老師個人課題申報表

附件三:編號江夏區(qū)（烏龍泉礦）學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃

教師個人課題申請?評審書課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計研究課題負責人：負責人學(xué)科、職稱：數(shù)學(xué)中一負責人聯(lián)系方式：87962139填表日期：2014.9江夏區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2014年8月制

2014年教育科學(xué)規(guī)劃“個人課題”申報表課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計研究課題界定及理論依據(jù)（相關(guān)核心概念的界定）（1）簡單地說：“作業(yè)”是為了鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課外進行的練習(xí)。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種方式，是學(xué)生以某一主題或某一領(lǐng)域的問題為主線進行的一種探究工作或活動，是學(xué)生對事物的不知，經(jīng)過運用已有知識和經(jīng)驗，對材料的不斷觀察、籌劃和思考，尋找合適的工具，像科學(xué)家那樣自行探究達到認知的過程。（2）有效性：指有效果，有功用，有使用價值，指以較小的勞動量獲得較大的勞動效果通過課題研究探索作業(yè)、練習(xí)設(shè)計的有效形式，探索作業(yè)、練習(xí)檢查與批改的有效方式，旨在提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性，提高效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。題研究的背景及意義現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作業(yè)存在很多問題：1、學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣不高。主要原因：作業(yè)單調(diào)，形式單一，以計算訓(xùn)練為主；反復(fù)訓(xùn)練多，舉一反三少，不注重練習(xí)設(shè)計；復(fù)習(xí)期間作業(yè)多，以機械操練為主，學(xué)生負擔重。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)效果不佳。主要表現(xiàn)：課堂作業(yè)當堂完成少，課后完成多，因為課后干擾較多，以至于學(xué)生作業(yè)錯誤率高；教師下水作業(yè)少，對作業(yè)難易程度不太了解，以至于一些難題在講課期間沒做滲透，而在做的時候急急忙忙講一通，使學(xué)生一頭霧水。3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不提升。在長期低效作業(yè)的作用下，使一部分學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使探索神奇的數(shù)學(xué)知識變成一種負擔和任務(wù)，變成為了讓家長和老師不失望才學(xué)數(shù)學(xué)。這種情況下要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不可能的。所以設(shè)計有效的數(shù)學(xué)作業(yè)在教學(xué)常規(guī)工作中極為重要，有效的作業(yè)可以解決當前數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的主要問題：（1）如何設(shè)計作業(yè)、練習(xí)，使訓(xùn)練有效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維；（2）課堂作業(yè)、課后作業(yè)、家庭作業(yè)等如何有效處理；（3）作業(yè)檢查、批改的注意點；（4）學(xué)生完成作業(yè)的過程如何關(guān)注。合理有效的作業(yè)設(shè)計有利于學(xué)生更好地掌握知識和技能，進而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到全面提高和發(fā)展。讓學(xué)生喜歡做作業(yè)，高效地完成作業(yè)，從而把他們從繁重的機械的作業(yè)中解放出來，這也是我們減負增效，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義所在。

課題研究的相關(guān)文獻簡述（國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）我國學(xué)者吳也顯在他的著作《教學(xué)論新編》中把教材分成三個系統(tǒng)：課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)?！白鳂I(yè)系統(tǒng)如果安排得好，對學(xué)生自學(xué)能力和實踐能力的培養(yǎng)有很大的促進作用，同時也利于教師改進教學(xué)方法?！蔽鞣揭恍┙逃冗M國家的作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義。英國中小學(xué)生課程作業(yè)主要有四種類型：（1）實踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試；（2）書面作業(yè)。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目等；（3）口頭、聽力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計有利與學(xué)生動手操作能力和實踐應(yīng)用能力的提高，這正是我們的學(xué)生所缺少的，也是值得我們教師認真反思總結(jié)的。課題研究的目標及內(nèi)容1、 減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔。2、 關(guān)注學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高3、 進一步落實課程標準，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。課題研究的過程及方法1.理論探索法2.調(diào)查法3.經(jīng)驗總結(jié)法4.行為研究法5.個案研究法在課題展開過程中，理論聯(lián)系實際，強調(diào)研究的探究性和可操作性。對學(xué)生所表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)狀態(tài)進行分析、研究，從現(xiàn)象中找尋規(guī)律，分析其成因，獲得解決方法，從而得出結(jié)論。以這樣的模式將課題研究推向深入。在研究中有選擇地收集一些有典型的案例，圍繞研究主題進行研討。捕捉研究中的亮點，即時予以記錄、提煉、推廣。為了保證課題的扎實推進和有效實施，在課題研究實施過程中，必須狠抓“三個落實”：（1）時間落實。以課堂為主陣地，要求對學(xué)生統(tǒng)一指導(dǎo)的時間要落到實處。有目的有計劃地開展作業(yè)指導(dǎo)；并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)