一年級(jí)語文下冊第一單位《姓氏歌》課件

姓氏歌姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡,雙人徐,中國姓氏有許多,趙、錢、孫、李、口天吳言無許周、吳、鄭、王…你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？模仿練習(xí)雙木___立早___十八子______林章李雙口___呂模仿練習(xí)雙木___立早___十八子______林章李雙口__姓氏歌木子李弓長張古月胡口天吳言午許雙人徐姓氏歌木子李弓長張姓氏歌口天（）木子（）言午（）弓長（）古月（）雙人（）吳李許張胡徐姓氏歌口天（）木子（）吳李許張胡徐讀一讀氏姓李張xìngshìlǐzhāng讀一讀氏姓李張xìngshìlǐzhāng讀一讀吳古趙錢gǔwúzhàoqián讀一讀吳古趙錢gǔwúzhàoqián讀一讀周孫王官sūnzhōuwángguān讀一讀周孫王官sūnzhōuwángguān按筆順寫一寫什姓么雙按筆順寫一寫什姓么雙按筆順寫一寫王國方按筆順寫一寫王國方照樣子做問答游戲你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。你姓什么？我姓方。什么方？方圓的方。你姓什么？我姓王。什么王？三橫一豎王

照樣子做問答游戲你姓什么？我姓張。同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字中有哪些是由兩個(gè)字左右組合或上下組合而成的？如秋天的秋，由禾苗的禾和的火苗的火組成。作業(yè)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字中有哪些是由兩個(gè)字左右組合或上下組合而成的？如如何學(xué)好小學(xué)語文一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。如何學(xué)好小學(xué)語文一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)小學(xué)語文教材第一冊識(shí)字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)小學(xué)語文教材第一冊識(shí)字量加大，這三、讓孩子寫好字寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三、讓孩子寫好字寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說是四、把課文還給孩子現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。四、把課文還給孩子現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語文教材都是從兒童的角1、多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。1、多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打