蘇州園林導(dǎo)學(xué)案

13.蘇州園林預(yù)習(xí)案【課堂目的導(dǎo)航】1、疏通課文，積累重點(diǎn)詞句，能對的流利地朗誦課文。2、理清文章構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住事物特性，由總到分的闡明次序。3、理解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)會作者筆下的畫意美。4、熟悉闡明措施，學(xué)習(xí)用舉例子、作比較等措施闡明事物的特性。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．疏通課文，積累重點(diǎn)詞句，能對的流利地朗誦課文。2.學(xué)習(xí)抓住事物特性，由總到分的闡明次序?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.理解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)會作者筆下的畫意美。2、熟悉闡明措施，學(xué)習(xí)用舉例子、作比較等措施闡明事物的特性。【學(xué)法指導(dǎo)】1．朗誦課文，查詞典正音識字。2.初步了講解明文常用的幾種措施。純熟朗誦課文，找出運(yùn)用闡明措施的句子完畢預(yù)習(xí)自測題。3．初步了講解明對象及特性。

4.將預(yù)習(xí)中不能處理的問題標(biāo)出來。5.規(guī)定獨(dú)立完畢。

（溫馨提醒：課前的努力，會讓課堂教學(xué)收到事半功倍效果。）【知識鏈接】文體知識⑴蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時（公元前5），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名目》。滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不一樣的藝術(shù)風(fēng)格，見證了中國園林的發(fā)展歷史。⑵專家名人說園林：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！悘闹茗B啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。人道我在都市里，我疑身在萬山中。——元.維則《獅子林即景》⑶闡明文常用的措施及作用闡明措施特點(diǎn)作用舉例子先簡介一種現(xiàn)象或闡明一種道理，然后用品體例子。增長文章可信度。作比較通過與同類及有關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。輕易突出被闡明對象的特點(diǎn)。打比方憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要闡明的對象形象可感。列數(shù)字從數(shù)量上闡明事物的特性。通過數(shù)字獲得對闡明對象的精確理解，體現(xiàn)語言的精確性。引用引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來闡明事物的特性。增強(qiáng)文章的說服力。下定義用精確、簡要的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對闡明對象獲得清晰的概念。作詮釋用概括的語言對事物的某首先作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于闡明事物的特性。分類別把闡明對象按一定的原則提成若干小類，然后逐類加以簡介。便于將復(fù)雜事物說得眉目清晰。列圖表是文字闡明的一種輔助措施。使闡明對象簡要清晰。摹狀貌如同描寫同樣的表達(dá)闡明對象的外部特性。使闡明對象形象，明晰。2.走進(jìn)作者葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家，教育家、編輯家。我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。早年試驗(yàn)新式教學(xué)，當(dāng)小學(xué)教師。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》、短篇小說《潘先生在難中》等?！绢A(yù)習(xí)自測】一、

給劃線的字注音：軒榭（）重巒（）疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）池沼（）斟酌（）鏤空（）薔薇（）著眼（）回廊（）二、解釋嶙峋：鏤空：因地制宜：斟酌：閱歷：標(biāo)本：回廊：重巒疊嶂：丘壑：蔓延：別具匠心：閑適第一課時探究案【學(xué)習(xí)目的】積累字詞掌握“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷”等詞語。朗誦課文，整體感知理解蘇州園林總體特點(diǎn)。理清文章構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住事物特性，由總到分的闡明次序。學(xué)習(xí)作比較、打比方的闡明措施?！举|(zhì)疑探究】字詞積累聽寫詞語二、朗誦課文1、個人誦讀2、分組朗誦3、全班齊讀二、整體感知閱讀課文回答問題探究點(diǎn)一蘇州園林的重要特性是什么？探究點(diǎn)二文章從哪幾種方面闡明了蘇州園林的重要特性？探究點(diǎn)三全文的闡明次序是什么？訓(xùn)練案【強(qiáng)化記憶】【當(dāng)堂檢測】一、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語。根據(jù)各地的實(shí)際狀況，制定合適的措施。（

）獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。（

）出于自心的剪裁、發(fā)明。（

）重重疊疊的山峰、峭壁。（

）。二、總體把握課文⑴、闡明對象：。闡明次序：次序，由到，由到次。⑵總特點(diǎn)（共同點(diǎn)）________________________________________。作者的總印象____________________________________?！菊n后作業(yè)】背本課詞語與解釋熟讀課文背誦有關(guān)闡明文的幾種措施與次序。第二課時探究案【學(xué)習(xí)目的】1、理解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)會作者筆下的畫意美。2、熟悉闡明措施，學(xué)習(xí)用舉例子、作比較等措施闡明事物的特性?！緩?fù)習(xí)檢測】闡明文常見的闡明措施有_____________________________________【質(zhì)疑探究】探究點(diǎn)一試在課文中找出并劃出3-6段可以概括各段意思的中心句并填空。

第3自然段的中心句是“”。

第4自然段的中心句是“”。

第5自然段的中心句是“”。

第6自然段的中心句是“”。探究點(diǎn)二讀第3、4、5段，說說這三段運(yùn)用的闡明措施并體會其作用。探究點(diǎn)三以第5段為例，試分析運(yùn)用的闡明措施【拓展延伸】運(yùn)用文中所學(xué)知識，簡介你所熟悉的一種景點(diǎn)。訓(xùn)練案【強(qiáng)化記憶】【當(dāng)堂檢測】一、指出下列句子中的闡明措施（1）蘇州園林與北京的園林不一樣，很少使用彩繪。（）（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（）（3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（）（4）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（）二、閱讀下面的語段，完畢背面的練習(xí)。

（一）①蘇州園林與北京的園林不一樣，很少使用彩繪。②梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不耀眼的顏色。③墻壁白色。④有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對材。⑤屋瓦和檐漏一律淡灰色。⑥這些顏色與草木的綠色配合，引起人們________的感覺。⑦而到花開時節(jié)，卻更顯得多種花明艷照眼。

1．本段的闡明對象是________________________

2．層次劃分對的的一項(xiàng)是（）

3．采用的闡明措施概括全對的一項(xiàng)是（）

A．舉例子打比方B．分類別作比較

C．打比方分類別D．作比較舉例子

【課后作業(yè)】背誦重要語段。14.故宮博物院預(yù)習(xí)案【課堂目的導(dǎo)航】1、整體感知課文內(nèi)容，理解故宮博物院各部分重要建筑的方位、特性、用途，理解故宮博物院的特點(diǎn)。2、體會、學(xué)習(xí)課文按照空間次序簡介建筑群和詳略得當(dāng)?shù)年U明事物的措施。3、認(rèn)識闡明措施在闡明中的作用，體會闡明文語言的精確性。4、認(rèn)識故宮是中國古代的藝術(shù)寶庫，激發(fā)民族自豪感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、積累生字新詞，熟讀課文。2、理請本文闡明次序?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣??！緦W(xué)習(xí)措施指導(dǎo)】1、朗誦課文，完畢預(yù)習(xí)任務(wù)：

①

邊讀邊給生字、生詞作記號。給段落標(biāo)上序號。

②

再讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，按次序主出故宮博物院的參觀路線（注意：方位詞）

③在此基礎(chǔ)上總結(jié)本文的闡明次序。

2、

認(rèn)真限時完畢預(yù)習(xí)自測，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑。

【知識鏈接】一、作者簡介：黃傳惕，1934年生，中央人民廣播電臺高級編輯。筆名黃羽，湖南平江人。代表作有《天安門頌》《北京，我心中的城》《故宮博物院》等。二、故宮資料：故宮為明、清兩代（公元1368～19）的皇宮，根據(jù)中國古代星象學(xué)說，北極星位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)，故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，公元14即開始營造宮殿，至明永樂十八年（公元14）落成。1924年清遜帝愛新覺羅·溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實(shí)行統(tǒng)治。城內(nèi)宮殿建筑布局沿中軸線向東西兩側(cè)展開。紅墻黃瓦，畫棟雕梁，金碧輝煌。殿宇樓臺，高下錯落，壯觀雄偉。朝暾夕曛中，仿若人間仙境。在封建帝制時代，一般的人民群眾是不能靠近它一步的。紫禁城全貌紫禁城宮殿位于北京城中心，東西寬753米，南北長961米，占地面積723600余平方米,周圍環(huán)以10米高的城墻和52米寬的護(hù)城河，城墻四面各設(shè)城門一座：南名午門，北稱神武門，左右為東華門、西華門，其中午門和神武門現(xiàn)專供參觀者游覽出入。城內(nèi)古建筑總面積約16萬平方米（一說為163,000平方米），整組宮殿建筑布局謹(jǐn)嚴(yán)，秩序井然，其布局與形制均嚴(yán)格按照封建禮制和“陰陽五行”學(xué)說設(shè)計(jì)與營造，映現(xiàn)出帝王至高無上的權(quán)威。紫禁城前半部（南半部）以太和殿、中和殿、保和殿三大殿為中心，東西輔以文華、武英二殿，統(tǒng)稱為“外朝”，是明、清兩代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會及其他重要慶典的場所。三大殿建于高8.13米的3層漢白玉石臺基上。其中太和殿面積2,370平方米，高33.33米，重檐廡殿黃色琉璃瓦頂，是現(xiàn)存中國古代建筑中最高大的建筑，是封建皇權(quán)的象征，皇帝登極、萬壽、大婚、冊立皇后等均在這里舉行。保和殿頂為重檐歇山式，殿內(nèi)沿襲宋、元“減柱造”法式，空間開闊，在清代是宴請王公、舉行殿試等的地方。以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為中心，又名"后三宮"。左、右為東、西六宮，后為御花園，分別為皇帝、皇后、妃嬪們的寢宮和活動場所。在此以外，東有皇極殿、寧壽宮、養(yǎng)性殿、樂壽堂等建筑，習(xí)稱外東路，為準(zhǔn)備皇帝退位后生活所建。西有慈寧宮、壽康宮、壽安宮等建筑，習(xí)稱外西路，專供皇太后、太皇太后、太妃、太嬪等起居之用?；首觽兊木铀跂|、西六宮之后，稱東、西五所，后遷至寧壽宮之南，稱南三所。所有后半部統(tǒng)稱“內(nèi)廷”。清代雍正之后，皇帝移居養(yǎng)心殿，乾清宮改為接見外國使臣場所。乾清門外東有九卿房，為九卿值班處；西有軍機(jī)處，為軍機(jī)大臣值班所。養(yǎng)心殿位于西六宮南，為皇帝平常辦公地，同步在此召見臣僚。與之相對稱的地方為奉先殿，是供奉祭祀祖先處。整個紫禁城宮殿建筑，是中國歷代宮殿建筑的繼承與發(fā)展，是中國現(xiàn)今保留最完整、規(guī)模最宏偉的古代宮殿建筑群?！绢A(yù)習(xí)自測】1、給下列加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫中文。矗立（

）

鰲頭（

）湛藍(lán)（

）琉璃（

）鎏金（

）

蟠龍（

）中軸線（

）金鑾殿（

）擊磬（

）玉璽（

）檀木（

）

攢（

）乾清宮（

）坤寧宮（

）

zhào(

)書肅穆（

）上諭（

）額枋（

）藻井（

）垂脊（

）

jiǎo(

)健蟠龍（）妃嬪（

）翊坤宮（

）修繕（

）jiǒng(

)然不一樣

2、解釋玲瓏：

湛藍(lán)：

布局：

肅穆：

幽雅：

悠揚(yáng)：

井然有序：

舉世聞名：第一課時探究案【學(xué)習(xí)目的】1.鞏固生字新詞。2.熟讀課文，明確文章闡明對象，理清課文寫作次序。3.理解故宮博物院的特點(diǎn)?！举|(zhì)疑探究】朗誦課文個人誦讀2、分組朗誦3、全班齊讀二、探究問題探究點(diǎn)一1.課文可分幾部分，概括每部分大意。2.本文是按什么次序簡介故宮的？探究點(diǎn)二（讀第一、二段）本文的闡明對象是什么?在作者的筆下，故宮有什么特性？請找出最能概括故宮特性的語句來闡明?！就卣寡由臁恳员疚脑O(shè)計(jì)的寫作次序?yàn)槔堅(jiān)O(shè)計(jì)一條導(dǎo)游路線（校園、公園、陵園等均可。）訓(xùn)練案【迅速記憶】【當(dāng)堂檢測】1、按課文內(nèi)容填空后三宮往北就是御花園。御花園面積不大，有大小__________二十多座，但毫無擁擠和_____的感覺。這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分___________不一樣。__________、池館水榭，_____在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、____________、______________。來到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。2、闡明事物要抓住事物的特性按次序進(jìn)行闡明?！豆蕦m博物院》就是抓住故宮建筑群的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的特性按空間次序來闡明的?！菊n后作業(yè)】背重要段落。第二課時探究案【學(xué)習(xí)目的】1.認(rèn)識闡明措施在闡明中的作用，體會闡明文語言的精確性。2.理解故宮博物院各部分重要建筑的方位、特性、用途，理解故宮博物院的特點(diǎn)。3．認(rèn)識故宮是中國古代的藝術(shù)寶庫，激發(fā)民族自豪感?！举|(zhì)疑探究】探究點(diǎn)一第二部分哪些段落簡介的是前朝，哪些是內(nèi)廷？前朝重要簡介了哪些建筑?采用什么闡明次序？用了哪些闡明措施?探究點(diǎn)二作者簡介了太和殿的哪些方面？太和殿有何特性?作用是什么？探究點(diǎn)四對前朝建筑作者詳寫了什么？略寫了什么？作者為何把太和殿作為講解的重點(diǎn)？為何一再強(qiáng)調(diào)三大殿在紫禁城的中心線上？探究點(diǎn)五內(nèi)廷重要簡介了什么？有何特點(diǎn)？簡