人教版小學三年級下冊數(shù)學教案三篇

人教版小學三年級下冊數(shù)學講課設(shè)計三篇【篇一】認識東北、東南、西北、西南四個方向(一)學前準備1、鬧鬧尋寶。(1)課件演示(2)學生溝通多種尋寶路徑。(3)發(fā)問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能找尋到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有詞典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧如何才能拿到呢?2、導(dǎo)入新課。(二)研究新知1、學習例3.(1)出示指南針。(2)全體到操場。(3)發(fā)問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。(4)教師指著校園衛(wèi)生間，問：衛(wèi)生間在什么方向?(5)用指南針考證。(6)師生返回教室，回首剛才學習過程。師依據(jù)回首的內(nèi)容板書：(7)察看東北、西南這兩個方向在什么地點。(8)由此推出西北角、東南角的地點。師板書：西北北東北西東西南南東南(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2、堅固新知。(1)集體取出小動物卡片。(2)游戲：給小動物找家。(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別部署在東北、東南、西北、西南四個方向。(4)同桌互查。(三)講堂作業(yè)新設(shè)計1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。3、教材第7頁的“做一做”。(1)說明題目要求。(2)集體參加，分組學習。把自己家的地點在黑板上標出來。4、教材第9頁練習二的第1題。察看情境圖，說一說，十字路口周圍的商鋪分別在什么地點上。(四)思想訓練教材第9頁練習二的第3題。(1)教師讀題，學生理解題意。(2)按要求獨立達成。(3)校正?！酒拷y(tǒng)計1.簡單的數(shù)據(jù)分析一、講課內(nèi)容例1：橫向條形統(tǒng)計圖簡單的數(shù)據(jù)分析例2：初步格與其余格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖例1：均勻數(shù)的含義和求法求均勻數(shù)例2：用均勻數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的整體情況13——14簡單的數(shù)據(jù)分析講課目的：1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)達成統(tǒng)計圖2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的親近聯(lián)系。3、生理解均勻數(shù)的含義，初步學會簡單的求均勻數(shù)的方法，理解均勻數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。講課要點：會看兩種統(tǒng)計圖講課難點：初步格與其余格表示不一樣樣單位量的條形統(tǒng)計圖。講課時間：2課時第1課時第38頁例1講課目的：1、向?qū)W生介紹橫向條形統(tǒng)計圖，使學生會看這類統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)達成統(tǒng)計圖2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的親近聯(lián)系。講課過程：一、創(chuàng)辦情境（出示掛圖、指引學生察看并理解圖意）假如商場的王經(jīng)理，此刻很想知道商場上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好方法?（統(tǒng)計）二、指引學生自主研究、合作溝通。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生察看。談?wù)勥@個統(tǒng)計圖與從前見過的統(tǒng)計圖有什么不一樣樣?2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?3、依據(jù)統(tǒng)計表，你能達成下邊這份統(tǒng)計圖嗎?3、學生討論并說明如何達成統(tǒng)計圖。4、發(fā)問：假如用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不一樣樣的品牌，該如何設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖?5、小組合作學習6、小組報告7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生達成。你能跟同學談?wù)勥_成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么?8、討論：假如下周要進貨，哪一種品牌的礦泉水應(yīng)當多進些?哪一種品牌的礦泉水應(yīng)當多進些?你能談?wù)勗騿?三、指引學生進行小結(jié)在前幾個學期，我們已經(jīng)學會了采集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計、、、、、、讓學生理解、體驗統(tǒng)計的1、展現(xiàn)數(shù)據(jù)2、科學展望、決議作用。四、堅固練課本40頁第一、第四題五、全課小結(jié)。今日我們一同學習了什么?你有什么收獲?第2課時例2講課目的：1、向?qū)W生介紹初步格與其余格代表的單位不一致的條形統(tǒng)計圖，使學生會看這類統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)達成統(tǒng)計圖2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的親近聯(lián)系。講課過程：一、創(chuàng)辦情境1、我們學校的校醫(yī)特別關(guān)懷我們同學的身體健康，常常要認識我們同學的體重，身高等，(出示班級座位圖)假如老師想要認識三(5)班第一組6位同學的身高的情況，你有什么方法能讓老師一眼就看理解?2、發(fā)問：你打算如何達成這份統(tǒng)計圖?3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生依據(jù)統(tǒng)計表試一試達成條形統(tǒng)計圖。4、假如用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較適合?5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生察看，討論。你能談?wù)勂七@個統(tǒng)計圖跟我們從前學過的統(tǒng)計圖有什么不一樣樣嗎?用折線表示的初步格代表多少個單位?其余格代表多少個單位?這樣畫有什么利處?6、小組合作學習，學生報告。在統(tǒng)計圖的縱軸上，初步格和其余格表示的單位量是不一樣樣的（第一個圖中初步格表示137厘米，其余每格表示1厘米。）7、讓學生依據(jù)例子把其余兩個同學的條形增補圓滿。8、學生討論：什么情況下應(yīng)當使用這樣的統(tǒng)計圖?這類統(tǒng)計圖的長處是什么?9、察看體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的初步格表示多少個單位?其余每格表示多少個單位?9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不一樣樣10、獨立達成書上的統(tǒng)計圖小組進行學習小結(jié)。這類統(tǒng)計圖一般在以下情況中加以使用：各種本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大（如本例中學生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不一樣樣樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差別值又對比較較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差別分別是1厘米和1千克）。當出現(xiàn)這類情況時，會出現(xiàn)一種矛盾：假如每格代表的單位量較小（如第一個統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計圖中的條形就會很長，假如每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計圖中看出不一樣樣樣本之間的差別。因此，為了比較直觀地反應(yīng)這類差別性，采納用初步格表示較大單位量，而其余格表示較小單位量的方式，就防范了上述矛盾。在這類統(tǒng)計圖中的縱軸上，初步格是用折線表示的，以和其余的格有所差別。10、經(jīng)過達成這一份統(tǒng)計圖。你獲得了哪些信息?進一步意會統(tǒng)計的作用。11、你想對這些同學說些什么?出示“中國10歲少兒身高、體重的正常值”，指引學生把學生的身高、體重與正常值進行比較，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重高出了正常值，并提出合理化建議。（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書本上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，能夠培育學生從各種渠道采集信息的能力?！酒俊秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)》一、講課目的：1、讓學生體驗計算方法的多樣化。2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。二、講課過程：1、創(chuàng)辦學習情境，提出相應(yīng)的問題。2、讓學生獨立思慮，試一試自己解決問題。3、組織學生對所發(fā)問題小組討論。4、溝通結(jié)果，小組一：12+12+ +12=288（24 個12相加）小組二：12x4x6=288小組三：12x3x8