生物教師教學方面總結(jié)模板（3篇）

第8頁共8頁生物教師?教學方面?總結(jié)模板?___?_年的高?考已經(jīng)結(jié)?束了，新?課標全國?卷生物所?考查的內(nèi)?容給考生?和教師傳?遞的重要?信息是：?“回歸學?生課本、?回歸常規(guī)?教學，貼?近生活實?際、提倡?樸實無華?”。試卷?中通過問?題設置比?較多地考?查了重要?的核心概?念和科學?研究的方?法，沒有?偏題和怪?題，難度?適中，對?照今年全?國新課標?卷理綜-?生物試題?，反思我?們的備考?工作，有?如下一些?體會。?一、成功?的做法及?過程：?1、夯實?基礎，加?強生物學?主干知識?、重點內(nèi)?容的教學?近幾年?生物試題?的考查，?其大部分?知識點來?自生物學?的核心內(nèi)?容，這就?要求我們?在高考的?復習時要?依據(jù)考綱?，圍繞教?材，將教?材中的生?物學基本?事實、概?念、規(guī)律?、原理等?知識進行?歸納整理?，構建完?整的知識?網(wǎng)絡，并?重點突出?主干知識?的教學。?因此，從?一輪復習?開始，我?們首先根?據(jù)上一年?的《考試?大綱》制?定了詳細?的復習計?劃，一輪?復習，主?要是夯實?基礎，構?建網(wǎng)絡，?這也正是?讓同學們?把書讀厚?的過程。?雖然在學?業(yè)水平測?試前，我?們已經(jīng)組?織過比較?系統(tǒng)的復?習，但畢?竟還是不?夠深入。?在一輪復?習的過程?中，最關?鍵的就是?幫助學生?構建知識?網(wǎng)絡，包?括找出知?識之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，將考綱?中要求的?知識點連?接成線，?再交織成?網(wǎng)，課堂?上為學生?建立討論?的平臺，?讓學生一?方面通過?討論明白?自己的盲?點，另一?方面，在?教師的引?導下讓學?生重新體?會一些知?識的生成?過程。其?實，學生?最容易忽?略的地方?，往往也?是一些重?要的考點?，只有讓?學生徹底?搞清楚所?有的疑點?、盲點，?復習才有?效果。二?輪的專題?復習是將?考綱中要?求的考點?分成了八?大專題，?針對每個?專題給學?生印發(fā)一?些主干知?識網(wǎng)絡，?然后讓學?生在每節(jié)?課前對照?網(wǎng)絡復習?回憶，再?根據(jù)自己?的情況補?充自己未?掌握的知?識點，易?錯知識點?，課堂上?的前幾分?鐘將學生?完成的知?識網(wǎng)絡在?大屏幕上?展示出來?，再由學?生共同補?充易錯、?重要知識?點，讓學?生自己再?次重新回?歸課本，?查漏補缺?，進一步?弄清最基?本的概念?，理解最?基本的生?物學知識?和原理。?這樣就使?學生做到?了對大綱?要求的所?有知識點?的全面掌?握，所有?考生心里?踏實，也?能大大提?高應試心?理素質(zhì)。?在今年新?課標的考?題中，6?道選擇題?，簡答題?29題3?0題31?題32題?都是對學?生的基礎?知識的直?接考查。?2、充?分利用專?題復習歸?納各類題?型的解題?方法，提?高解題能?力學生?通過一輪?復習與平?時的練習?，已經(jīng)掌?握了許多?題型的解?法，但是?往往感覺?比較混亂?，有時雖?然也能做?出來，但?需要很長?時間，因?此，在二?輪專題復?習過程中?，教師還?要適當引?導學生將?各個專題?中可能涉?及的各類?題型的做?法進行整?理與小結(jié)?。如《遺?傳與變異?》這一專?題?？嫉?題型有：?系譜圖的?分析，遺?傳病概率?的計算，?基因頻率?的計算，?育種實驗?方案設計?與分析，?變異原因?分析，通?過雜交實?驗的設計?進行基因?顯隱性的?判斷及基?因在染色?體上的位?置的判斷?等等，每?類題型的?解法不同?，只要同?學們能熟?練掌握了?各類題型?的解法，?就會在短?時間內(nèi)迅?速解答出?來，提高?得分率。?3、精?做、巧做?高考題、?模擬題、?感悟高考?掌握了?知識是為?了更好地?做題，做?題又是為?了更好地?掌握所學?知識，但?盲目地做?題又會耗?費大量的?時間和精?力，且能?力得不到?有效地提?升。因此?，在給學?生印發(fā)的?各類練習?題及測試?題一定要?精選。本?學年，我?們在復習?備考中的?各類練習?、作業(yè)、?測試題都?由專人負?責，給學?生印發(fā)的?每套題都?是由教師?提前做過?的大量習?題中選出?來的，偏?題、難題?不見學生?。同時也?能將練習?作業(yè)化，?作業(yè)考試?化，(作?業(yè)由6道?選擇題，?一道簡答?題組成，?____?分鐘完成?，練習由?6道選擇?題，四道?簡答題組?成，和高?考的模式?基本相同?，___?_分鐘完?成。)向?時間要質(zhì)?量，將平?時當成高?考，感悟?高考。?4、指導?閱讀，培?養(yǎng)從情景?中提取信?息的能力?指導閱?讀，首先?提高學生?對閱讀重?要性的認?識，端正?態(tài)度，掌?握方法,?養(yǎng)成習慣?。我們不?少學生在?考試時，?如遇到熟?悉的情景?時，還能?得心應手?，可是一?旦遇到新?的情景，?便感到束?手無策，?為什么呢?從情景中?提取信息?的能力不?足。這無?疑是我們?平時講的?太多造成?的，我告?訴學生：?書上有很?多概念、?原理、規(guī)?律等都是?從有關的?論述中推?出來的，?你順著教?材的線索?去閱讀，?帶著問題?去閱讀，?一直讀到?自己能給?自己出題?目，你就?能悟到很?多新的東?西，提取?信息的能?力得到了?相應地提?高。這?樣做也符?合學生終?身發(fā)展的?需求，鍛?煉了學生?的自學能?力。就考?試中出現(xiàn)?的說理不?通，表達?不清的毛?病，教會?他們運用?課本中某?些段落的?內(nèi)容，去?正確使用?生物學術?語，為什?么我們有?些學生實?際分比估?分要低，?一個很重?要的原因?就是在這?方面吃了?虧。在今?后我們還?應當正確?處理教師?講讀與學?生自讀，?精讀與泛?讀，課內(nèi)?讀與課外?讀的關系?。二、?不足之處?：1、?規(guī)范答題?這方面還?應該繼續(xù)?努力，爭?取把生物?的分數(shù)再?提升一個?高度。?2、對于?每個班上?的個別基?礎較弱的?學生我雖?然做了很?大的努力?，但總感?覺其成績?還是不盡?人意。?3、平時?訓練中部?分題目難?度過高，?浪費了精?力與時間?，對高考?成績的提?高作用不?大。三?、對今后?教學的啟?發(fā)和建議?：1、?關注基礎?基礎是?課程標準?設計的基?本要求，?建議__?__屆高?考第一輪?復習，不?要挖得太?深、太寬?，將基礎?知識落實?到位，使?學生理解?透徹;復?習過程中?一定要將?該落實的?內(nèi)容落實?到位，不?要追求進?度;學生?應先實實?在在掌握?基礎知識?，隨后才?能較好的?應用。?2、能力?培養(yǎng)不能?忽視第?一種能力?是將基礎?知識熟練?地表述、?應用;第?二種能力?是掌握方?法，例如?第29題?考查計算?，第31?題考查遺?傳，第3?2題考查?鹿角效應?，均包含?了對實驗?能力、邏?輯推理能?力、思維?變式能力?、模擬實?驗能力等?的考查，?方法的背?后實際就?是能力。?第一輪?復習不僅?要關注基?礎知識，?而且要將?基礎知識?以能力的?形式呈現(xiàn)?給學生，?最終回歸?到生產(chǎn)實?踐當中，?強化基礎?知識，形?成解決問?題和應用?的能力。?生物教?師教學方?面總結(jié)模?板（二）?1、在?學習生物?學知識之?前，幫忙?學生樹立?正確的生?物學觀點?樹立正?確的生物?學觀點是?學習生物?的重要目?標之一，?正確的生?物學觀點?又是學習?、研究生?物學的有?力武器，?有了正確?的生物學?觀點，就?能夠更迅?速更準確?地學到生?物學知識?。所以在?生物學學?習中，要?注重樹立?生命物質(zhì)?性、結(jié)構?與功能相?統(tǒng)一、生?物的整體?性、生命?活動對立?統(tǒng)一、生?物進化和?生態(tài)學等?觀點。?2、倡導?探究性學?習生物學?知識，注?重培養(yǎng)學?生的自主?、合作和?交流等各?方面潛力?探究性?學習，有?助于學生?構成對生?命世界的?正確熟悉?、對科學?本質(zhì)的理?解和對生?物學規(guī)律?的領悟，?增進獨立?思考的潛?力，建立?多領域的?、融合的?合理知識?結(jié)構與技?能結(jié)構，?養(yǎng)成實事?求是的科?學態(tài)度，?體驗豐富?而完整的?學習過程?。課堂教?學結(jié)合研?究性學習?活動的開?展提高學?生的探究?、協(xié)作的?潛力。?3、教育?學生在學?習生物學?的過程中?注重理論?聯(lián)系實際?注重與?現(xiàn)實生活?的聯(lián)系，?融入了“?以學生發(fā)?展為本”?的理念，?激發(fā)學生?到生活中?尋找學習?生物學知?識的愛好?，有利于?主動獲取?知識的學?習方式的?建立;使?學習資料?更具實用?性，更有?利于對生?物學核心?知識和方?法的理解?，對生物?科學價值?的正確熟?悉，幫忙?學生規(guī)劃?人生，促?進全面發(fā)?展。4?、精心設?計課堂教?學，精選?有效的教?學方式，?從而轉(zhuǎn)變?學生的學?習方式?5、據(jù)不?同層次同?學學習理?解潛力的?不同，布?置彈性作?業(yè)6、?鼓勵學生?動手制作?生物模型?，親自預?備實驗材?料，開展?家庭小實?驗的活動?，加深對?知識的理?解和把握?。7、?科學指導?各班的生?物科代表?開展工作?，及時收?集同學在?學習過程?中的問題?，征集學?生對教學?的推薦。?8、章?節(jié)復習時?采用問題?性答疑替?代傳統(tǒng)的?知識性回?顧和歸納?，引導學?生學會對?章節(jié)的知?識進行自?我小結(jié)，?學會構建?章節(jié)知識?網(wǎng)絡。?9、及時?肯定學生?的點滴進?步，開放?課堂教學?，鼓勵學?生暢所欲?言，培養(yǎng)?學生的膽?量，敢于?表達自己?的觀點，?同時教育?學生學會?傾聽，學?會思考。?生物教?師教學方?面總結(jié)模?板（三）?一、教?育方面?根據(jù)學生?的心理特?點、生理?特點和基?本情況，?結(jié)合本學?科的具體?實際，采?取形式多?樣的教學?方法，耐?心細致地?做學生的?思想工作?，培養(yǎng)學?生熱愛祖?國、熱愛?校園的熱?忱，讓學?生養(yǎng)成良?好的學習?習慣、生?活習慣和?衛(wèi)生習慣?，激發(fā)學?生學習生?物學的興?趣。二?、教學方?面1、?充分準備?好每一堂?課：備?好課是上?好課的前?提，要想?讓學生每?堂課都有?所收獲，?必須認真?備好每一?堂課。針?對不同班?次學生的?實際情況?，我在每?堂課前做?到：認真?鉆研教學?大綱對該?課的具體?要求，把?握教材的?重點和難?點，仔細?分析學生?可能存在?的實際性?問題，遵?循教學大?綱但不拒?泥于教學?大綱，制?作或準備?好上課時?的板圖、?標本、模?型、掛圖?、課件等?教具。在?此基礎上?，寫出詳?細教案。?做到既備?教材又備?學生。?2、認真?上好每一?堂課：?課堂__?__分鐘?是學生掌?握知識的?關鍵。因?此在教學?過程中，?我根據(jù)學?生的實際?情況，結(jié)?合課堂的?實際和新?教材的特?點，采取?不同的教?學方法進?行教學。?教學中，?既注重基?本知識和?基本技能?的傳授，?又注意培?養(yǎng)學生分?析問題和?解決問題?的能力。?從而讓每?個學生都?有所提高?。3、?消化、鞏?固好每一?堂課：?準備好一?堂課上前?提，上好?一堂課上?關鍵，但?僅有前提?和關鍵是?遠遠不夠?的。所以?在每堂課?結(jié)束前后?，根據(jù)課?程的基本?內(nèi)容加以?總結(jié)、分?析，布置?適當?shù)牡?型思考題?或課外作?業(yè)(以基?礎訓練為?主)，做?到當堂消?化，當堂?鞏固，從?而達到教?學目的。?4、注?重對