科學(xué)活動教案錦集八篇

第第頁科學(xué)活動教案錦集八篇

科學(xué)活動教案篇1

一、設(shè)計意圖：

杜威說過"兒童有調(diào)查和討論的本能，探究是兒童的本能沖動，新奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)"。

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的.有趣和奇異！——水是孩子們生活中最常接觸的物體，每一次的玩水活動，他們總是饒有愛好地聚集著一起撫弄水、將玩具丟進(jìn)水中玩耍；但孩子對于水的愛好僅限于玩水，對于水的特性孩子并不清晰。水的流淌、水的搬運(yùn)常識孩子知之甚少，為了讓孩子充分運(yùn)用感官，了解如何正確運(yùn)用運(yùn)水工具，如何提高運(yùn)水的速度和效率，讓孩子們在"動手做"的過程中探究水的特性，發(fā)覺問題、解決問題。我們嘗試開展了《小小運(yùn)水工》的戶外科學(xué)活動。

二、活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的閱歷，大膽地嘗試在不憐憫況下選擇相宜于運(yùn)水的工具和材料，解決運(yùn)水中遇到的問題。

2、初步掌控統(tǒng)計的方法。

3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對水的探究欲望，在動手中動腦。

三、活動預(yù)備：

〔一〕物質(zhì)預(yù)備：各種運(yùn)水工具〔瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾〕，人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

〔二〕知識閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識運(yùn)水工具，對水的流淌性有了肯定的了解。

四、活動流程：

徒手練習(xí)，激發(fā)愛好——運(yùn)用工具，探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)合作，提高效率——層層深入，挑戰(zhàn)困難

五、活動過程

〔一〕徒手練習(xí)，激發(fā)愛好

1、師以問題引入活動，提出第一次的運(yùn)水要求：

⑴運(yùn)水時要很當(dāng)心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。

⑵不要把水潑到小伙伴的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，老師觀測幼兒的表現(xiàn)。

3、老師提問：剛才你們用手運(yùn)水的時候發(fā)覺了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢？

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

⒈能積極探究不同玩具動起來的奧秘。

⒉學(xué)會共享，感受和伙伴一起玩玩具的歡樂。

活動預(yù)備：

⒈師幼共同收集各種會“動”的玩具，如慣性、電動、拖拉、機(jī)械〔條〕、遙控、聲控等，數(shù)量與幼兒人數(shù)相仿。活動前統(tǒng)一放置在玩具柜上。

⒉在活動室內(nèi)留出較大的空間，以便幼兒分散玩玩具。

活動過程：

一、我?guī)淼耐婢?/p>

⒈珍寶們都帶來了自己喜愛的玩具，現(xiàn)在請你們玩一玩自己的玩具。

⒉說一說你帶來的是什么玩具，是怎么玩的？

二、玩具“動起來”的奧秘

⒈現(xiàn)在老師要請你們和好伙伴一起玩玩具，待會說一說你們玩的是什么玩具，是怎么玩的。

⒉請大家交換玩玩具。

⒊想一想你換了一個什么玩具？你能找到它們“動”的`奧秘嗎？

⒋看看、說說玩具“動”的緣由：

⑴有些玩具需要用電池，電池里的電能使它們動起來?！舱垘黼妱油婢叩挠變赫故就婢?，并找找電池存放的位置〕

⑵有些玩具有奇妙的“發(fā)條”，擰緊發(fā)條，松開手，玩具就動起來了。〔請帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運(yùn)動狀態(tài)〕

⑶有些玩具有一條繩子，拉動繩子，玩具就動了；有的玩具用手一推，它就向前走動了?！睬宕鄳?yīng)玩具的幼兒演示玩法〕

三、我把玩具送回家

⒈請大家重新找一個好伙伴一起玩一玩玩具，相互交換后把玩的方法也介紹一下。

⒉我們都知道了玩具有各式各樣的，玩法也不一樣，現(xiàn)在玩具累了，我們把它送回家。

寶寶們都把玩具送到家了，真棒！

科學(xué)活動教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，想方法使小傘飛起來。

2、通過玩會飛的小傘，留意到外形不同的小傘飛的高度不一樣，

二、活動預(yù)備：

1、幼兒有玩可樂瓶的閱歷。

2、同種材料制作的'三種不同外形的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂瓶幼兒人手一份。

三、活動過程：

(一)、師：這里有和小伙伴一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。

2、引導(dǎo)幼兒觀測三把小傘顏色和外形的不一樣。

(二)、啟發(fā)幼兒探究“怎樣使小傘飛起來”。

1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想方法使小傘飛起來。

2、爭論溝通：你們的小傘飛起來了嗎?是用什么方法使小傘飛起來的?

師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。

(三)、用同種材料制作的三種不同外形的小傘進(jìn)行比較

1、請小伙伴再用用力拍的方法，輪番把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。

2、請三位幼兒各持一把外形的傘示范表演，幼兒觀測比較。

(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶

外自由地玩，自然結(jié)束。

活動延伸：

1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。

2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘，想想為什么小傘會飛起來呢?

科學(xué)活動教案篇4

活動目的：

1、能積極地觀測、查找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

2、愿意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。

3、關(guān)注四周植物的改變，有初步的喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木時樹木樣子。

老師：冬天時，樹木時什么樣子的？

2、自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。

老師：春天到了，公園里的花草有什么改變？光禿禿的樹枝上會有什么改變呢？〔鼓舞幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識或猜想〕

3、師幼一起查找、觀測小芽。

老師：春天到了，我們看一看樹木有什么改變？〔引導(dǎo)幼兒邊走邊觀測四周樹枝上的'改變，援助幼兒查找樹上的“芽”〕

老師：你在哪里找到小芽的/？小芽時什么樣的？像什么？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測小芽的顏色、外形〕請幼兒自由查找并相互溝通各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。

老師：你能不能用動作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？〔引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作表現(xiàn)自己所看到的小芽〕

老師：你還發(fā)覺那些植物的小嫩芽？它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀測、查找小草的嫩芽。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)識，了解標(biāo)識圖形底色與外形的含義。

2、能依據(jù)標(biāo)識的特征或者用途進(jìn)行分類。

3、初步知道標(biāo)識和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范的.意識。

活動預(yù)備：

1、標(biāo)識卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動車通行，留意危急等。

3、小老師玩偶一個。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、老師：小伙伴，今日早上小老鼠托付我們幫它一個忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。〔出示小老鼠玩偶〕

2、老師：小老師皮皮今日早上想到我們城里來游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)覺立刻上處處都有它不認(rèn)識的標(biāo)識，這些標(biāo)識它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好請我們小伙伴來幫他的忙了。

二、認(rèn)識標(biāo)識。

1、老師：我們快一起來看一看它們是什么標(biāo)識，都代表什么意思吧。

2、老師出示貼有各種交通標(biāo)識的圖片，請幼兒逐個觀測爭論，自由發(fā)表自己的看法，試著說出這些分別是什么標(biāo)識，分別代表著什么意思。

3、老師：剛才小伙伴都說出了這些標(biāo)識的意義，那究竟對不對呢？讓老師來告知你吧！〔老師具體講解每個交通標(biāo)識的名稱及意義〕

4、老師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)識表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)識是警告標(biāo)識，提示大家要留意了，要當(dāng)心了。藍(lán)色的標(biāo)識有指示的作用，可以告知大家這時需要做什么？這是什么地方。

5、老師：這里還有一些標(biāo)識，請小伙伴們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

6、游戲〔我指你說〕：老師指出標(biāo)識圖片，讓幼兒說出標(biāo)識名稱及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

三、標(biāo)識分類。

1、老師：小老鼠不當(dāng)心把標(biāo)識弄亂了，誰能來幫他分分好？〔依據(jù)顏色，外形，用途來分〕

2、幼兒畫冊練習(xí)。

四、形成規(guī)范。

1、小伙伴們，你們覺得標(biāo)識重要嗎？假如在我們的生活中缺少了標(biāo)識會怎么樣呢？，那我們平常在公路上應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？

2、老師小結(jié)：是的，我們每個人都應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)章，不能亂闖公路，否那么就會造成交通事故了。

科學(xué)活動教案篇6

【設(shè)計意圖】

菠蘿學(xué)名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟識和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種非常的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有閱歷的回憶、依靠感官的觀測、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培育幼兒在科學(xué)活動中觀測探究技能，提高幼兒了的感知技能。

【活動目標(biāo)】

1、通過運(yùn)用各種感官，感知認(rèn)識菠蘿的特性。

2、在觀測、溝通中，了解削菠蘿的正確方法。

3、幼兒在活中能認(rèn)真觀測、主動探究。

【活動預(yù)備】

1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

2、菠蘿拼圖四張，觀測圖片一張。

【活動過程】

一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征。

1、猜謎語

師：“今日我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？”

幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行猜謎，發(fā)覺這種水果是菠蘿。

2、溝通

師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。

二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

1、玩菠蘿

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探究菠蘿的特征。

2、講菠蘿

幼兒講解并描述自己的發(fā)覺和感受，老師依據(jù)幼兒的'回答，出示相應(yīng)的字卡。

〔菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等〕

3、削菠蘿

菠蘿為什么又重又硬？它里面究竟藏著什么？〔幼兒依據(jù)已有閱歷猜想?！?/p>

請出水果超市的叔叔，當(dāng)場示范削菠蘿――觀測第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

在看削菠蘿時，你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：由于菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用非常的工具來削。

三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實(shí)的味道。

1、泡菠蘿

師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？

為什么切好后菠蘿需要經(jīng)鹽水浸泡才能吃？

2、吃菠蘿

幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

2、培育幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的技能。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

2、分組材料：用褲架改制的天平秤、一次性透亮水杯、牛皮筋假設(shè)干。

3、音樂磁帶大桶與小桶。

活動過程：

一、老師表演啞劇舉重，引出課題：

1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？

2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡約、最清晰？

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

1、介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最末我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否全都？

2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

3、匯報并溝通：

你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的.方法比較出的結(jié)果是否全都？你覺得問題在哪里？你喜愛用哪種方法？為什么？

三、操作練習(xí)：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

四、聽音樂大桶與小桶想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

活動反思：

幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂趣和勝利感。

科學(xué)活動教案篇8

活動目標(biāo)

1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像改變的緣由及其在生活中的運(yùn)用。

2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式溝通操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動手探究的樂趣。

活動預(yù)備

1．人手一把不銹鋼的勺子。

2．師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。

3．PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

活動過程

游戲?qū)耄貞浺延虚啔v

1．師幼玩照鏡子的游戲。

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(老師做出各種簡約的肢體動作，幼兒鏡面仿照)

2．啟發(fā)幼兒思索，表述已有閱歷。

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平常照鏡子的時候發(fā)覺了什么嗎?

3．依據(jù)幼兒回答，實(shí)時啟發(fā)和小結(jié)。

師：鏡子里也有個你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，有效運(yùn)用幼兒已有的生活閱歷，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獵取新閱歷，做鋪墊。)

動手操作，探究哈哈鏡的奧秘

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。

師：不過，今日老師沒有預(yù)備鏡子，而是預(yù)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)覺什么。

2．集體溝通操作中的發(fā)覺，鼓舞幼兒清晰、大膽地表達(dá)。

師：你發(fā)覺了什么?請你用完可能清晰的話說給大家聽。

(評析：第一次操作環(huán)節(jié)，予以幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開放式的提問，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。)

3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字伙伴，看看它們能不能援助我們。

這兩個字長得什么樣?好玩嗎?這個字讀“ao”，這個字讀“tu”，它們用來指勺子的哪一面呢?

老師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。

(評析：漢字的.涌現(xiàn)，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理閱歷，更清楚地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀測和探究。)

4．集體猜想并記錄。

師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發(fā)覺時肯定能說得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

老師依據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師對于幼兒的反饋不予以評判，而是讓幼兒發(fā)覺自己與同伴的看法分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場。)

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

師：凹面和凸面照出的人像究竟是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要認(rèn)真觀測，看看有什么新發(fā)覺。

6．集體溝通操作結(jié)果，老師隨機(jī)記錄。

師：你又