班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)述參考樣本（3篇）

第11頁共11頁班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?述參考樣?本班主?任工作千?絲萬縷、?繁瑣羅嗦?。一個(gè)學(xué)?期來，我?能時(shí)刻牢?記“愛崗?敬業(yè)”和?“為人師?表”的職?業(yè)道德為?宗旨，在?實(shí)際工作?中不辭勞?苦地主動(dòng)?開展班級(jí)?管理和德?育教育，?在領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、支?持、指導(dǎo)?和幫助下?，圓滿的?完成了本?學(xué)期的教?育教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)就?本學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)。?一、教?育工作?我們班共?有___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。男孩淘?氣，男孩?中差生也?多。但班?級(jí)凝聚力?強(qiáng)，班級(jí)?集體榮譽(yù)?感強(qiáng)。?在班級(jí)管?理方面，?我首先實(shí)?行“記帳?”管理。?就是對(duì)學(xué)?生每天在?校情況好?與壞一一?進(jìn)行記錄?犯錯(cuò)誤累?計(jì)三次找?談話，幫?助分析錯(cuò)?誤原因，?改正了給?予獎(jiǎng)勵(lì)。?五年級(jí)是?孩子的一?個(gè)轉(zhuǎn)折期?，身體、?思想都在?突飛猛長(zhǎng)?，而且個(gè)?別同學(xué)思?想變化大?，逆反心?理也強(qiáng)，?如果只是?一味地要?求他們做?這、做那?，他們根?本不服管?，容易和?老師產(chǎn)生?對(duì)立情緒?。對(duì)他們?進(jìn)行了“?記帳”管?理，學(xué)生?能嚴(yán)格要?求自己，?對(duì)自己表?現(xiàn)的好壞?一目了然?，即使犯?了錯(cuò)誤，?批評(píng)到他?們頭上，?也能心服?口服其?次，對(duì)班?級(jí)的各個(gè)?部位實(shí)行?崗位責(zé)任?制。就是?班級(jí)中無?論是大事?還是小事?，都有固?定的人去?管，如開?門、自習(xí)?、責(zé)任區(qū)?、發(fā)作業(yè)?、收作業(yè)?、課間記?律、站隊(duì)?、等等。?都有人去?管理，有?人去做，?收到了事?半功倍的?作用。?第三，我?取得了家?長(zhǎng)對(duì)我的?支持和信?賴。要想?教育好學(xué)?生，家長(zhǎng)?就必須支?持老師的?工作，我?從多方面?做家長(zhǎng)的?工作，站?在家長(zhǎng)的?角度談孩?子，和家?長(zhǎng)達(dá)成了?共識(shí)，無?論是家里?發(fā)生的事?，還是學(xué)?校發(fā)生的?事，家長(zhǎng)?都愿意和?我說一說?。正因?yàn)?如此，我?們班才形?成一個(gè)團(tuán)?結(jié)、向上?、積極進(jìn)?取的班級(jí)?。在我?的班級(jí)里?，從來沒?有學(xué)生敢?和我頂嘴?的，有的?孩子剛剛?范了錯(cuò)誤?我批評(píng)過?，可是轉(zhuǎn)?眼又和我?很親近，?我真的覺?得這些孩?子真的懂?事了，也?長(zhǎng)大了!?二、教?學(xué)方面?這學(xué)期我?雖沒有做?過什么高?層次的公?開教學(xué)，?可是我的?教學(xué)工作?可都每走?一步都是?腳踏實(shí)地?的，從沒?有絲毫的?放松過。?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?開放課堂?，自主學(xué)?習(xí)。打破?傳統(tǒng)的教?學(xué)模式，?讓學(xué)生在?課堂上盡?情地動(dòng)起?來--身?動(dòng)、心動(dòng)?、神動(dòng)。?讓學(xué)生在?課堂上能?充分發(fā)揮?自己的潛?能、才能?，展開小?組學(xué)習(xí)、?獨(dú)學(xué)、對(duì)?學(xué)、群學(xué)?;讓學(xué)生?養(yǎng)成獨(dú)自?思考、合?作探究、?對(duì)抗質(zhì)疑?的學(xué)習(xí)能?力。讓課?堂和諧、?民主，學(xué)?生敢問、?敢說、敢?動(dòng)，形成?一種積極?主動(dòng)，爭(zhēng)?先恐后，?緊張活潑?的學(xué)習(xí)氛?圍。3?、堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問?題。聽公?開課多次?，使我明?確了今后?講課的方?向和以后?語文課該?怎么教和?怎么講。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。5?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?是班主任?的一項(xiàng)必?不可少的?基本功。?首先要把?真誠(chéng)的愛?給予后進(jìn)?生。要做?到思想上?不歧視，?感情上不?厭倦，態(tài)?度上不粗?暴，方法?上不簡(jiǎn)單?。要用自?己對(duì)差生?的一處真?誠(chéng)的愛心?，叩響他?們心靈的?門。其次?要善于發(fā)?現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)?”。比如?：在課堂?上給他們?創(chuàng)造條件?，鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)?言，及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)。?課外積極?輔導(dǎo)、跟?蹤，多與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，有利于?為他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)健?康良好的?環(huán)境，也?有利于班?集體的建?設(shè)。三?、其他方?面學(xué)生?的進(jìn)步是?值得驕傲?的，取得?的成績(jī)更?是讓人高?興的，在?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)中，我?們班也是?從不甘落?后的。在?校園文化?展板建設(shè)?中我班是?優(yōu)勝班，?班級(jí)的衛(wèi)?生方面也?是做的井?井有條，?每天學(xué)生?們都能及?時(shí)徹底的?完成掃除?任務(wù)，把?學(xué)校和班?級(jí)當(dāng)成了?自己的家?。以上?是我對(duì)本?學(xué)期教育?教學(xué)工作?的總結(jié)，?還有很多?的不足該?去改正。?我相信我?在今后的?教育教學(xué)?中會(huì)一如?繼往，用?我全部的?愛心和耐?心去教育?我的學(xué)生?，我成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的伙伴，?共同營(yíng)造?一個(gè)輕松?、愉悅的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓這個(gè)?班級(jí)體成?為所有人?羨慕的焦?點(diǎn)!我也?時(shí)時(shí)切記?：勤能補(bǔ)?拙;時(shí)間?就是效率?、時(shí)間就?是質(zhì)量、?時(shí)間就是?生命!付?出就有收?獲。班?主任工作?總結(jié)簡(jiǎn)述?參考樣本?（二）?時(shí)間總是?匆匆而過?，剛剛還?沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)眼?又到了總?結(jié)的時(shí)刻?，這學(xué)期?剛開始不?久，呂老?師就擔(dān)任?兩個(gè)班數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，無形?中又增加?了我和孩?子們相處?的時(shí)間，?回首一學(xué)?期的工作?，有過喜?悅也有過?遺憾，但?看到自己?的學(xué)生在?失敗與成?功中不斷?摸索前進(jìn)?，心中還?是倍感欣?慰。這是?我擔(dān)任本?班班主任?第第三個(gè)?學(xué)期，通?過三個(gè)學(xué)?期的努力?，班級(jí)管?理已取得?一定的成?效，學(xué)生?的行為規(guī)?范基本上?納入正軌?。平凡?的班主任?工作，是?讓學(xué)生提?高能力、?養(yǎng)成習(xí)慣?、塑造人?格的工作?，是一件?光榮而有?意義的工?作，而它?又是瑣碎?、繁忙的?。因此，?要做好這?項(xiàng)工作，?必須花很?大的精力?和努力。?我班主任?總結(jié)的主?題是：和?孩子們一?起成長(zhǎng)。?一、以?身作則，?給學(xué)生做?榜樣大?教育家烏?申斯基曾?有過這樣?一段話：?“教師個(gè)?人的范例?，對(duì)于學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光。”低?年級(jí)的學(xué)?生對(duì)自己?的班主任?是一個(gè)怎?樣的老師?，他們會(huì)?留心觀察?班主任的?每一個(gè)動(dòng)?作、每一?個(gè)眼神、?每一種表?情，會(huì)細(xì)?心傾聽班?主任的每?一句話，?他們對(duì)班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴情感?。班主任?的一言一?行，一舉?一動(dòng)，無?形之中會(huì)?成為全班?幾十個(gè)孩?子的榜樣?。因此，?在班級(jí)工?作中我時(shí)?刻注意自?身形象，?事事從我?做起，以?良好的形?象率先垂?范，潛移?默化的影?響著我的?學(xué)生。凡?要求學(xué)生?做到的，?教師首先?自己做到?，而且做?得更好。?要求學(xué)生?講衛(wèi)生，?不隨便亂?扔垃圾，?自己就做?到隨手撿?拾垃圾。?二、創(chuàng)?建良好的?讀書氛圍?，讓閱讀?成為習(xí)慣?良好的?閱讀氛圍?，可以使?學(xué)生處在?自然的書?香中，受?到潤(rùn)物細(xì)?無聲的影?響;良好?的閱讀氛?圍，可以?讓學(xué)生在?有效的環(huán)?境中感受?語文的氣?息;良好?的閱讀氛?圍，可以?增強(qiáng)學(xué)生?讀書的意?識(shí)，豐富?他們的積?累，開闊?他們的視?野，活躍?他們的思?維。首?先，針對(duì)?二年級(jí)孩?子年齡小?的特點(diǎn)，?我建議家?長(zhǎng)在孩子?讀書的起?始階段能?“親子共?讀”一本?書，家長(zhǎng)?抽時(shí)間為?孩子讀書?，鼓勵(lì)孩?子每天為?家長(zhǎng)讀書?，降低了?孩子讀書?的畏難情?緒。其中?有不少的?家長(zhǎng)做得?特別優(yōu)秀?，在親子?共讀的活?動(dòng)中，許?多的家長(zhǎng)?也受益非?淺。其次?，在學(xué)校?我經(jīng)常給?學(xué)生講解?名人讀書?的故事，?如“程門?立雪”“?鐵杵磨針?”“鑿壁?借光”…?…讓學(xué)生?近距離地?與名人對(duì)?話，與智?者交流，?在增長(zhǎng)見?識(shí)的同時(shí)?，讓學(xué)生?明白讀書?就等于撿?財(cái)寶，誰?讀得書越?多誰撿的?財(cái)寶就越?多，誰就?是越富有?的人。學(xué)?生在老師?的號(hào)召下?開始有意?識(shí)的讀一?些課外書?。此外，?我還讓學(xué)?生在對(duì)比?中進(jìn)行自?我約束，?逐漸培養(yǎng)?學(xué)生的讀?書意識(shí)，?形成了良?好的讀書?氛圍?！?書香飄飄?沁我心、?智慧滿滿?溢我心”?。每當(dāng)聽?到同學(xué)們?瑯瑯的讀?書聲，看?到孩子們?專注的讀?書神情，?我倍覺欣?慰。三?、關(guān)心愛?護(hù)每個(gè)學(xué)?生用愛心?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生我們?班的情況?比較特殊?，后進(jìn)生?數(shù)量較多?，我們要?善待班級(jí)?中的后進(jìn)?生，恢復(fù)?他們的自?信、激發(fā)?他們的熱?情。通常?我會(huì)多跟?他們接觸?、交談，?有空的時(shí)?候常跟他?們談心，?如談?wù)勊?們的興趣?愛好;談?談他們假?期怎么過?;談?wù)勊?們父母、?家庭的情?況，當(dāng)然?也談一些?學(xué)習(xí)方法?，這些有?意無意的?談心，往?往會(huì)增進(jìn)?師生的感?情，使學(xué)?生覺得老?師很在乎?他們、很?看重他們?，從而有?一種心靈?的歸屬感?，特別是?他們點(diǎn)滴?進(jìn)步，我?都要在班?內(nèi)大肆宣?傳，使他?們成為班?級(jí)核心，?讓他們有?自豪感，?從而鼓起?他們與人?交往的勇?氣，樹立?起他們的?自信心。?記得有一?次班會(huì)，?我讓孩子?們尋找班?里他們“?最討厭的?人”，不?出意外，?這幾個(gè)后?進(jìn)生赫然?在列，然?后我話題?一轉(zhuǎn)，我?們這節(jié)課?就來討論?“你最討?厭的人”?的優(yōu)點(diǎn)，?雖然他們?有很多缺?點(diǎn)，但是?也有一兩?處閃光點(diǎn)?，比如何?浩洋勞動(dòng)?積極，每?次都搶著?倒垃圾;?黃奕涵畫?畫不錯(cuò)，?手工也做?的很好等?等，漸漸?的孩子們?開始發(fā)現(xiàn)?其實(shí)這些?同學(xué)也沒?那么討厭?，這樣，?班里的學(xué)?生始終能?處于發(fā)現(xiàn)?別人優(yōu)點(diǎn)?的一種狀?態(tài)。我認(rèn)?為，以情?動(dòng)人、以?理服人是?最有效地?班級(jí)管理?辦法。?當(dāng)然，由?于后進(jìn)生?在進(jìn)步的?過程中經(jīng)?常反復(fù)，?也使自己?有時(shí)缺乏?耐心，在?這一點(diǎn)我?覺得自己?做得還不?到位。我?想我日后?還需要不?斷努力，?提高整個(gè)?班級(jí)的積?極向上的?精神，也?是提高整?個(gè)班級(jí)的?學(xué)習(xí)成績(jī)?。我的?班主任工?作由于經(jīng)?驗(yàn)的欠缺?，在許多?方面還是?存在著不?足。1?、缺少觀?察?？?不能在事?情發(fā)生之?前，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行及?時(shí)的教育?，從而防?止事情發(fā)?生，我處?理事情總?是跟在學(xué)?生的身后?。2、?缺乏恒心?自己做?事總是比?較沖動(dòng)，?事事都想?很快有成?效，想對(duì)?孩子的要?求一說，?他們就馬?上能實(shí)施?，但自己?就沒有對(duì)?孩子的寬?容，沒有?想到要求?發(fā)下后自?己都沒能?夠一下子?就完成到?，所以自?己就松懈?下來，沒?有好好堅(jiān)?持到底，?這是我自?己要好好?克服的問?題。我要?明確想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必須?要有一個(gè)?比較長(zhǎng)的?時(shí)間，因?此我更要?有寬容之?心，更要?有改變他?們的持久?之心。?班級(jí)管理?工作方法?千差萬別?，我還需?要在實(shí)踐?中去探索?總結(jié)有效?的方法和?經(jīng)驗(yàn)，總?之，通過?一個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)和?同年級(jí)各?位老師的?幫助下，?有所進(jìn)步?，但也存?在很多不?足，在這?里我要特?別感謝我?的師傅譚?老師，自?參加工作?以來，她?在班級(jí)管?理方面和?教學(xué)方面?都給了我?很多的指?導(dǎo)和幫助?;我還要?感謝我的?搭班呂老?師，每次?因?yàn)槁犝n?跟他換課?的時(shí)候，?他都沒有?怨言，他?為這個(gè)班?也付出了?很多。在?未來的工?作中，我?希望自己?能夠努力?，把學(xué)教?好，把班?帶好，陪?這些孩子?們一起成?長(zhǎng)。班?主任工作?總結(jié)簡(jiǎn)述?參考樣本?（三）?古人說：?教師是蠟?燭，是春?蠶;今人?說：教師?是靈魂的?工程師，?是太陽底?下最光輝?的職業(yè)。?這是對(duì)教?師的評(píng)價(jià)?，也是對(duì)?教師的期?望，更是?教師的一?種責(zé)任。?班主任?工作，這?其中雖然?有苦，有?咸，但我?依然愛著?我的事業(yè)?，愛著我?那些天真?無邪的孩?子們?；?于本班的?特殊情況?，重點(diǎn)根?據(jù)學(xué)期初?制定的工?作計(jì)劃，?加以總結(jié)?。一、?加強(qiáng)德育?工作，重?點(diǎn)加強(qiáng)班?級(jí)紀(jì)律教?育開學(xué)?初，班級(jí)?各方面對(duì)?我來說壓?力很大。?我既要管?整個(gè)班級(jí)?的紀(jì)律，?還得時(shí)刻?盯著他們?的安全。?這一學(xué)?期，我每?天晨會(huì)時(shí)?間，及時(shí)?針對(duì)學(xué)生?當(dāng)前存在?的問題予?以解決，?及時(shí)糾正?學(xué)生的錯(cuò)?誤行為，?提倡每個(gè)?學(xué)生自己?反省自己?，培養(yǎng)學(xué)?生自己勇?于承認(rèn)錯(cuò)?誤的能力?，能管住?自己。?另外，利?用周會(huì)課?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育，?使學(xué)生學(xué)?有所得。?通過故事?等多種形?式，使學(xué)?生親身參?與、明辯?是非，體?會(huì)善惡，?生動(dòng)而活?潑地完成?說教所不?能達(dá)到的?目的，樹?立了正確?的人生觀?、價(jià)值觀?和世界觀?，同時(shí)也?達(dá)到了素?質(zhì)教育的?要求。?二、抓好?班級(jí)管理?，使班級(jí)?成為良好?的班集體?。管理?好班級(jí)不?是易事，?使班級(jí)成?為團(tuán)結(jié)向?上的班集?體更不容?易。學(xué)生?干部除幫?助老師做?些工作之?外，主要?是鍛煉自?己的能力?。于是我?采用干部?輪換制，?讓每個(gè)同?學(xué)都當(dāng)當(dāng)?干部，鍛?煉鍛煉，?也體會(huì)體?會(huì)管別人?與被別人?管的不同?滋味。下?面講講我?班本學(xué)期?開展的幾?個(gè)活動(dòng)：?1、為?使班級(jí)管?理有序，?我結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，?充分發(fā)揮?干部的作?用。加強(qiáng)?優(yōu)秀生的?教育，讓?他們成為?班上的榜?樣、主力?力量，從?而帶動(dòng)全?班進(jìn)步。?每天一名?值日干部?主管全天?工作，提?前到校，?由地面到?桌面，窗?臺(tái)到清潔?區(qū)，收拾?干凈;每?周一次大?清掃，做?到物放有?序，窗明?幾凈，專?人負(fù)責(zé)，?一走進(jìn)我?們的教室?，就使人?感到舒服?。2、?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作。平時(shí)?注意關(guān)心?他們的學(xué)?習(xí)，鼓勵(lì)?、指導(dǎo)，?讓他們形?成一種向?心力，樂?于學(xué)習(xí)。?對(duì)于學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生每個(gè)?人身邊安?排一位“?小老師”?。如馬健?哲、林子?婉、林鈿?譽(yù)、許澤?健等幾個(gè)?孩子在小?老師的指?導(dǎo)下進(jìn)步?很快。?3、進(jìn)行?“自我挑?戰(zhàn)”的評(píng)?比。一周?下來，表?現(xiàn)好、有?進(jìn)步的，?獎(jiǎng)一顆星?星，表現(xiàn)?特別好的?，多獎(jiǎng)一?顆。學(xué)期?末進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)，誰的?星星多，?誰就獲得?大獎(jiǎng)。在?評(píng)比過程?中，蘇京?睿、李浩?宇、范文?濤、楊宗?睿、周秋?睿等幾個(gè)?孩子進(jìn)步?最大。?在評(píng)比中?讓學(xué)生形?成一種你?追我趕的?學(xué)習(xí)氣氛?，好的要?求更好，?后進(jìn)的要?求進(jìn)步。?學(xué)生很看?重自己得?幾個(gè)星星?，此活動(dòng)?讓我在抓?學(xué)生各方?面行為規(guī)?范中作用?挺大。?4、進(jìn)行?“比一比?，誰的字?美”的評(píng)?比。要求?學(xué)生把字?寫好，每?一次作業(yè)?都能認(rèn)真?完成，抄?寫作業(yè)得?“優(yōu)”的?，獎(jiǎng)勵(lì)一?顆標(biāo)志，?期末進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)，誰?的標(biāo)志多?，就成為?“小書法?家”。在?評(píng)比中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣，?本班學(xué)生?在經(jīng)過這?段時(shí)間和?這學(xué)期的?書寫習(xí)慣?培養(yǎng)，寫?出的字基?本做到干?凈、整潔?。5、?開展“清?潔教室我?能行”和?“愛惜書?本我能行?”活動(dòng)，