高等院校轉變教育觀念，培養(yǎng)出兼具科學素質和人文素養(yǎng)的復合型人才。在工科高校傳統(tǒng)文化教育的探索與實踐中，如何根據(jù)工科學科特點，確立合理的教育觀念，探索傳統(tǒng)文化教育的有效實現(xiàn)路徑，促進工科學生科技知識與人文素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展，是培養(yǎng)高素質工科人才的內在需要，也是工科類大學教育改革與發(fā)展的必然趨勢。作為一個典型的工科學院，天津科技大學生物工程學院針對工科類高校中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺失的現(xiàn)實情況，近年來高度重視文化育人建設，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設納入學院發(fā)展的總體規(guī)劃，積極營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人環(huán)境，組織開展了國學文化傳播等一系列活動，以期不斷提升學生綜合素質。幾年來,學院通過一系列教育活動的開展取得了一定成效，積累了一些傳統(tǒng)文化育人的實踐經驗。1.“尚德修身日信”國學傳播活動為豐富本科生的文化底蘊，提升本科生的人文修養(yǎng)，自2009年以來學院堅持開展生物人之“尚德修身日信”國學傳播活動。由輔導員老師每天選擇一些有代表性的國學語錄及釋義，并結合學生關注的熱點問題進行整理編輯，以飛信的形式發(fā)送到每位同學的手機上，希冀以最簡短的語言將國學經典所蘊含的深刻哲理闡述清楚，使之成為學生成長路上的指明燈。此活動開展的優(yōu)勢在于通過現(xiàn)代化的通訊形式，能便捷地將國學經典發(fā)至學生手中，使每個學生都能時時感受國學之美，體悟中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓所在?；顒娱_展后，在生物工程學院學生中掀起了學國學、用國學、發(fā)揚國學的熱潮。該活動也得到社會的強烈支持和認可，曾被新聞聯(lián)播、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等新聞媒體廣泛報道。2.國學知識競賽及小貼士活動為增進提升學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，提升學生國學素養(yǎng)，弘揚民族傳統(tǒng)，傳承文化經典，學院陸續(xù)針對國學經典的不同范疇，開展了多項國學知識競賽，并積極開展國學小貼士活動，在同學們經常學習、生活的地方貼上印有傳統(tǒng)文化經典語句的小貼土，鼓勵學生積極學習經典語句，加強其對傳統(tǒng)文化的認同，引導學生領悟其中的修身與處事之道，對其平時的學習生活起到正確的行為指導作用，以期文明修身，明禮尚學。3.“師友相知 成長導師”計劃為實現(xiàn)學院鮮明工科特色的文化教育的傳承與發(fā)展，學院從2011年初開始依托自身師資優(yōu)勢，綜合考慮學科、專業(yè)、年齡、崗位等多種維度，精心挑選了多名優(yōu)秀骨干教師參與到“師友相知 成長導師”計劃中。此項計劃旨在通過各式活動的開展，加強師生互聯(lián)，打破師生隔閡，促進相互了解。老師們勤勞敬業(yè),謙謹恭讓的親身示范，使學生更加理解優(yōu)秀文化的內涵，形成“師生亦為友，情誼兩相知”的融洽的師生關系及良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，在師生中廣泛發(fā)揚學院的優(yōu)秀文化教育傳統(tǒng)，并使之不斷傳承發(fā)展?；顒娱_展一年來，師生情誼得以增進，學生人文情懷得以加強,文化傳承在一定程度上得到初步實現(xiàn)。4.文化圖書角為豐富師生傳統(tǒng)文化的知識面，在多位知名教授的關心支持下，生物工程學院建立了面向學院全體師生開放的文化圖書角，此圖書角購置了多種體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化博大精神內涵的書籍。也正是這一文化圖書角的開放，為學院全面開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育奠定了物質基礎。目前圖書角已初具規(guī)模，擁有國學經典800余冊，包含四書五經、《老子》、《莊子》、《史記》、《資治通鑒》等能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內涵的書籍，業(yè)已被師生們借閱多次，大家反響收獲良多。積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在工科類