統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件3-3 習(xí)作探寶之三：用好動(dòng)詞是關(guān)鍵

習(xí)作探寶之三：用好動(dòng)詞是關(guān)鍵統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)游戲互動(dòng)我做你猜

盒子里裝著寫有動(dòng)詞的紙簽，誰上臺(tái)來抽簽做做動(dòng)作，其他同學(xué)說說他做的是什么動(dòng)作。要是離開了“動(dòng)作”，萬物都將靜止；寫作文要是離開了動(dòng)詞，文章就不會(huì)生動(dòng)。要想把作文寫活，用好動(dòng)詞是關(guān)鍵。用好動(dòng)詞是關(guān)鍵一、分解動(dòng)作，連用動(dòng)詞讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。這段話是怎樣將翠鳥捕魚的情景寫清楚的？作者細(xì)致觀察了翠鳥捕魚的情景，將這一過程借助一連串動(dòng)詞活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！ぁぁぁの艺胫?，它已經(jīng)將一條小魚吃掉了。·方法提示：通過分解動(dòng)作，連用動(dòng)詞，可以將動(dòng)態(tài)的過程寫得更清楚。仔細(xì)觀察擦黑板的過程，說一說，看誰說得最清楚。他背過身去，向左扭頭看向黑板左側(cè)的黑板擦，接著拿起黑板擦翻轉(zhuǎn)了一面。只見他左手扶著黑板，右手高高抬起，用黑板擦從左往右劃出一道道斜線。隨后，他踮起腳尖擦高處的字兒，哎呀，夠不著，他連跳了好幾下，才勉強(qiáng)擦干凈。最后，他把黑板擦放回原處，拍了拍手上的粉筆灰，回到座位上坐下了。分解動(dòng)作小訣竅：擦黑板前——擦黑板時(shí)——擦黑板后他背過身去，向左扭頭看向黑板左側(cè)的黑板擦，接著拿起黑板擦翻轉(zhuǎn)了一面。只見他左手扶著黑板，右手高高抬起，用黑板擦從左往右劃出一道道斜線。隨后，他踮起腳尖擦高處的字兒，哎呀，夠不著，他連跳了好幾下，才勉強(qiáng)擦干凈。最后，他把黑板擦放回原處，拍了拍手上的粉筆灰，回到座位上坐下了。從以下動(dòng)作中選擇一個(gè)分解動(dòng)作，在小組內(nèi)說一說，看誰說得最清楚。系紅領(lǐng)巾投籃澆花喝水吃餅干回憶一下表示吃、叫、看的動(dòng)作分別有哪些？吃的動(dòng)作——咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含……叫的動(dòng)作——叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚……看的動(dòng)作——睜、眨、瞪、瞅、瞧……二、一字百煉，巧用動(dòng)詞他從睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己快遲到了。他掀開被子，從床上爬起來，拿過衣服穿上鞋子，幾步就跑進(jìn)了衛(wèi)生間，找出牙刷，擠上牙膏，在嘴里胡亂刷幾下，然后取下毛巾，在臉上擦了兩把，飛快地走出屋子。我們可以試試替換更加準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓文段更加生動(dòng)。他從睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己快遲到了。他（踢）開被子，從床上（跳）起來，（拽）過衣服（套）上鞋子，幾步就（）進(jìn)了衛(wèi)生間，（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂（）幾下，然后（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快地（）出屋子。對(duì)比朗讀：畫橫線的句子修改后與原句有什么區(qū)別？修改后更能體現(xiàn)出主人公快遲到時(shí)動(dòng)作的匆忙和心情的急切。他從睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己快遲到了。他掀開被子，從床上爬起來，拿過衣服穿上鞋子，幾步就跑進(jìn)了衛(wèi)生間，找出牙刷，擠上牙膏，在嘴里胡亂刷幾下，然后取下毛巾，在臉上擦了兩把，飛快地走出屋子。與同桌合作，替換原句中的動(dòng)詞，使文段更生動(dòng)；如果感覺有難度，就選擇其中的幾個(gè)動(dòng)詞替換。他從睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己快遲到了。他（踢）開被子，從床上（跳）起來，（拽）過衣服（套）上鞋子，幾步就（）進(jìn)了衛(wèi)生間，（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂（）幾下，然后（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快地（）出屋子。躥抽涂戳扯抹鉆讀下面的句子，你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。將動(dòng)詞前面的修飾詞找出來。誰上臺(tái)演示一下。三、精心修飾，妙用動(dòng)詞更能體現(xiàn)出英子內(nèi)心的感激、自信。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。去掉找出來的修飾詞讀一讀，說一說表達(dá)效果有什么不一樣。更能體現(xiàn)出英子內(nèi)心的緊張、自卑。在下列句子動(dòng)詞前添上合適的修飾語，使句子更加生動(dòng)、有趣。于是，狐貍就在前面開路，而老虎則在后面跟著。小鳥見了，飛上了天空；猴子見了，爬上了樹；兔子見了，也連忙逃到了森林深處……

于是，狐貍就大模大樣地在前面開路，而老虎則小心翼翼地在后面跟著。小鳥見了，驚慌不已地飛上了天空；猴子見了，“噌噌”兩下爬上了樹；兔子見了，也連忙蹬著一雙有力的腿快速逃到了森林深處……分類搜集與下列事物有關(guān)的動(dòng)詞，嘗試在日常寫作中運(yùn)用。類別手腳頭其它相關(guān)動(dòng)詞四、日積月累，綜合運(yùn)用小練筆

從以下動(dòng)作中選擇一個(gè)分解動(dòng)作，寫一段話。注意選擇更準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如果能