暑期教師專業(yè)成長培訓總結(jié)參考范文（3篇）

第6頁共6頁暑期教師?專業(yè)成長?培訓總結(jié)?參考范文?學習《?教師成長?手冊》后?我才發(fā)現(xiàn)?一日活動?中的各個?環(huán)節(jié)都是?有講究的?，從早晨?的來園活?動、戶外?活動、一?日生活活?動、游戲?活動、學?習活動、?晚上的離?園活動每?一個活動?環(huán)節(jié)都需?要我們自?己精心設?計，這樣?才能使幼?兒得到很?好的發(fā)展?。我就?其中的運?動活動講?講我自己?的學習體?會。一?、加強觀?察、關注?個別差異?，注重啟?發(fā)和隨機?指導要?指導幼兒?，首先要?了解幼兒?，要了解?幼兒，就?要通過觀?察。觀察?要有目的?性和連貫?性，經(jīng)過?多次觀察?，才能正?確估計幼?兒的活動?水平。?教師除了?在一旁觀?察，然后?適時介入?以外，也?可以參與?孩子的游?戲中去，?以同伴的?身份與孩?子一起玩?，給予潛?移默化的?示范、指?導其實，?幼兒除了?有想與同?伴一起運?動一起游?戲的欲望?以外，他?們也很愿?意與老師?一起運動?一起游戲?，往往和?老師一起?游戲的時?候他們都?很容易興?奮，有目?的地運動?。而教師?在運動中?的方法技?巧往往能?對幼兒有?潛移默化?的作用，?幼兒在觀?察中得到?了經(jīng)驗。?建立教師?與幼兒、?幼兒與幼?兒之間的?一種平等?、雙向、?互動的關?系。教師?一方面是?實用的、?常見的較?為完善的?活動器械?的提供者?，是激發(fā)?幼兒主動?探索活動?、主動參?與活動并?激發(fā)幼兒?活動興趣?的引導者?。同時，?教師也是?活動的參?與者。教?師參與本?身就能提?高孩子活?動的興趣?，教師應?成為活動?的參與者?，身臨其?境，教師?與幼兒一?起同玩同?樂，孩子?們會感到?格外的高?興。另一?方面教師?須挖掘幼?兒的運動?潛能，以?不斷發(fā)展?幼兒的活?動水平;?而幼兒作?為活動的?主體，在?有限的空?間、有限?的器械中?，不斷地?主動探索?，擴展活?動范圍與?活動方式?、內(nèi)容、?以發(fā)展活?動經(jīng)驗、?活動能力?、活動意?志與態(tài)度?。例如現(xiàn)?在活動中?我們說的?更多是：?“我們一?起來試試?!”，而?不是“老?師請你們?玩……”?，因為這?樣不僅拉?近了師幼?關系，也?體現(xiàn)了一?種師幼的?平等關系?，朋友關?系。二?、教師的?作用在于?給予幼兒?必要的保?護和幫助?《手冊?》指出：?“教師對?幼兒活動?時的場地?、設施、?器械、服?飾、以及?擦汗、喝?水等都要?予以關注?，提高幼?兒的自我?保護能力?，保證幼?兒的活動?能安全有?效地開展??！庇捎?幼兒在生?理和心理?上均發(fā)育?不完全，?極易在運?動中發(fā)生?事故或危?險，因此?，教師必?須認真觀?察幼兒的?活動情況?，及時給?予必要的?保護和幫?助，確保?活動安全?有效地進?行。首?先，教師?要對容易?出現(xiàn)問題?的活動材?料有清楚?的認識。?如竹梯被?架高時一?定要兩頭?固定，否?則兩頭容?易滑脫或?一頭翹起?而發(fā)生危?險;輪胎?壘高時一?定要檢查?是否壘得?整齊，以?確定幼兒?從上往下?跳的安全?性;玩圈?時，圈不?能套在他?人的脖子?上，以免?引起窒息?;玩滑板?車時應有?寬敞的場?地條件，?以免撞到?幼兒的身?體，等等?，對活動?中的不安?全因素要?及時進行?調(diào)整、改?進，以保?證幼兒的?人身安全?。其次?，對于參?加活動有?困難的幼?兒，特別?是那些年?齡小、能?力弱的幼?兒，除了?注意場地?、設施、?器械等方?面的防護?外，更應?從心理上?滿足幼兒?的安全需?要。要尊?重幼兒不?想?yún)⒓踊?動的權(quán)利?。有些幼?兒由于性?格或其他?原因而不?會、不想?、不敢自?主進行活?動時，不?要急躁地?替孩子選?擇，不妨?多用些耐?心，多給?孩子一點?時間，引?導幼兒慢?慢參加自?主活動。?如小年齡?幼兒看到?大一些的?幼兒走有?一定高度?的竹梯時?，也會產(chǎn)?生自己親?自去嘗試?一下的欲?望，但真?正面對時?卻又十分?膽怯，常?常不敢走?或要拉著?老師走，?這時如果?教師能及?時調(diào)低高?度，并在?幼兒通過?時伸出手?扶一扶、?拉一拉給?予一定保?護和鼓勵?，使他們?感到有心?理上的安?慰，那么?幼兒的畏?懼心理就?會慢慢減?退，就會?大膽嘗試?這一動作?，從而獲?得身體平?衡能力的?發(fā)展以及?成功的愉?快體驗。?暑期教?師專業(yè)成?長培訓總?結(jié)參考范?文（二）?本次師?德培訓結(jié)?合幼兒園?實際，開?展的培訓?形式多樣?，內(nèi)容豐?富，主題?明確，重?點突出“?綠城”的?團隊精神?、現(xiàn)代教?育理念與?教學實踐?，符合本?園教師的?實際需求?。(1?)通過五?天的師德?培訓，教?師們對教?育的價值?有了更深?刻的理解?，進一步?明確了綠?城教育的?目標“不?僅要培養(yǎng)?出精英式?的人才，?更致力于?每一個幼?兒的發(fā)展?，為兒童?的發(fā)展學?習奠定基?礎”。認?識到幼兒?教師是生?活在“鏡?子”里的?，時時刻?刻都有孩?子在注視?并模仿著?我們，我?們是每個?孩子的榜?樣，應該?做一個有?理有節(jié)的?人。而且?在新的教?育時期，?做一名合?格的幼兒?教師不但?需要有幼?兒教育方?面的專長?，更需要?有自己的?特長。同?時作為幼?兒園集體?中的一分?子，我們?必須尊重?自己的職?業(yè)規(guī)律，?具有團隊?意識，維?護幼兒園?集體的榮?譽。(?2)通過?師德培訓?，教師們?明確了在?教育中，?要尊重幼?兒的主體?地位，要?給孩子足?夠的尊重?和信任，?應該根據(jù)?各年齡段?兒童在教?育中存在?的不同側(cè)?重點，實?施相應的?教育教學?活動。對?幼兒園生?成主題教?學有了新?的認識，?知道主題?的展開有?：任務驅(qū)?動式、團?體討論式?和作品分?析式三種?形式。清?楚地認識?到教師應?該做一個?有心人，?善于觀察?兒童的生?活與學習?，從孩子?的生活中?、興趣中?去發(fā)現(xiàn)孩?子，引導?孩子，教?育孩子。?我們不但?要學會“?教”，更?應學會“?學”,學?會反思、?學會研究?、學會做?人。(?3)通過?學習，教?師們清楚?了執(zhí)教能?力建設蘊?含著豐富?的內(nèi)涵，?它不僅包?含教師的?素養(yǎng)、教?學能力、?教學方式?，還包含?教師教書?育人等多?方面的能?力。提高?我們幼兒?教師的執(zhí)?教能力不?僅需要先?進的理念?，高超的?技術，還?需要對孩?子全身心?地熱愛，?無私的關?懷。我們?會更積極?地去實踐?教師職業(yè)?道德規(guī)范?，迅速提?高自身的?思想道德?素質(zhì);明?確在教育?過程中應?該以什么?樣的職業(yè)?道德思想?、情感、?態(tài)度、行?為和作風?去待人接?物、處理?問題，做?好工作，?為家長服?務。我們?也明白了?良好的師?德是教師?敬業(yè)愛崗?、無私奉?獻的內(nèi)在?動力，是?挖掘教師?潛能得不?竭源泉。?我們愿?意做兒童?世界的守?護者!?暑期教師?專業(yè)成長?培訓總結(jié)?參考范文?（三）?學校從_?___月?____?日至__?__日進?行了為期?一星期的?教師培訓?，時間雖?然短暫，?但全體教?職工收獲?很大。這?次培訓主?題突出，?形式豐富?，過程扎?實，為每?位教師的?專業(yè)成長?提供了一?個新的開?端，達到?了培訓的?預期目的?。一、?培訓主題?突出本?次培訓的?主題是“?提升教師?素質(zhì)，創(chuàng)?建和諧教?育”，圍?繞這一主?題開展學?習討論。?培訓會上?，趙校長?作了《提?升教師素?質(zhì)，實施?幸福教育?》的主題?報告，調(diào)?動了每位?教師的學?習積極性?，讓教師?們充分認?識到了終?身學習、?提高素質(zhì)?、實施幸?福教育的?重要性。?在培訓過?程中，教?師們還學?習了《中?小學教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《各學科?課程標準?》，這些?內(nèi)容安排?合理，貼?近教師，?緊緊圍繞?“提升教?師思想素?質(zhì)和業(yè)務?素質(zhì)”這?一主題，?將培訓學?習活動落?到了實處?。二、?培訓形式?多樣本?次培訓在?內(nèi)容的安?排上做到?了豐富多?樣，主要?采取大會?集中學習?、自我學?習與分組?討論相結(jié)?合的方式?，在培訓?過程中還?輔以多種?形式：有?鼓舞教師?士氣的動?員報告，?有學習新?課程標準?綱領性文?件，有針?對主題報?告進行的?深入討論?，撰寫心?得，有學?習新課程?標準后的?學習筆記?培訓的形?式豐富多?樣，讓教?師們這兩?天的學習?變得輕松?有效，從?而提高了?培訓的實?效。三?、培訓秩?序井然?為了搞好?這次集訓?，學校對?這次培訓?做出了嚴?格規(guī)定：?一是嚴格?作息時間?，實行點?名制;二?是嚴格大?會紀律，?強調(diào)認真?做好學習?筆記。在?學習期間?，全體教?職工都能?克服種種?困難，做?到嚴格遵?守紀律，?認真聽會?，認真記?錄，特別?是在分組?討論階段?，教師們?都能按要?求到指定?的小組參?加討論，?積極發(fā)言?，暢所欲?言，保證?了集訓的?質(zhì)量。?四、培訓?效果明顯?通過本?次培訓，?將教職工?的工作理?念提升到?了“幸福?教育”的?高度。每?位教職員?工認真學?習，積極?討論，增?強了責任?意識、服?務意識和?質(zhì)