數(shù)與代數(shù) 全市一等獎

1數(shù)與代數(shù)第1課時100以內(nèi)的筆算加法和減法課時目標(biāo)導(dǎo)航100以內(nèi)的筆算加法和減法。(教材第101頁第1題)1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進(jìn)行計算。2．使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識解決簡單的實際問題。重點：筆算的方法以及實際運用能力。難點：能夠運用100以內(nèi)的加、減法解決生活中的一些簡單的實際問題。一、回顧整理【回顧】復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。(1)筆算兩位數(shù)加減法的時候應(yīng)注意什么？(2)求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，怎樣列式？(3)計算連加、連減和加減混合運算時，運算順序是什么？師生互學(xué)總結(jié)：(1)筆算加減法應(yīng)注意：①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③加法個位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)1，減法個位上的數(shù)不夠減時從十位退1。(2)求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)，用加(減)法計算。(3)計算連加、連減和加減混合運算時，要按照從左到右的順序進(jìn)行計算。二、知識應(yīng)用1．完成教材第101頁第1題。2．完成教材第103頁“練習(xí)二十五”第2題。3．小朋友跳繩。小強(qiáng)小青小東小丁45下36下53下60下(1)小強(qiáng)比小丁少跳了多少下？(2)小強(qiáng)和小青一共跳了多少下？(3)你還能提出什么問題？并列出算式進(jìn)行計算。三、鞏固反饋完成教材第103頁“練習(xí)二十五”第1～3題。第1題：948394931827306323864785第2題：7325760357第3題：(1)13＋9＝22(條)13＋22＝35(條)答：花面神仙魚有22條，兩種神仙魚共有35條。(2)答案不唯一，如：透紅小丑魚有多少條？13－8＝5(條)答：透紅小丑魚有5條。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的計算相信會更熟練，在計算時只要認(rèn)真審題，看清運算符號，相信大家會很棒。100以內(nèi)的筆算加法和減法筆算加減法應(yīng)注意：①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③加法個位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)1，減法個位上的數(shù)不夠減時從十位退1。從這節(jié)課的教學(xué)過程來看，讓學(xué)生用語言來描述計算過程是比較困難的，從多個學(xué)生的回答來看，學(xué)生就是在不斷地發(fā)表自己的觀點、不斷地補(bǔ)充同學(xué)的觀點的過程中使表述更加清晰，學(xué)生是在復(fù)述已經(jīng)完成的教學(xué)活動的同時，鍛煉自己的數(shù)學(xué)語言能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的想法成為課堂智慧的火花，讓學(xué)生成為課堂的主角，是我們一線教師要努力的方向。備課資料參考湊十法演變的100以內(nèi)加減法速算方法讓我們一起將孩子們數(shù)學(xué)教材中所講的湊十法，來演變成100以內(nèi)加減法速算方法吧。速算技巧一：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法?？谠E：加9要減1，加8要減2，加7要減3，加6要減4，加5要減5，加4要減6，加3要減7，加2要減8，加1要減9(注：口訣中的加幾都是說個位上的數(shù))。舉例：26＋38＝64，解：加8要減2，誰減2？26上的6減2。38里十位上的3要進(jìn)4。(注：后一個兩位數(shù)上的十位怎么進(jìn)位？是1我進(jìn)2，是2我進(jìn)3，是3我進(jìn)4，依次類推。那朝什么地方進(jìn)位呢？進(jìn)在前一個兩位數(shù)的十位上。如例子中是3我進(jìn)4，就是2＋4＝6。)這里的26＋38＝64就是6－2＝4寫在個位上，3進(jìn)4加2等于6寫在十位上。再如42＋29＝71。就用“加9要減1”這句口訣，2－1＝1，把1寫在個位上，十位是2我進(jìn)3,4＋3＝7，把7寫在十位上即得71。兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的就直接寫得數(shù)。速算技巧二：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法?？谠E：減9要加1，減8要加2，減7要加3，減6要加4，減5要加5，減4要加6，減3要加7，減2要加8，減1要加9。(注：口訣中的減幾都是說減個位上的數(shù))舉例：73－46＝27，解：減6要加4，誰加4？3加4等于7，寫在個位上；減數(shù)的十位上是4我退5，誰退5？7退5，即27。(注：如何退位？減數(shù)的十位是1你退2，是2你退3，是3你退4，依次類推，但必須是個位不夠減的情況才能這樣退，夠減就直接個位減個位，十位減十位即可。)第2課時表內(nèi)乘法課時目標(biāo)導(dǎo)航表內(nèi)乘法。(教材第101頁第2題)1．使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分名稱。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。重點：熟記1～9的乘法口訣并能正確計算。難點：根據(jù)乘法的意義，解決一些簡單的實際問題。一、回顧整理【回顧1】復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？5＋5＋5＋5＝20(個)5×4＝20(個)指名說出乘法算式中各部分名稱。小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便?！净仡?】復(fù)習(xí)乘法口訣。(1)回顧整理1～9的乘法口訣，并將教材第101頁第2題填寫完整。(2)每相鄰的兩句口訣的積相差多少？(3)計算乘法算式時，應(yīng)注意什么？師生互學(xué)總結(jié)：幾的乘法口訣就有幾句，每相鄰的兩句口訣就相差幾；計算乘法算式時，先看準(zhǔn)數(shù)字，再想口訣求出積。二、知識應(yīng)用完成教材第101頁第2題。仔細(xì)觀察，在空格里填上相應(yīng)的積。×123456789112439416525636749864981(1)任意指一個積，說出所用的乘法口訣。(2)觀察每行或者每列數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(3)下面的表格是上表中的一部分，請把它們填完整。243063啟發(fā)：先填表后分析規(guī)律。探究：根據(jù)1～9的乘法口訣可以填出這個表，從不同的方向觀察表格可以得出相應(yīng)的規(guī)律，利用這個表格可以填出缺少的數(shù)字。解答：填表如下：×1234567891123456789224681012141618336912151821242744812162024283236551015202530354045661218243036424854771421283542495663881624324048566472991827364554637281(1)任意指一個積，如：24，根據(jù)它對應(yīng)的這行的第1個數(shù)和這列的第1個數(shù)，得出所用的乘法口訣是四六二十四。(2)橫著看：每行最左邊的數(shù)是幾，左右相鄰兩個積就相差幾；豎著看：每列最上邊的數(shù)是幾，上下相鄰兩個積就相差幾。eq\a\vs4\al(3,,,,)2024253048545663三、鞏固反饋完成教材第103頁“練習(xí)二十五”第4～8題。第4題：二十八九三五十四六七6342201824364845133第5題：×＜＝＞－＜＞＜第6題：55807854816第7題：6×3＝18(枚)答：一共有18枚棋子。第8題：(1)4×6＋8＝32(元)答：一共要花32元。(2)7×5＋8＝43(元)50＞43答：50元夠了。(3)答案不唯一，如：①買1本故事書、1本連環(huán)畫和1本科學(xué)世界共花多少錢？4＋7＋8＝19(元)答：共花19元。②1本科學(xué)世界比1本故事書貴多少錢？8－4＝4(元)答：1本科學(xué)世界比1本故事書貴4元。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們對乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？表內(nèi)乘法5×4＝20????乘數(shù)乘號乘數(shù)積求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。上好復(fù)習(xí)課，首先就要研究透復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些知識點和相關(guān)知識，它們之間有著哪些聯(lián)系。本節(jié)課的設(shè)計理念是計算數(shù)學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合，圍繞情境展開，內(nèi)容連貫。在“整理與復(fù)習(xí)”這種有重復(fù)學(xué)習(xí)因素的教學(xué)中只有瞄準(zhǔn)學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)生的興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，對整理和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)才可能是主動的。但從學(xué)生的表現(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生還是被動學(xué)習(xí)，有的表達(dá)能力欠佳，學(xué)生的靈活性還得加大培養(yǎng)力度。備課資料參考乘法口訣的由來《九九乘法歌訣》，又常稱為“小九九”，是中國古代籌算中進(jìn)行乘法、除法、開方等運算中的基本計算規(guī)則，沿用到今日，已有兩千多年?，F(xiàn)在小學(xué)低年級學(xué)生、一些學(xué)齡兒童都會背誦?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)的“小九九”口訣，是從“一一得一”開始，到“九九八十一”止，而在古代，卻是倒過來，從“九九八十一”起，到“二二得四”止。因為口訣開頭兩個字是“九九”，所以，人們就把它簡稱為“九九”。大約到13、14世紀(jì)的時候才倒過來像現(xiàn)在這樣“一一得一……九九八十一”。中國使用“九九口訣”的時間較早。在《荀子》《管子》《淮南子》《戰(zhàn)國策》等書中就能找到“三九二十七”“六八四十八”“四八三十二”“六六三十六”等句子。由此可見，早在春秋戰(zhàn)國的時候，《九九乘法歌訣》就已經(jīng)開始流行了。不過歐洲直到十三世紀(jì)才知道這種簡單的乘法表。西方文明古國的希臘和巴比倫，也有發(fā)明乘法表，不過比起九九表繁復(fù)許多。巴比倫發(fā)明的乘法表有一千七百多項，而且不夠完全。由于在十三世紀(jì)之前他們計算乘法、除法十分辛苦，所以能夠除一個大數(shù)的人，會被人視若數(shù)學(xué)專家。十三世紀(jì)之初，東方的計算方法通過阿拉伯人傳入歐洲，歐洲人發(fā)現(xiàn)它的方便之處，所以學(xué)習(xí)這個新方法。當(dāng)時，用新法乘兩個數(shù)這類題目，是大學(xué)的教材。第3課時認(rèn)識時間、長度單位課時目標(biāo)導(dǎo)航認(rèn)識時間、長度單位。(教材第101頁第3題、第102頁第5題)1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深了解時間的意義。2．鞏固學(xué)生對時間的認(rèn)知，知道時和分之間的換算關(guān)系。3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。重點：知道1時＝60分，能準(zhǔn)確地讀出時間；認(rèn)識長度單位米和厘米。難點：對自己的學(xué)習(xí)生活做規(guī)劃；會量線段，會畫線段。一、回顧整理【回顧1】復(fù)習(xí)認(rèn)識時間。(1)鐘面上有多少個數(shù)？這些數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格？每個大格里面又有幾個相等的小格？(2)時針走一大格是幾時？時針走一大格，分針走幾圈？是多少分？1時等于多少分？師生互學(xué)總結(jié)：(1)鐘面上共有12個數(shù)，這些數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格，每個大格中有5個相等的小格。(2)時針走一大格是1時，時針走一大格，分針走1圈，是60分。1時＝60分?！净仡?】復(fù)習(xí)米和厘米。(1)體驗1米和1厘米的長度。(2)說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？(3)米和厘米之間的進(jìn)率。2米＝()厘米400厘米＝()米3米＝()厘米700厘米＝()米【回顧3】復(fù)習(xí)量、畫線段。(1)看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長？(2)畫一條長5厘米的線段。二、知識應(yīng)用1．完成教材第101頁第3題。2．完成教材第102頁第5題。3．完成下面的例題：下面這把尺子只能看清幾個刻度，用這把尺子能直接測量出哪些長度？分析：將物體的左端對準(zhǔn)直尺的“0”刻度，能直接量出2厘米、5厘米和9厘米的長度；將物體的左端對準(zhǔn)“2”刻度，能量出3厘米、7厘米的長度；將物體的左端對準(zhǔn)“5”刻度，能量出4厘米的長度。如圖：解答：用這把尺子能直接測量出2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、7厘米和9厘米的長度?？偨Y(jié)：在量物體的長度時，既可以對準(zhǔn)直尺的“0”刻度開始量，也可以從其他刻度開始量。三、鞏固反饋完成教材第103頁“練習(xí)二十五”第9、12題。第9題：(1)①(2)①(3)②第12題：四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么新的收獲？認(rèn)識時間、長度單位1時＝60分1米＝100厘米1．?dāng)?shù)學(xué)是人類經(jīng)過曲折的探索過程建構(gòu)起來的，但它在呈現(xiàn)時，常常忽略了產(chǎn)生、發(fā)展的曲折過程，以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问秸宫F(xiàn)出來。而小學(xué)生由于理性認(rèn)識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學(xué)習(xí)起來會感到抽象、困難。因