科研實踐的個人總結與評價樣本（4篇）

第13頁共13頁科研實踐?的個人總?結與評價?樣本一?、激發(fā)內(nèi)?驅機制引?領__?__一中?在教科研?工作中重?在激發(fā)教?師的主動?性，強調?教師在科?研中的主?體地位，?以本校優(yōu)?秀教師為?榜樣，以?“名師工?作室”、?“學術委?員會”為?組織形式?，充分發(fā)?揮優(yōu)秀教?師群體的?引領帶頭?作用，大?力宣傳“?名、特、?優(yōu)”教師?的先進事?跡，形成?人人爭做?“科研型?、學術型?”教師的?良好氛圍?。同時學?校積極為?教師的自?主專業(yè)發(fā)?展打造科?學、專業(yè)?的成長平?臺，形成?良好地外?部激勵機?制。教師?更加認識?到，自主?發(fā)展在個?人職業(yè)規(guī)?劃、職業(yè)?幸福感、?成就感獲?得的重要?性，教師?自主發(fā)展?的意識有?了明顯提?高，激發(fā)?了教師規(guī)?劃職業(yè)、?規(guī)劃自我?、規(guī)劃人?生的意識?。一年來?我校教科?研工作取?得了長足?的進步，?成果斐然?，在校教?師共計發(fā)?表論文_?___篇?，比上一?學年度同?期增長了?____?%，其中?國家級、?省級、市?級論文，?同比分別?增加了_?___%?、___?_%和_?___%?。獲獎論?文___?_篇，其?中省級獲?獎___?_篇，市?級獲獎_?___篇?，與前一?學年度僅?有___?_篇市級?獲獎相比?，無論在?質和量上?均有了明?顯的提高?。課題結?題___?_個，其?中省級課?題___?_個，市?級___?_個，同?比增加_?___個?。市區(qū)評?優(yōu)課參賽?____?人，__?__人獲?一等獎也?創(chuàng)一中歷?史最好成?績，上學?期結束的?大市評優(yōu)?課又有_?___位?教師獲一?等獎，_?___位?獲二等獎?。另外，?教師參加?各級培訓?人數(shù)明顯?增加，教?師業(yè)務能?力測試成?績明顯提?高等。這?些成績的?取得，首?先取決于?教師個人?對專業(yè)發(fā)?展主動性?、能動性?的增強，?無論是制?定個人專?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃還是執(zhí)?行規(guī)劃都?比以往更?加規(guī)范、?投入，成?績的取得?也證明激?發(fā)內(nèi)驅力?的重要性?和有效性?。二、?教研合一?課題引領?《回歸?主體性的?教師自主?專業(yè)發(fā)展?實踐研究?》這一省?級課題的?研究在引?領我校教?師專業(yè)發(fā)?展中起到?了重要的?指導作用?，對我們?提高理論?能力，提?升認識層?次，提速?培養(yǎng)過程?提供了很?好的平臺?和抓手，?同時也給?我們教學?、科研合?二為一、?實現(xiàn)教師?、學生與?學校的共?同、和諧?、可持續(xù)?發(fā)展提供?了機遇和?途徑。在?該課題研?究的過程?中，王志?勇校長親?自掛帥，?帶領課題?組成員積?極探索教?師專業(yè)發(fā)?展的有效?途徑，將?科研與實?踐密切結?合，從課?題立項、?過程管理?，以及課?題與教育?教學的密?切結合等?不同角度?進行了全?方位的深?度引領，?對全面促?進我校教?師專業(yè)發(fā)?展研究起?到了至關?重要的助?推作用。?學校確定?了“專家?引領、科?研先導;?點上突破?、面上輻?射;整合?強化、凸?顯特色”?的教科研?思路。邀?請了多位?專家來我?校為全體?教師作了?精彩的教?科研報告?。使教師?們明晰了?教科研的?意義、步?驟與方法?，使全校?老師走向?了問題型?教研課題?研究。學?校在教科?研上實施?政策激勵?、全力支?持。如提?供豐富的?圖書資料?，科研設?備，廣開?門路采集?最新的科?研信息提?供給教師?以拓寬研?究的視野?，提高研?究水平。?組織全校?教師認真?學習現(xiàn)代?教育理論?，更新觀?念，進一?步提高教?師科研意?識和水平?。同時，?還為教師?搭建教育?科研交流?的平臺，?為教育科?研成果的?發(fā)表與推?廣創(chuàng)設條?件，為教?師提供展?示個人才?華的機會?，充分促?進了學術?觀點的碰?撞、科研?靈感的激?發(fā)。__?__學年?度我校省?市級課題?結題數(shù)大?幅度增加?，開題數(shù)?也創(chuàng)歷史?新高，在?研課題有?____?個，其中?省級課題?有___?_個，課?題研究極?大地促進?了我校教?科研工作?的深入開?展。三?、分類關?注價值引?領“凡?事預則立?，不預則?廢”。_?___年?____?月，我擔?任教科研?工作伊始?，在校長?室的指導?下，在前?任同志工?作的基礎?上制訂了?《___?_一中教?師專業(yè)發(fā)?展推進方?案》，并?整體推進?實施，逐?步形成了?一中特有?的“四層?九段”的?階梯式發(fā)?展模式。?這一模式?通過對學?校教師現(xiàn)?狀準確務?實的分析?，提出了?未來五年?我校教師?專業(yè)發(fā)展?的具體目?標，并對?學校現(xiàn)有?____?位專任教?師根據(jù)不?同年齡、?職稱、發(fā)?展意愿劃?分成四個?層次、九?個階段，?根據(jù)不同?層次、階?段有針對?性的進行?確立目標?、建立規(guī)?劃、培訓?提升、階?段總結、?評價獎勵?等一系列?措施，首?先讓每一?位教師對?自身專業(yè)?發(fā)展做出?合理的預?期和規(guī)劃?，通過規(guī)?劃明確自?身的優(yōu)勢?和不足，?對下一步?要達到的?目標和層?次做出準?確地定位?。學校在?對教師自?我規(guī)劃統(tǒng)?計分析的?基礎上按?不同層次?、階段和?需求提供?階梯式培?訓，即初?級層次教?師由中級?層次中的?優(yōu)秀教師?領銜培訓?，中級層?次教師由?高級層次?中的優(yōu)秀?教師領銜?培訓，高?級層次教?師由校外?專家、學?者進行培?訓，階梯?式培訓的?優(yōu)勢在于?共性強、?針對性好?，身邊的?榜樣更有?說服力，?身邊的事?例更有指?導性。當?然分層次?階段培訓?必然帶來?組織活動?次數(shù)大幅?度增加，?時間、場?地的保證?上也相應?帶來困難?，這都需?要組織者?提前精心?準備、積?極協(xié)調，?辛勤的付?出必然有?豐厚的回?報，《_?___一?中教師專?業(yè)發(fā)展推?進方案》?實施一年?來取得了?豐碩的成?果，在學?年度結束?時，依據(jù)?《___?_一中“?教師專業(yè)?發(fā)展獎勵?”評分辦?法》對_?___位?在專業(yè)發(fā)?展中卓有?成效的教?師予以獎?勵，在教?師隊伍中?引起了較?大反響，?對提升教?師專業(yè)發(fā)?展起到了?良好地促?進作用。?當然，?在取得成?績的同時?，我們也?清醒地認?識到問題?、不足以?及面臨的?困難和挑?戰(zhàn)。存?在的問題?有：1?、首先是?發(fā)展上的?不均衡，?從整體來?看，雖然?有進步，?但教職工?全員參與?教科研工?作的目標?還相距深?遠，論文?發(fā)表、獲?獎人數(shù)，?課題參與?人數(shù)尚不?足全體教?師的1/?2;2?、各級各?類培訓面?窄、層次?低、形式?單一，很?多培訓機?會因為教?學工作需?要而不得?不放棄;?3、教?師個人在?繁忙的教?學工作中?進修、讀?書的時間?得不到保?障，專業(yè)?發(fā)展的持?續(xù)性不強?;多數(shù)教?師已經(jīng)意?識到個人?發(fā)展的重?要性，但?落實到行?動還有不?足，參與?培訓，參?與研修的?積極性不?高，進修?、讀書的?主動性不?強，還沒?有形成良?好地比教?師素養(yǎng)、?比工作能?力的氛圍??？蒲?實踐的個?人總結與?評價樣本?（二）?教育教學?的研究，?離開教研?這塊土壤?將不會生?長，離開?教研這必?要的水分?和營養(yǎng)，?也不會開?花結果。?因此，教?育教學與?教研相融?合才是興?教的最佳?出路。尤?其在現(xiàn)今?，課程改?革正如火?如荼的開?展，教研?工作的開?展尤顯重?要。一?年來，我?校教研活?動在區(qū)教?研室文件?精神的指?引下，在?分管校長?的關懷和?悉心指導?下，本組?體育教師?的教學理?念和業(yè)務?水平在一?定程度上?得到了轉?變和提高?，在教學?中，能牢?牢抓住“?健康第一?”的課程?理念，以?學生的主?體發(fā)展為?中心，確?保每個孩?子都能體?驗到運動?的快樂，?并在體育?課堂中學?到基本的?運動常識?、運動技?能，身心?得到健康?發(fā)展。下?面，就開?展的活動?做如下總?結：積?極學習體?育教學理?論，提高?教師的內(nèi)?涵修養(yǎng)。?認真制定?教研計劃?，理順了?教研秩序?，利用所?有可利用?的時間，?制定了我?校體育工?作計劃進?度表，規(guī)?范了我校?的教學計?劃和教學?進度，并?按計劃組?織開展教?研活動。?每周三，?是我們必?定的教研?日，我們?每周都會?根據(jù)不同?主題來進?行研究方?案，我們?的教研活?動每次都?是在愉快?中進行，?不是個人?在照本宣?說，而是?每個人各?抒己見，?想說就說?，不分先?后次序，?所提出的?意見都會?以筆錄的?方式記錄?下來，取?長補短，?最后匯總?。不了解?我們的人?，還以為?我們在爭?執(zhí)什么呢?。雖是如?此，也貴?在如此。?我們就需?要這種方?式，就好?像一家人?在聊天一?樣。在這?完全放松?，毫無芥?蒂，敞開?心扉的教?研氛圍中?，我們科?組每位老?師相互支?持、相互?聆聽;相?互學習，?相互進步?!體育?老師課時?比較多，?在課時較?多的前提?下，我們?都不會放?過每一個?教學教研?機會，我?校每年都?要舉行“?人人獻課?活動”，?我們抓住?這一展示?交流的平?臺，主動?調課參與?每位老師?研究課例?的聽課與?評課，評?課的力度?到位，各?人的優(yōu)缺?點都拿出?來進行綜?合分析，?只有這樣?大家才能?在同一起?跑線上成?長。我們?還主動參?與學校各?年級的家?長開放日?的公開課?例，不斷?提升自己?的教學水?平及教研?水平.贏?得了家長?的高度評?價。只?有團結才?有力量，?只有資源?整合才能?在各類比?賽中快人?一步。在?業(yè)務方面?：2、?____?月份：?1、整理?體育器材?室，清點?體育器材?。2、?學習新課?程標準，?制定學校?體育教研?組工作計?劃。3?、清理場?地，器材?造冊登記?，及完善?體育器材?管理方法?細則。?4、組織?好校廣播?操、大課?間活動。?5、組?建?；@球?隊和田徑?隊，并做?好訓練計?劃。區(qū)女?子籃球隊?比賽不負?眾望取得?第七名的?成績，但?還有待加?強訓練爭?取進入前?三。_?___月?份：1?、抓好教?學常規(guī)課?2、建?立快樂、?體驗、合?作、成長?的教學模?式。3?、加強廣?播操，眼?保健操檢?查力度。?4、校?田徑隊訓?練力度加?強，由于?運動員發(fā)?揮失常只?取得第_?___名?的成績。?___?_月份：?1、體?育創(chuàng)新課?堂教學活?動，搞好?集體備課?。2、?對學生進?行心理健?康教育和?體育保健?常識教育?。__?__月份?：1、?做好體育?教學成績?測評及登?記評價。?2、進?行體育教?研組工作?總結及個?人教學工?作總結。?3、體?育器材登?記造冊。?此外，?我們還通?過校級的?教研活動?，來提高?課堂教學?水平，開?展集體備?課、撰寫?反思、評?課稿、教?學論文等?。半年?來，我教?研組積極?組織開展?教研活動?，雖然沒?有取得顯?著的成績?，但我們?已經(jīng)慢慢?地感受到?“教到老?、學到老?”的教育?危機感，?并將這種?意識逐步?轉化為實?際的行為?上，因為?只有這樣?，我們才?能更好地?適應新時?期的教育?形勢，才?能確保讓?每一個孩?子都受益?的理念得?以___?_和落實??？蒲?實踐的個?人總結與?評價樣本?（三）?二年的大?學校園生?活是我人?生的一大?轉折點。?二年的校?園生涯和?社會實踐?生活我不?斷的挑戰(zhàn)?自我、充?實自己，?為實現(xiàn)人?生的價值?打下堅實?的基礎。?學習方?面：首先?是我端正?了學習態(tài)?度。在我?考進大學?時，腦子?里想的是?好好放松?從重壓下?解放出來?的自己，?然而很快?我就明白?了，大學?仍需努力?認真的學?習?？吹?周圍的同?學們拼命?的學習，?我也打消?了初衷，?開始大學?的學習旅?程。其次?是極大程?度的提高?了自己的?自學能力?。由于大?學的授課?已不再像?高中時填?鴨式那樣?，而是一?節(jié)課講述?很多知識?，只靠課?堂上聽講?是完全不?夠的。這?就要求在?課下練習?鞏固課堂?上所學的?知識，須?自己鉆研?并時常去?圖書館查?一些相關?資料。日?積月累，?自學能力?得到了提?高。再有?就是懂得?了運用學?習方法同?時注重獨?立思考。?古話說的?好，授人?以魚不如?授人以漁?，我來這?里的目的?就是要學?會“漁”?，在學習?時，以“?獨立思考?”作為自?己的座右?銘，時刻?不忘警戒?。隨著學?習的進步?，我不止?是學到了?公共基礎?學科知識?和很多專?業(yè)知識，?我的心智?也有了一?個質的飛?躍，能較?快速的掌?握一種新?的技術知?識。經(jīng)過?一年的努?力終于取?得了大學?的第一份?獎學金。?思想政?治方面：?對黨我也?有更深刻?的認識，?經(jīng)過一年?黨校的學?習，已成?為入黨積?極分子，?并以優(yōu)異?的成績?nèi)?得了黨校?結業(yè)證書?。工作?方面：在?義務助學?社，經(jīng)過?大一一年?的鍛煉，?自己的表?達和交流?的能力有?了很大的?提高，大?二通過自?己的努力?加入了社?團領導團?隊，兼任?組織部長?一職。在?此期間組?織了多次?大型的活?動，受到?學生和老?師的一致?好評。?今后打算?：來大學?就上要學?習的，如?果沒有學?到真正的?知識，不?僅對不起?自己，更?對不起在?家辛辛苦?苦的父母?。在大學?的日子已?經(jīng)過去了?一大半了?，剩下的?日子一定?要精打細?算，好好?學習!一?下是對自?己的要求?：第一?，把學習?當作大三?生活的主?要任務，?至于其他?的事情次?要，甚至?可以放棄?。第二?，努力提?高自己的?學習成績?，向黨組?織靠攏。?第三，?養(yǎng)成良好?的學習和?工作習慣?，克服以?前的不良?習慣。?第四，努?力學習英?語，爭取?大三過英?語四級!?第五，?加強專業(yè)?知識的學?習?？?研實踐的?個人總結?與評價樣?本（四）?教育教?學工作是?一項常做?常新的工?作，作為?一名教師?，對其勞?動質量提?出的要求?是很高的?、無止境?的，所以?，我總是?時刻告誡?自己要不?斷提高自?身素質，?注重自身?創(chuàng)新精神?與實踐能?力，不斷?提高個人?教育教學?水平，投?入到教育?教學中。?結合本學?期的教科?研工作總?結如下：?一、學?習方面?理論學習?，是教師?汲取精神?食糧的必?要途徑之?一，先進?的理念，?支撐著整?個學校，?而先進的?教育觀念?，更能支?撐起我們?每個教師?的精神世?界。為了?更好地推?進校本培?訓的有序?開展，改?善教師的?知識結構?，提高專?業(yè)水平和?豐富文化?積淀，不?斷地更新?教育觀念?，豐厚文?化的底蘊?，從而潛?移默化地?提升教師?的教學水?平和教育?科研能力?。1、?努力加強?自身學習?堅持學?習，努力?提高自己?。積極學?習各種理?論，做好?讀書筆記?。嚴格要?求自己，?充實自己?，提升自?己的教育?教學理念?，思想與?時俱進，?以便在工?作中有堅?實的理論?作指導，?更好地進?行教育教?學。利用?業(yè)余時間?認真學習?網(wǎng)絡知識?，學習制?作課件，?為學校的?教育教學?服務。?2、積極?參加業(yè)務?培訓積?極參加各?種業(yè)務培?訓，參加?班級工作?管理培訓?，參加信?息技術培?訓。二?、課題研?究教育?科研工作?仍以“有?效教學”?為核心，?繼續(xù)深化?開展課題?《低年級?開放式閱?讀教學策?略》探索?促進學生?閱讀方法?策略。?一個多學?期來，圍?繞我的研?究重點，?就如何有?效開展個?性化閱讀?教學，我?作了初步?探索和思?考，也提?高了我的?認識。?(1)、?要培養(yǎng)學?生個性化?閱讀興趣?。尤其第?一學段，?表現(xiàn)更為?突出。教?學過程中?應努力提?高學生的?閱讀期待?，通過課?始的啟發(fā)?談話、生?動的情景?創(chuàng)設等引?起學生對?文本的閱?讀興趣，?激發(fā)其閱?讀動機。?通過畫一?畫、說一?說、議一?議、做一?做、演一?演、寫一?寫等形式?促使學生?保持對文?本的閱讀?興趣，調?動其閱讀?的主動性?和積極性?，使學生?不斷積累?，不斷創(chuàng)?新，充分?發(fā)揮學生?的創(chuàng)造性?思維，使?學生在積?累中運用?、創(chuàng)新、?提高;?(2)、?要加強學?生自主感?悟、樂于?交流能力?的培養(yǎng)。?“閱讀是?一個讀者?與文本相?互作用、?建構意義?的動態(tài)過?程”?！?閱讀教學?是學生、?教師、文?本之間的?對話的過?程”。學?生是閱讀?過程的主?體，是對?話的中心?。文本的?意義是學?生在閱讀?過程中自?行發(fā)現(xiàn)、?建構起來?的。因此?，首先必?須給予學?生充分的?閱讀主動?權，還給?學生讀書?感悟的時?間，讓學?生走進文?本，潛心?會文，涵?泳體味，?獲得帶有?個性化的?獨特的感?受、體驗?和理解。?其次要組?織好關于?對文本感?悟的交流?，通過師?與生、生?與生關于?文本的對?話，完善?對文本的?解讀，達?成閱讀主?體對文本?意義的自?我建構。?三、教?學方面?1.增強?上課技能?，提高教?學質量。?教材是?教學的依?據(jù)，教師?對教材的?了解就決?定了課堂?教學的效?果，本學?期雖然沒?有安排教?材解讀，?但是我想?要練就自?己過硬的?業(yè)務能力?，就不能?為解讀而?解讀，所?以本學期?我仍很重?視對每一?主題的知?識進行教?材解讀，?重視幼兒?已有的知?識技能，?系統(tǒng)的了?解、分析?教材，明?確每一主?題的重、?難點，精?心設計教?學環(huán)節(jié)，?考慮教法?，做到有?的放矢的?進行教學?。2.?寫好教學?反思、隨?筆，努力?使自己業(yè)?務水平再?上新臺階?。反思?是自我提?高的階梯?，好好想?想哪里做?的不夠好?，這樣會?使我們保?持一種積?極探究的?心態(tài)。隨?時寫下工?作中的點?滴，為以?后的教育?教學留下?寶貴經(jīng)驗?，在不