大班拼音教案-bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語(yǔ)拼音３ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程原則試驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ。教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音措施；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程原則》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡量有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)一般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充足體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效果。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，對(duì)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的措施。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母構(gòu)成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，對(duì)的讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、ｂｐｍｆ的發(fā)音措施。2、在四線格里對(duì)的書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。3、音節(jié)的拼讀措施。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。聲母和韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里對(duì)的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)觀測(cè)課件中的插圖，協(xié)助學(xué)生記憶聲母的音、形。養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、ｂｐｍｆ的發(fā)音措施。2、在四線格里對(duì)的書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。１、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）〔輕松、快樂(lè)的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同步也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為如下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊?！扯?、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是同樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀測(cè)、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。個(gè)別讀，師正音。啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中尚有什么東西像ｂ的樣子？老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！睂W(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。出示課件——文中剩余的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指?dǎo)發(fā)音。老師逐一發(fā)音，學(xué)生觀測(cè)，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）開(kāi)火車(chē)讀。猜口形。（同桌兩個(gè)人，一種讀聲母，但不能出聲，另一種通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同步加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。合作記憶ｂｐｍｆ的字形?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)措施：我們剛剛是怎樣記?。獾臉幼樱靠梢酝ㄟ^(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。分組學(xué)習(xí)。交流狀況。課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）觀測(cè)這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐一范寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）選擇展示，評(píng)價(jià)?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀測(cè)—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！橙?、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀拼音卡片。（先按次序再隨機(jī)出示）接順口溜。師：右下半圓，生??：師：兩個(gè)門(mén)洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：唱歌。把孩子們?cè)谟字蓤@學(xué)過(guò)并且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5－∣31∣31∣53∣2－∣3.2∣12∣右下半圓ｂｂｂ，右上半圓ｐｐｐ，兩個(gè)門(mén)洞35∣6－∣6536∣5－∣523∣1－‖ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得扎實(shí)。同步也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。〕四、布置作業(yè)。制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。把這首歌唱給父親、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ拼音卡片：ｂｐｍｆ第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的措施。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母構(gòu)成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，對(duì)的讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀措施。認(rèn)讀３個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知。游戲：“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的對(duì)應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。）〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！硨W(xué)習(xí)拼讀。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟措施。過(guò)渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請(qǐng)看：師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）剛剛老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？一起總結(jié)拼讀措施：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。師示范拼讀，生跟讀。指名讀。練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固措施。游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。每四人為一小組，每小組有一種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中間是聲母ｂｐｍｆ，周?chē)琼嵞辅唬铮椋?。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的原則是：有無(wú)按拼音措施讀，音節(jié)的拼讀與否對(duì)的。）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？請(qǐng)學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。給音節(jié)組詞。自己練習(xí)拼讀ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并給音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。（注意：看清晰單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）開(kāi)火車(chē)讀。師范讀，生跟讀?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)生牢固掌握拼讀措施，突破難點(diǎn)?！痴J(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問(wèn)小玲，照片上有誰(shuí)？在干什么？會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。個(gè)別讀，師正音。去掉拼音認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀）拿出自己帶的全家福，向同桌簡(jiǎn)介一下，并講講你們?cè)谀睦镎盏?？在干什么？用這三個(gè)字講一講文中插圖畫(huà)了什么？〔這一環(huán)節(jié)運(yùn)用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)多種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。加深印象?！承〗Y(jié)：同學(xué)們，