中班教案《神奇的眼睛》反思

第中班教案《神奇的眼睛》反思中班教案《神奇的眼睛》反思

1、中班教案《神奇的眼睛》反思活動目標

1.嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。

2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。

3.對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5.感受作品的美感。

活動準備

1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。

2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數(shù)碼相機。

活動過程

一、眼睛是一架照相機

1.導入：游戲“找五官”。

2.拍照：嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。

請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。

3.交流：

(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么你拍的照片上有哪些顏色(個別回答)

(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么拍到過哪些美麗的顏色(輕輕告訴旁邊的小朋友)

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調動記憶中的相關經驗，從而組織起繪畫的內容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設疑作了鋪墊。)

4.設疑：老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)

5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。

教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。

(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)

二、大眼睛

1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應的位置上。

2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎

3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。

小結：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。

4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見過哪些顏色

5.小結：是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎以后請你再試一試，看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。

(評析：這個環(huán)節(jié)既擔負著承上啟下的任務，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數(shù)學分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術活動有了進一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

三、眼睛的家

1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。

2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個家。

3.幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。

4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。

5.配班老師拍下集體造型。

6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個角色部位。

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)

活動反思

“神奇的眼睛”這個活動，各個環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標與教育因素，教師努力將孩子對藝術情趣的體驗貫徹始終。例如，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗相框變成大眼睛的神奇;第三個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗用身體造型對自己的作品進行再加工的歡愉。應該說，這個活動在讓幼兒體驗多種多樣的藝術情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術形式而使活動的重點有所分散。這些均應在今后的藝術活動嘗試中引起思考和注意。

2、中班健康教案《保護眼睛》含反思活動目標

1.知道眼睛的作用，懂得保護眼睛的重要性。

2.了解保護眼睛的方法，注意用眼衛(wèi)生。

3.大膽與同伴分享交流自己的經驗。

4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5.了解健康的小常識。

教學重點、難點

說出生活中的保護眼睛的方法

活動準備

電腦課件故事圖書圖片拼圖操作盤音樂

活動過程

1.謎語激趣、引入課題

師：那我們一起來猜個謎語吧：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。(眼睛)

師：對了，是眼睛。你們怎么知道的呀(出示圖片課件)

師：小朋友都找到了，請伸出小手遮住自己的眼睛，你們現(xiàn)在感覺怎么樣能看到老師嗎老師也看不到你們了?，F(xiàn)在慢慢的把手打開，感覺怎么樣為什么

師：哦，眼睛能幫助我們看東西，那我們還能用眼睛干什么呢(幼：看東西、看書、看電視……)

你們看看老師的眼睛還能做什么”(師用眼睛表演生氣、高興)

2.自由探索、獲得感知

師：眼睛有這么大的作用，那你們知道要怎樣保護眼睛嗎誰愿意來說說。

這里也有很多關于保護眼睛的資料：小朋友可以這兒看一看、想一想圖片中哪些做法是對的，哪些是不對的，并把它們分一分、貼到黑板上，然后把了解到的保護眼睛的方法記錄在我們的表格上;也可以拼拼圖看看你發(fā)現(xiàn)了哪些方法，還可以看電腦、看圖書，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些保護眼睛的方法。

3.分享交流、提升經驗

師：(以拍手的方式引導幼兒集合)小朋友可以和自己旁邊的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些保護眼睛的方法。

誰來說說，你知道了哪些保護眼睛的方法真棒，他說了幾種方法他有哪些方法是跟第一個小朋友不一樣的

師小結：小朋友知道了很多保護眼睛的方法，讓我們一起來記住它們吧。(播放課件進行小結為幼兒展示正確的用眼方法和保護方法)。

別忘了要多吃水果蔬菜，讓營養(yǎng)均衡，這樣我們的眼睛才能更亮更有神哦。

師：眼睛讓我們看到了藍天、白云、小鳥，看到了很多美麗的景色，它是我們重要的朋友，所以小朋友們一定要好好保護我們的眼睛，讓它永遠明亮。

4.情感體驗、加深感知

師：看了這么久，眼睛也累了，讓我們一起來做做《愛眼健康操》，休息一下吧——

在音樂中，幼兒跟著老師邊唱邊跳，律動出室，活動自然結束。

教學反思

通過活動的開展讓幼兒明白眼睛的作用，通過合作研討，得出保護眼睛的方法來，又經過課件的展示強化了幼兒的護眼意識，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動中積極思考，討論活躍，輕松的學到了護眼的方法。在整個活動中，幼兒表現(xiàn)積極，有很強的求知欲和興趣。但在

自由探索獲得感知的過程中，有部分幼兒參與不夠的現(xiàn)象，在此環(huán)節(jié)應加以改進，爭取面向所有幼兒。

活動設計背景

在生活學習中，孩子總是沒有保護眼睛的意識，看電視時間長，動手時姿勢不對，這些都可能誘發(fā)孩子近視。通過此活動讓孩子知道眼睛的作用，從而形成自覺護眼的好習慣。

3、中班健康教案《愛護眼睛》含反思活動目標：

1、引導幼兒認識眼睛的構造、用途。知道6月6日是世界"愛眼日"。

2、教育幼兒愛護眼睛，學習保護眼睛的方法。

3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

5、體驗游戲的快樂。

活動準備：

眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)。

活動過程：

一、謎語導入--《眼睛》

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關起門來就睡覺。

二、了解眼睛的構造，用途1、出示圖片引導幼兒觀察。

提問：這是什么眼睛的上面有什么眼睫毛有什么用處中間像黑葡萄的是什么眼睛的最中間的小圓點是什么眼睛是用來干什么的

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架最后發(fā)生了什么事情

小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問：這個小朋友做得對不對為什么應該怎樣做

小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方做的不對為什么應該怎么做平時還要注意什么事情

小結：看書，畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離，平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操--眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太陽穴等2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健

活動反思：

通過游戲的形式讓幼兒親身體驗了解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡單的自我保護眼睛的方法。

4、中班教案《神奇的磁鐵》含反思教學目標：

1.學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1.條形磁鐵，人手各1塊。

2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3.探索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4.探索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎

幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1.師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經知道利用磁鐵可以()。

2.引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢

(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實驗材料盒。

(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

(3)引導幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方

(4)教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

(5)指名幼兒匯報驗證的結果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢

2.教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

第一步：N極碰N極怎樣教師引導幼兒交流結果。

第二步：S極碰S極怎樣教師引導幼兒交流結果。

第三步：N極碰S極怎樣教師引導幼兒交流結果。

3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。

四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車游戲。

取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車游戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們去發(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

5、中班教案《神奇的樹》含反思活動目標：

1.理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關愛老人和長輩的情感。

3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.幼兒用書。

2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節(jié)嗎一年四季有哪些變化

2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。

二、引導幼兒理解故事主要內容：

1.講述故事，在結尾前插問：

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹為什么要裝扮成這樣的樹

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺

(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的

(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做

三、師生共同看圖講述一遍故事

邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

四、師生交流在生活中如何關心老人。

討論：

1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么你是怎么關心他們的

3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想你感覺怎么樣

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢(教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福)

五、教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

活動延伸：

鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學反思：

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。

6、中班教案《神奇的眼睛》含反思活動目標

1.嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。

2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。

3.對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5.感受作品的美感。

活動準備

1.形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。

2.老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數(shù)碼相機。

活動過程

一、眼睛是一架照相機

1.導入：游戲“找五官”。

2.拍照：嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。

請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。

3.交流：

(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么你拍的照片上有哪些顏色(個別回答)

(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么拍到過哪些美麗的顏色(輕輕告訴旁邊的小朋友)

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調動記憶中的相關經驗，從而組織起繪畫的內容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設疑作了鋪墊。)

4.設疑：老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)

5.嘗試：幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。

教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。

(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)

二、大眼睛

1.送照片：出示“大眼睛”相框，幼兒根據所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應的位置上。

2.感受成功合作：小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛，你們高興嗎

3.交流：你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。

小結：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。

4.引申：除了大眼睛里的這些顏色，你還見過哪些顏色

5.小結：是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎以后請你再試一試，看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。

(評析：這個環(huán)節(jié)既擔負著承上啟下的任務，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數(shù)學分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術活動有了進一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

三、眼睛的家

1.討論：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。

2.啟發(fā)：用自己的身體為眼睛造一個家。

3.幼兒嘗試：請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。

4.師幼游戲：師唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。

5.配班老師拍下集體造型。

6.觀看集體造型照片，集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個角色部位。

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)

活動反思

“神奇的眼睛”這個活動，各個環(huán)節(jié)既相互依存，又有各自的目標與教育因素，教師努力將孩子對藝術情趣的體驗貫徹始終。例如，在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗相框變成大眼睛的神奇;第三個環(huán)節(jié)中，讓孩子們體驗用身體造型對自己的作品進行再加工的歡愉。應該說，這個活動在讓幼兒體驗多種多樣的藝術情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術形式而使活動的重點有所分散。這些均應在今后的藝術活動嘗試中引起思考和注意。

7、中班教案《神奇的三腳架》含反思[目標預設]

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.主動參與實驗探索。

[活動準備]

1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學過程]

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么我們平時是怎么玩的

(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上看看你用了幾根筷子

2.幼兒自由嘗試，教師指導。

3交流嘗試結果。

(1)你們都成功了嗎你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的

(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的你是用什么辦法讓筷子起來的上面怎么插的下面呢

(3)教師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結果也很驚奇?！?/p>

二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來是要比一比誰用的游戲棒最少哦再試試看吧!

2.幼兒探索，教師指導。

3.交流操作結果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了(3根)有沒有比3根更少的了

4.小結。

我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

【評析：第二個環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現(xiàn)象?！?/p>

三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

1.人們根據這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架它有什么用

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里請你找出來(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架他有什么用啊(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

【評析：通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學探究活動的興趣?！?/p>

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

1.介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)【評析：中班的孩子都已經有了一定的操作經驗，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動中設計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展?！?/p>

2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

【評析：《綱要》指出：幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。本次活動就充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學探究活動的興趣也更濃了?！?/p>

五、延伸活動。

請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動反思：

幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發(fā)幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：

1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之后教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問;B、遞進式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。

2、科學活動中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究后會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，并且記得牢固。

獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認識過程。

8、中班教案《神奇的布》含反思活動目標：

1、積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。

2、增強幼兒手腳動作協(xié)調及手臂力量。

3、幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂

活動過程：

一、開始部分。

導入活動《大布踏浪》

1、音樂律動進場。創(chuàng)設游戲環(huán)境，營造大海的氛圍。

師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!

2、討論提問：

問題①“你剛剛在用什么玩游戲”

問題②“玩了什么游戲”

二、基本部分。

1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》

(1)變魔術(將布一分為二)

——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。

(2)幼兒自由探索布的玩法。

2、游戲二：《能干的捕魚手》

(1)變魔術(將布一分為四)

——將幼兒分成四組，進行撕布活動。

(2)幼兒用四分之一的布進行劃小船的探索

——教師介紹劃小船游戲的規(guī)則：把布當“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。

——第二次游戲，請幼兒四人一組進行比賽，到對岸捕魚。

3、游戲三：《小小快艇手》

(1)變魔術(將布一分為八)

——將幼兒分成八組，進行撕布活動。

(2)用八分之一的布當飛艇進行“小小快艇手”游戲。

——游戲規(guī)則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運到金海岸。

三、結束部分。

放松活動：《我愛洗澡》

1、變魔術(將布一分為十六)

——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。

2、用十六分之一的布進行沐浴放松操，洗去一天疲勞。

--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質?！被顒又?，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協(xié)調能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。

9、中班教案《神奇的話》含反思活動目標：

知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

重點難點：

會使用禮貌用語"請""對不起"。

活動準備：

《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)

活動過程：

一、以問題引起幼兒的興趣。

教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么

二、邊看ppt邊講情境內容。

1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話(請你……)

3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

4.討論：冬冬為什么哭了我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對不起……)

三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。

請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

四、活動小結。

活動延伸：

小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢(請、對不起、請原諒、沒關系……)

教后反思：

活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

10、中班教案《神奇的小木棒》含反思活動目標：

1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關系。

2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

3.愿意與同伴合作探究，體驗空間造型變化的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1.PPT課件(含音樂背景)。

2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程：

一、情境導入

1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠遠地看見前面有一些東西。是什么呢它們很好奇。

師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒

師：有8根細細長長的小木棒。小木棒可以做什么呢(幼兒猜測。)

2.繼續(xù)播放PPT，引導幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢它是怎么搭的

師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么

師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒它是怎么擺放小木棒的呢(有橫放的，也有豎放的。)

師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎

師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎

二、自主探索

1.自由拼搭。

幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

2.展示圖形。

(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品請你來介紹一下，你搭了什么是怎么搭的(請兩至三個幼兒介紹。)

師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進行比較。

師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

師：這是誰搭的請問你搭的是什么是怎樣搭的

師(小結)：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

3.總結和提升拼搭技能。

師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或將木棒從洞中穿越;或者將木棒聯(lián)接、轉向、交叉……

三、學習新的空間造型方法

1.感知和探索。

師：看了這些方法，你有沒有新的想法

師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

2.交流和提升。

師：大家都完成了?，F(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

師：×××，你搭的是什么是怎么搭的用到了什么方法

師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

師：還有誰來介紹一下自己的作品

師：×××，你搭的是什么是怎么搭的用到了什么方法

師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

師：還有誰搭的也是樓房和他搭的一樣嗎你是怎么搭的用到了什么方法

師(小結)：把小木棒立起來向上搭建，可以運用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應技能的幼兒作品。)

四、合作創(chuàng)意拼搭

1.產生挑戰(zhàn)自我的愿望。

師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢

師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎

師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

師：注意，當音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

2.嘗試合作搭建。

兩個幼兒一組，共用16根小木棒進行大膽想象、搭建(如圖五)。

五、欣賞造型作品

師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機里，我們一起來欣賞吧。

師：這是誰和誰的作品搭的是什么他們用到了什么方法

(分享多幅作品。)

師：你最喜歡哪一件作品為什么

師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運用更多的方法搭出更多、更復雜的造型。

師(小結)：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動反思：

繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運用8根木棒進行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結構，并學習拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內容設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關系。

該活動分五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是情境導入。結合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個環(huán)節(jié)是自主探索。引導幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經過不同形式的擺放會形成不同的造型，從而產生進一步探索的愿望。第三個環(huán)節(jié)是學習新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵幼兒在規(guī)定時間內合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結和提升搭建經驗。為后續(xù)的學習和發(fā)展提供有效支持。

11、中班教案《神奇的魔毯》含反思活動目標

1.訓練幼兒的觀察力和反應力。

2.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。

3.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。

5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

重點難點

1.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴。

2.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

活動準備

錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。

活動過程

一、活動準備：(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)

1.介紹小動物及“魔毯”。

2.熱身運動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。

二、游戲活動：

1.第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。

老師：糟了糟了，大灰狼來了，怎么辦了讓我們呢找個地方躲一躲吧。

對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。

幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。

歡快的音樂，帶領幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。

2.第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼)。

糟了糟了，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊大家靠近點站。

(幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關進大灰狼的家。)

小朋友，大灰狼走了嗎

走了。

大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。

(歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。)

3.第三次狼來了。

(大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼)

哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。

(幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺)

4.小結活動情況。

5.解救被狼抓走的同伴。

(啟發(fā)，引導小朋友說出自己的解救辦法)

三、放松活動。

大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)

師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿

捏捏你的大腿，捏捏我的大腿

踢踢你的腳，踢踢我的腳

甩甩你的左手，甩甩我的左手

甩甩你的右手，甩甩我的右手

搖搖你的頭，搖搖我的頭

教學反思

“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓練幼兒的觀察力和反應力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。

在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。

12、中班美術教案《神奇的圓》含反思活動目標：

1.讓幼兒通過觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

2.讓幼兒遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

3.培養(yǎng)幼兒樂意參與美術創(chuàng)作活動，并體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

1.各種顏色、大、中、小的圓若干。

2.由圓變成的各種物體范例。

活動過程：

一、激趣導入。

師：孩子們，你們看過魔術表演嗎是什么魔術表演你們喜歡看(魔術表演)嗎

師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)問：這是什么它們有什么不一樣(顏色不一樣、大小不一樣)師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。

二、了解圓能變成各種有趣的東西。

一欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。

教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

問：我是怎么變的

師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

問：你學會了嗎給你們一個圓，你要把它變成什么呢

幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

小結：這個魔術你們已經會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

討論。

師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎

指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

一交代任務。

師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變

1.不同級別的魔術師。

出示作品展示板。

師：你想成為什么級別的魔術師

合格的魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)優(yōu)秀魔術師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

注：出示范例。

2.介紹材料、提要求。

師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么對有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表揚。

教學反思

在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

13、中班社會教案《我們的眼睛》含反思活動目標：

1.了解眼睛的外部構造以及它們的作用。

2.知道眼睛的重要性，懂得在日常生活、學習中保護眼睛的方法。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步了解健康的小常識。

5.初步了解預防疾病的方法。

活動準備：

1.眼睛的外部構造圖一張;藍眼睛、褐色眼睛圖片;《用眼衛(wèi)生》的視頻。。

2.幻燈片：不同年齡人的眼睛、外國人的眼睛。

3.幻燈片：《貓和老鼠》找不同游戲。

活動過程：

1.出示眼睛的外部構造圖，幼兒了解眼睛的外部結構和作用：

小朋友都有眼睛嗎每個人有多少只眼睛(一雙眼睛)互相觀察對方的眼睛，看看眼睛長得什么樣能說出眼睛上有什么呢

引導幼兒觀看“眼睛的外部構造”圖：

(知道眼睛由眉毛、上眼瞼、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等部分組成，并讓幼兒了解它們的作用：眉毛能防止眼睛上方落下來的汗、水、塵土，還有美觀的作用;眼瞼能夠控制眼睛的睜開和閉合;眼球可以看東西;睫毛有抵擋塵沙、蟲子、美觀的作用;眼角上有淚腺可以濕潤眼睛，起到保護眼睛的作用。)

2.播放幻燈片，讓幼兒了解不同年齡人的眼睛和不同種族的眼睛。(學習詞語：明亮、水汪汪、黯淡、無神)

小結：不同年齡的人的眼睛不同，眼睛會隨著人們年齡的增長而變化，到了老年視力會減弱;不同種族的人的眼睛會有不同，但無論是什么樣的眼睛，都是用來看東西的。

3.播放幻燈片，玩《找不同》的游戲。

(1)規(guī)則：出示兩幅圖，請找出它們的不同之處。

要求：安靜、認真找，數(shù)清楚自己找到了幾處不同，記在腦子里，找完了舉手表示，比比誰的眼睛厲害。

(2)請個別幼兒指出不同之處，讓全體幼兒判斷對錯。

4.幼兒交流眼睛在日常生活中的作用，知道生活、學習中保護眼睛的方法。

(1)討論：眼睛除了會玩“找不同”的游戲，在生活、學習中，眼睛會幫助我們干什么

(2)幼兒討論：應該怎樣保護眼睛，才能讓我們的眼睛視力很好如：注意看書的姿勢、光線、時間;注意眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時看醫(yī)生等。

(3)觀看視頻，讓醫(yī)生來告訴孩子怎樣保護眼睛。

后提問：你們記住了醫(yī)生的哪些話

小結保護眼睛的方法。

請幼兒把學到的保護眼睛的好辦法，去提醒周圍的老師或爸爸媽媽。

5.結束：老師還有一種保護眼睛的好辦法，那就是看完電視電腦后，到外面去看看遠處的景色，看看外面的綠色植物，讓我們的眼睛放松放松。(帶幼兒到戶外，結束活動。)

活動反思：

一、選材貼近生活，易與幼兒產生共鳴。

教育活動內容選材非常重要，它直接關系到活動的成功與失敗。本次教育活動的內容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關，看似一個簡單的活動內容，卻蘊含著重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衛(wèi)生知識。[快思老師.教案網出處]在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結束時，許多孩子都能說出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。

二、活動目標明確，活動設計環(huán)環(huán)扣環(huán)。

本次活動設計能充分挖掘教材的教育性和趣味性，擺脫以往健康領域活動枯燥、抽象的說教或圖片展示的單一模式，而是利用多媒體，把幻燈片、視頻、游戲等幼兒易于接受的活動形式設計到各個教學環(huán)節(jié)當中，每個環(huán)節(jié)的目標明確、活動簡明扼要，各環(huán)節(jié)自然地過渡、引申，從而步步為營使活動順利開展，達到我們的教育目標。

三、提供交流空間，教師成為幼兒的傾聽者。

在活動中注重留給孩子們自由發(fā)表想法的機會和空間，將自己定位為一個忠實的傾聽者，同時鼓勵小朋友大膽表達各自的看法，并有意識的關注到那些不愛表現(xiàn)的小朋友，鼓勵他們多發(fā)言。特別是看完《用眼衛(wèi)生》的視頻后，教師用“你們記住了醫(yī)生的哪些話”的問題，再次鼓勵幼兒將自己記住的方法與同伴、老師分享，這樣的做法具有一箭雙雕的作用：既鞏固了幼兒的用眼衛(wèi)生知識，又為幼兒提供了與他人分享、交流的機會。這做法比以往教師直接總結更讓幼兒受益。

不足之處：

由于時間關系，沒有為幼兒提供“保護視力”的實踐機會，這對鞏固幼兒的認識有一定的影響，因此，只能作為延伸活動。另一方面，我因為考慮到幼兒的觀察能力，在認識眼睛構造時，采用圖片供幼兒觀察，這一點為同行提出異議，認為應該從培養(yǎng)幼兒的觀察能力做起，不必圖片觀察，而是充分利用條件讓孩子們互相觀察對方的眼睛。

14、中班教案《神奇的圓》含反思活動目標

1、在圓形的物體上添畫簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

2、感受圓形變化的美。

3、開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

感受圓形變化的美。

活動準備

各種顏色、大小不同的圓圖畫紙

活動過程

一、激發(fā)興趣

老師：“小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術，你們想不想看呀!”

二、魔術游戲

小朋友，你們看這些圓形變成什么了(出示圖片，用兩個圓形拼成小雞的圖片)，你們會變嗎你們會變什么呢怎么變呢

①、幼兒與同伴討論把圓形變成什么

②、請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么

三、幼兒制作，教師巡回指導。

1、交代任務：我們學變圓的魔術，老師出示為幼兒準備的材料(各種顏色、大小不同的圓)，請小朋友想好用幾個圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠，貼在紙上，再把它添畫好。現(xiàn)在請小朋友們一起變圓吧。

2、教師巡回指導

要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法，做出不一樣的物體來。

四、展示幼兒的作品

請幼兒介紹自己的作品，并給它編一個好聽的故事。

教學反思

在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

15、中班教案《神奇的紙條》含反思活動目標：

1、通過操作實驗，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關系。

2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。

3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

活動過程：

一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

1、出示紙，了解幼兒生活經驗

“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么(紙)它可以用來做什么呢(畫畫、剪紙、折紙等)”

2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣

“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)

3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢”(能或不能)

(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn))

二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關系

1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎”(幼兒猜測)

2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

(1)“這個還得小朋友自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

(2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢”(幼兒猜測)

(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

3、教師小結

(1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么”(幼兒自由回答)

(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了。”

延伸活動：

1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的上面能放東西嗎”(可回家和父母一起嘗試)

2、環(huán)保

“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護我們的環(huán)境。”

教學反思

通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心

16、中班優(yōu)秀科學教案《神奇的顏色》含反思活動目標：

1.喜歡玩變色游戲，感受科學活動的樂趣。

2.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

三色紙粘土、透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

活動重點：

能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

活動難點：能清楚的表述實驗結果，并能在記錄卡上記錄。

活動過程：

一、導入：

今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現(xiàn)在請你給他們找好朋友抱一抱吧。

兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。

二、展開：神奇的魔法瓶

1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。

教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，出現(xiàn)顏色。

2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。

師：誰知道是怎么回事我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才老師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢

(1)觀察瓶蓋秘密

(2)談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系(教師示范在記錄卡上記錄實驗結果：紅色+==橙色，給幼兒留一個疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣

3.幼兒玩變色游戲，并記錄。

師：請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什么顏色了，并記錄。

幼兒操作，教師巡回指導。

教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個別幼兒的記錄卡進行展示，總結變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

三、結束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

17、中班教案《棕熊的神奇事》含反思活動目標：

1.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編簡單的故事，并用繪畫的形式表達自己的想法。

2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。

3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受繪本的詼諧、幽默。

活動準備：

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。

2、經驗準備：會畫熊的基本形狀

活動過程：

一、講故事

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內容。

提問：你覺得神奇是什么意思故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的

2、教師結合幻燈片再次講述繪本。

總結神奇的意思。

3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。

二、說故事

師幼簡單回憶故事內容，并出示繪本最后兩頁，引發(fā)幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么

師：最后它當上爸爸了嗎

師：最后棕