英語實(shí)習(xí)報(bào)告

英語實(shí)習(xí)匯報(bào)英語實(shí)習(xí)匯報(bào)篇一時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對(duì)我對(duì)于教師的見解，對(duì)于后的工作的態(tài)度，均有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增添了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)緊張和緊張。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很尤其的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開始的一種禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來規(guī)定自己了，這種感覺挺奇妙。以往覺得高高在上的老師，忽然間成了身邊的同事，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一種要跨越的坎吧對(duì)的認(rèn)識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅可以學(xué)習(xí)帶教老師的教學(xué)措施，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相似，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相稱嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充足。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都懂得了這節(jié)課要完畢的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想理解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分均有不一樣的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)措施，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室背面聽課的感覺很不一樣樣，教學(xué)的內(nèi)容就算同樣，方式也可以有諸多種，老師自己講課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師予以的鼓勵(lì)也可以有諸多種，例如:Good!Great!Excellent!等等。與此同步，還要注意與否自己會(huì)遺漏某些沒有專心聽講的學(xué)生，合適地抽他們回答問題以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來，作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是Sitdown，please!這一句，一種老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們此后教學(xué)中需要注意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的環(huán)節(jié)并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和某些課堂用語到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防遺漏了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開始還認(rèn)為，就只有她一種人在教師來聽我的課。不過，當(dāng)我前進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)尚有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心撲通撲通直跳!可一想到周老師平時(shí)的話語和自己的充足準(zhǔn)備就不是那么膽怯了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一種個(gè)把小手舉得老高說：Letsmetry!那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!上課。此前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演習(xí)上課的通過。不過，目前真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣樣了!這里的學(xué)生沒有外面演習(xí)時(shí)的學(xué)生聰穎。由于，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而臨時(shí)飾演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛動(dòng)，很調(diào)皮，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種狀況下，對(duì)于一種實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的!帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會(huì)越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)厲!起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。不過，當(dāng)我的課上到二分之一出現(xiàn)周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)厲起來，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了!那時(shí)候，覺得嚴(yán)師出高徒還是有它的底蘊(yùn)啊!上課的通過就像此前的老師同樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一種不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師同樣對(duì)班里同學(xué)提問的規(guī)定。剛開始，沒有一種人樂意到講臺(tái)上面去，在我多次的反復(fù)演習(xí)下，一種小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的勇氣!接下來，又陸續(xù)上去了幾種同學(xué)，他們都體現(xiàn)得很好!同步，一種個(gè)小手都舉得老高，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛勞，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得勇敢。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕積極出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消滅，只有積極，才能為自己發(fā)明良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已通過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充斥挑戰(zhàn)和但愿的開始!正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!英語實(shí)習(xí)匯報(bào)篇二實(shí)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)階段極為重要的時(shí)間環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，是我們能在社會(huì)實(shí)踐中接觸和理解與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)炯能的能力。在實(shí)習(xí)過程中，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，在提高動(dòng)手能力的同步，也為后來參與工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，做了必要的準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)期間，我的重要工作是英語教學(xué)工作和助理班主任工作。英語教學(xué)工作過程中，我重要完畢了兩方面的實(shí)習(xí)工作：一是聽懂得老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)措施，汲取刻學(xué)經(jīng)驗(yàn);二是親自上課，指導(dǎo)老師聽課點(diǎn)評(píng)，指出長(zhǎng)處和局限性;三是實(shí)習(xí)總結(jié)。一.教學(xué)工作刻學(xué)的過程重要分為如下幾種階段:第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。目前的聽課的感覺和此前完全不一樣樣：此前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);目前聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)措施。目的不一樣樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣樣，目前注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已經(jīng)有的基礎(chǔ)上備課，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。上好一節(jié)課，要通過備課(寫教案)上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講、鞏固練習(xí)這樣一種流水線?？雌饋砗?jiǎn)樸，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有諸多小細(xì)節(jié)，最重要的是上課。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的課堂教學(xué)。這些都是高二的學(xué)生，面臨著高考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長(zhǎng)都費(fèi)盡了心力。因此,每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識(shí)到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力協(xié)助孩子學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)和學(xué)校保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的指導(dǎo)老師老師告訴我：備課充足，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同步又要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究措施了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧所有，就自然可以吸引住學(xué)生。因此，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。正式上課的之前，我在老師那里拿出了學(xué)生此前做過的卷子，諸多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己規(guī)定不嚴(yán)格。通過度析他們的卷子，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨卮饐栴}上很有自己的想法，他們是有獨(dú)特想法的孩子，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。不過他們的思緒很清晰，只是對(duì)考試態(tài)度不對(duì)的。假如他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)。我把我的想法和思緒都告訴他們，他們頻頻點(diǎn)頭表達(dá)贊同。我也開始意識(shí)到：目前的首要任務(wù)不是講課，而是協(xié)助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在知識(shí)方面，我深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)構(gòu)造要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，互相融合，新興學(xué)科不停出現(xiàn)，只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。我面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中青少年，他們愛好廣泛，求知欲望強(qiáng)烈。他們提出多種各樣的問題，需要教師去解答和引導(dǎo)。只理解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)碰到了許多學(xué)校里沒學(xué)過，沒想過的問題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問題也是我前所未聞的。在前兩周的時(shí)間里，我認(rèn)真的聽了指導(dǎo)老師的課，并在課前仔細(xì)閱讀了教材和有關(guān)資料。在聽課過程中，認(rèn)真記好聽課筆記，細(xì)心觀測(cè)和總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)措施，記下自己的疑惑和不解。課后及時(shí)與指導(dǎo)老師交流，設(shè)身處地的想，假如是我，我會(huì)怎樣講好所教的內(nèi)容。在聽課過程中，我還注意到了學(xué)生們的表情變化，其實(shí)，一節(jié)課上下來，效果怎樣，學(xué)生們的表情就可以闡明一切了。在后來的聽課過程中，我愈加注意到指導(dǎo)老師怎樣調(diào)整課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在使課堂生動(dòng)的同步，讓學(xué)生記住并掌握本堂所學(xué)的知識(shí)。正式上課從第三周開始。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二年級(jí)，同學(xué)們聰穎，獨(dú)立。俗話說萬事開頭難，剛與他們接觸，很緊張，第一次站在講臺(tái)上，以老師的身份出現(xiàn)，講臺(tái)下，四十幾雙眼睛緊緊注視著自己，常常被他們的問題難住，有些無所是從。課堂氣氛活躍不起來，上課效果也不好，總是達(dá)不到預(yù)期效果。課后，指導(dǎo)老師會(huì)耐心的指導(dǎo)我，指出我在課上的長(zhǎng)處和局限性之處，教我怎樣上好這門課程。除此之外，學(xué)生們也給了我莫大的協(xié)助與鼓勵(lì)，他們安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來。看著學(xué)生們和老師信任和鼓勵(lì)的眼神，我就又有了信心和動(dòng)力，在后來的教學(xué)過程中，我進(jìn)步不少，得到了考試和學(xué)生們的一致肯定。后來的工作中，我盡自己最大努力，盡量做到有備而來，解答學(xué)生們的問題。通過努力，一段時(shí)間后，在我的課上，學(xué)生們的臉上不會(huì)是死疑惑和茫然無措的表情了。高一年級(jí)是高中很關(guān)鍵的一年，不僅要回憶初中的重點(diǎn)內(nèi)容，還要掌握新的知識(shí)為高三打好基礎(chǔ)，課堂教學(xué)方面就愈加重視知識(shí)的鞏固，需要大量的練習(xí)。在習(xí)題課前，我都會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下假如是我來講我會(huì)怎么講。以求在最短的時(shí)間內(nèi)使同學(xué)們得到最佳的掌握程度。教學(xué)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的愛好，眾所周知，愛好是直接影響學(xué)習(xí)效果的，因此備課時(shí)，我愈加重視怎樣活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好上，提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)的積極性。這一舉措收到了良好的效果，學(xué)生上課時(shí)可以積極搶答與討論，我相信，只要努力，學(xué)習(xí)英語再不會(huì)成為讓大部分學(xué)生頭疼的問題了。回憶這一段時(shí)間，我是專心的，但專心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。二、班主任工作班主任是班級(jí)的主任老師，班主任作為全面關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的重要教師、學(xué)生重要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。怎樣做好班主任工作是值得每一位老師不停思索探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了諸多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要理解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，理解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們會(huì)面、做自我簡(jiǎn)介，向指導(dǎo)老師問詢有關(guān)班級(jí)的狀況，常常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一種團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一種學(xué)習(xí)成績(jī)好，氣氛好的班級(jí)并不見得是一種團(tuán)結(jié)活潑的班集體。與此同步，我也從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。怎樣與學(xué)生談心，怎樣關(guān)懷他們的生活，督促他們的學(xué)習(xí)等等，所有都是一門復(fù)雜的學(xué)問。班主任工的作必須要有計(jì)劃的開展。首先，要做好工作計(jì)劃，才能做到有條不紊。班主任工作繁重，只要做好計(jì)劃才能提高教學(xué)效率，到達(dá)預(yù)期目的。另一方面，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生溝通交流。只有做到理解班級(jí)里的每一位學(xué)生，才能把因材施教貫徹到實(shí)處。除了與原班主任溝通，理解狀況，我還運(yùn)用課余時(shí)間與同學(xué)們聊天，做游戲，與他們打成一片，找個(gè)別學(xué)生談心，理解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。這些都為做好班級(jí)的管理工作做好了準(zhǔn)備。在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范楷模的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了怎樣待人接物，怎樣做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。但凡規(guī)定學(xué)生做到的，自己首先作到;規(guī)定學(xué)生不做的，自己首先不做。就這樣，我贏得了學(xué)生的尊重與信任，在學(xué)生中樹立起威信。教學(xué)活動(dòng)也收到了實(shí)效。在短短的一種月時(shí)間里，與輔導(dǎo)老師，學(xué)生交流頗多，在教學(xué)方面，我有這樣一種認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一種與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，措施得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作予以配合支持的目的，從而收到好的教育效果。由于我不是一種師范專業(yè)的學(xué)生，因此在平時(shí)就沒有很注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。但在這一種月時(shí)間里，我開始一點(diǎn)點(diǎn)接觸教師工作，從無到有，由小景大，慢慢的一步步開始學(xué)，專心學(xué)。教書育人決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。歷時(shí)三周的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等多種原因的全面檢查與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)構(gòu)造、能力構(gòu)造以及協(xié)助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、高中教育現(xiàn)實(shí)狀況的理解，激發(fā)我們對(duì)初中教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在后來的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同步，更多的理解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于后來的教學(xué)中，但愿自己未來有幸可以成為一種合格的教師?？處熕刭|(zhì)道德方面的關(guān)鍵內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。作為教師要教書育人并重，這就一定要做到我們的校訓(xùn)學(xué)高為師，身正為范.然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德教育融于學(xué)生的平常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現(xiàn)得尤其明顯熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的關(guān)鍵內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能積極接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)中我平等地看待每個(gè)學(xué)生，不管他學(xué)習(xí)好不好，他的家庭背景怎樣，我都一視同仁。消除了學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感協(xié)助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。實(shí)習(xí)剛開始我就對(duì)學(xué)生說，我對(duì)你們都還是陌生的，你們每個(gè)人在老師心目中都是同樣的，不管你此前體現(xiàn)怎樣，目前一切可以從頭開始。正由于做到這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)我也很尊敬。英語實(shí)習(xí)匯報(bào)篇三光陰似箭!六周的實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿的句號(hào)了。確切地說，這個(gè)句號(hào)是英文式的句號(hào)一種沉甸甸的實(shí)心點(diǎn)，而非中文式的句號(hào)一種空心圓圈。由于通過這六周的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我愈加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。如下只選擇幾種側(cè)面簡(jiǎn)要談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)期間體會(huì)深刻的幾點(diǎn)。(常規(guī)性、流水帳式的工作在此略去不談，有些體會(huì)在教學(xué)和班主任工作方面是共同的，故下文不刻意將教學(xué)與班主任工作分開來談。)一.自身專業(yè)知識(shí)務(wù)必豐富扎實(shí)。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不停地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無窮的求知欲。同步，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功,對(duì)每一種基本的知識(shí)點(diǎn)，都最佳要做到既知其然，也知其因此然。只有這樣才能予以學(xué)生真正需要的東西。尤其是英語這門學(xué)科，不少同學(xué)自己在做題時(shí)只靠語感，對(duì)某些語言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是模棱兩可的，因此實(shí)習(xí)期間在為學(xué)生們解疑時(shí)，便暴露出不少問題。當(dāng)然，語感是重要的，但光有語感是不夠的，作為一名傳授語言的教師，在培養(yǎng)學(xué)生語感的同步，還要能解釋多種常見的語言現(xiàn)象。二.要真正做到學(xué)以致用。學(xué)以致用，簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠(yuǎn)。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是明顯的。實(shí)習(xí)期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導(dǎo)自己，從中充足感受到了知識(shí)的力量。1.教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充足運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面搜集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合六中這樣的重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同步，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。講課時(shí)，根據(jù)講課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)措施。針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，講課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)多種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且遵照語言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至演出，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，最終能用英語自如地體現(xiàn)自己的思想，到達(dá)教學(xué)目的。同步，也注意培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，在做中學(xué)。例如，在講授西方餐桌禮儀知識(shí)時(shí)，我制作了兩套西餐餐具的模型，讓他們上臺(tái)比賽擺設(shè)西餐餐具。這一活動(dòng)環(huán)節(jié)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中都是充斥熱情的。又如，在九月二十九日下午，我們還在班上開展了研究性學(xué)習(xí)。我和湯翠霞特地設(shè)計(jì)了五個(gè)英文游戲SENTENCEGAME(句子接龍)、WORDPUZZLE(填字謎)、PROVERBS(諺語競(jìng)猜)、TELLINGYOUASECRET(悄悄話)、TONGUETWISTERS(英文繞口令)，并以小組賽的形式計(jì)分。在整個(gè)下午持續(xù)的四節(jié)課中，同學(xué)們一直熱情高漲，踴躍舉手答題，為所在組爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。此項(xiàng)活動(dòng)既全面有效地訓(xùn)練了學(xué)生們的聽說讀寫譯五項(xiàng)技能，同步也培養(yǎng)了其集體榮譽(yù)感。2.班主任工作方面，充足發(fā)揮我在學(xué)生會(huì)里學(xué)到的組織管理的能力。首先，在原班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的狀況，制定出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃地開展多種工作，體現(xiàn)出工作的條理性。另一方面，制定獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，實(shí)行評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，互相增進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級(jí)。最終，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。如