2024屆江蘇省部分地區(qū)高三9月語(yǔ)文試卷匯編：古代詩(shī)歌閱讀（含答案）

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江蘇省南京市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文試題

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩(shī)，完成15～16題。

野菊

[金]元好問

柴桑人去已千年，細(xì)菊斑斑也自圓。

共愛鮮明照秋色，爭(zhēng)教狼藉臥疏煙。

荒畦斷壟新霜后，瘦蝶寒監(jiān)晚景前。

只恐春叢笑遲暮，題詩(shī)端為發(fā)幽妍。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)中的“自”字暗含喟嘆，與“映階碧草自春色”中的“自”字有異曲同工之妙。

B.“爭(zhēng)教”一句，用反問語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)野菊處境的不滿，與對(duì)鮮明秋色的喜愛形成對(duì)照。

C.“新霜后”“晚景前”,前后互相補(bǔ)足文意，描寫出野菊開放之時(shí)正當(dāng)秋令，已近黃昏。

D.托物言志，結(jié)尾點(diǎn)明創(chuàng)作目的，為野菊發(fā)抒幽妍之美，也借此發(fā)抒幽人之懷抱。

16.“一從陶令評(píng)章后，千古高風(fēng)說到今。”請(qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，談?wù)劚驹?shī)從陶令寫起，

有什么好處。(6分)

江蘇省常熟、張家港、昆山、太倉(cāng)市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期初調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

和師厚接花

黃庭堅(jiān)

妙手從心得①，接花如有神。

根株穰下土，顏色洛陽(yáng)春。

雍②也本犁子，仲由③元鄙人。

升堂與入室，只在一揮斤④。

[注]①《莊子》記載“輪扁斫輪”事：“不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存焉于其間。”②雍：孔子的學(xué)生冉雍。③仲由：孔子的學(xué)生子路。④《莊子》記載“揮斤”事：“郢人堊……使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！?/p>

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)承接題目，詠師厚接花，“妙手”“有神”寫出了師厚嫁接花藝的水平高超，表達(dá)了的贊美之情。

B．從生于穰縣土壤的植株到美麗綻放、名聞天下的洛陽(yáng)牡丹花，可見嫁接培育技藝的精妙

，給人畫面感。

C.孔子的弟子雍、仲由本來出身低微，后都“升堂”“入室”，關(guān)鍵在于“揮斤”妙手，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)貴有心得。

D.整首詩(shī)筆調(diào)輕快，前四句、后四句的內(nèi)容銜接過渡自然，結(jié)尾處的“揮斤”又與開頭的“妙手”巧妙地呼應(yīng)。

16.宋詩(shī)尚理，這首詩(shī)在說理時(shí)形象而不枯澀，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)是如何體現(xiàn)這一特色的。（6分）

江蘇省南通市海安市2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷

4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

偶作二首（其二）

劉禹錫

萬卷堆床書，學(xué)者識(shí)其真。

萬里長(zhǎng)江水，征夫渡要津。

養(yǎng)生不但藥，悟佛不因人。

燕石[注]何須辨，逢時(shí)即至真。

[注]燕石：燕山之石，類似于玉而實(shí)屬凡俗。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“萬卷”“堆床”寫書籍多而亂，突出只有學(xué)者才能甄別出書的優(yōu)劣。

B.詩(shī)的頷聯(lián)寫久在江上弄潮的征夫，能夠在萬里長(zhǎng)江之上順利渡過要津。

C.詩(shī)人認(rèn)為養(yǎng)生的關(guān)鍵，不僅是用藥得當(dāng)，而參悟佛性，也不要事事因人。

D.這是一首抒懷之作，全詩(shī)八句，每?jī)删錇橐灰猓詼\而意深，令人回味。

（2）這首詩(shī)對(duì)我們求學(xué)有哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。

江蘇省蘇南名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月抽查調(diào)研語(yǔ)文試題

四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

沖雪宿新寨忽忽不樂

黃庭堅(jiān)①

縣北縣南何日了，又來新寨解征鞍。山銜斗柄三星沒，雪共月明千里寒。

小吏有時(shí)須束帶②,故人頗問不休官。江南長(zhǎng)盡捎云竹，歸及春風(fēng)斬釣竿。

【注】①黃庭堅(jiān)：洪州分寧(今江西省九江市修水縣)人，時(shí)任汝州葉縣縣尉。②束帶：陶淵明任彭澤令時(shí)，屬吏告訴他束帶見督郵，他嘆道"豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒",遂授印去職。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A."縣南縣北"呈現(xiàn)了一個(gè)到處奔忙的詩(shī)人形象，"何日了"飽含對(duì)公務(wù)纏身的厭倦。

B."解征鞍”“來新寨”交代詩(shī)人寄宿之地，而"又"字強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的無奈之情。

C.詩(shī)人用陶淵明見督郵的典故，表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)繁文縟節(jié)的反感以及政治黑暗的不滿。

D.故人多次詢問詩(shī)人為何還不辭官，這句實(shí)際是詩(shī)人借故人之口傳遞自己內(nèi)心呼聲。

16.請(qǐng)賞析詩(shī)歌最后兩句的精妙之處。

江蘇省常州高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試卷

（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

示孟郊①

孟浩然

蔓草蔽極野，蘭芝結(jié)孤根。

眾音何其繁，伯牙獨(dú)不喧。

當(dāng)時(shí)高深意，舉世無能分。

鐘期一見知，山水千秋聞。

爾其保靜節(jié)，薄俗徒云云。

【注】①孟郊：生平不詳，非指中唐詩(shī)人孟郊

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭兩句描寫蔓生的野草遮蔽了原野，蘭花和靈芝在幽遠(yuǎn)的地方獨(dú)自扎根的情景，兼用比、興。

B.“眾音”二句敘寫世俗琴聲極其繁雜，唯獨(dú)伯牙一個(gè)人不喧鬧，對(duì)比中蘊(yùn)含詩(shī)人鮮明的態(tài)度。

C.“鐘期”兩句運(yùn)用“流水對(duì)”，說明鐘子期一聽見伯牙琴音，高山流水的知音佳話就流傳千古了。

D.本詩(shī)語(yǔ)言平淡，蘊(yùn)藉豐厚，意境雄闊，誠(chéng)如沈德潛《唐詩(shī)別裁集》中的評(píng)價(jià)：語(yǔ)淡而味終不薄。

16.本詩(shī)題為“示孟郊”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人希望借助本詩(shī)告訴孟郊些什么。

古代詩(shī)歌閱讀

江蘇省南京市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文試題

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩(shī)，完成15～16題。

野菊

[金]元好問

柴桑人去已千年，細(xì)菊斑斑也自圓。

共愛鮮明照秋色，爭(zhēng)教狼藉臥疏煙。

荒畦斷壟新霜后，瘦蝶寒監(jiān)晚景前。

只恐春叢笑遲暮，題詩(shī)端為發(fā)幽妍。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)中的“自”字暗含喟嘆，與“映階碧草自春色”中的“自”字有異曲同工之妙。

B.“爭(zhēng)教”一句，用反問語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)野菊處境的不滿，與對(duì)鮮明秋色的喜愛形成對(duì)照。

C.“新霜后”“晚景前”,前后互相補(bǔ)足文意，描寫出野菊開放之時(shí)正當(dāng)秋令，已近黃昏。

D.托物言志，結(jié)尾點(diǎn)明創(chuàng)作目的，為野菊發(fā)抒幽妍之美，也借此發(fā)抒幽人之懷抱。

16.“一從陶令評(píng)章后，千古高風(fēng)說到今?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，談?wù)劚驹?shī)從陶令寫起，

有什么好處。(6分)

15.B

16.陶淵明詠菊自古有名，從他寫起，自然引出對(duì)野菊的吟詠；陶淵明是隱逸之宗，也暗示野菊高風(fēng)與隱士精神一致；陶淵明詠的是籬邊之菊，而歌詠的是野菊，有利于翻出新意。

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（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

和師厚接花

黃庭堅(jiān)

妙手從心得①，接花如有神。

根株穰下土，顏色洛陽(yáng)春。

雍②也本犁子，仲由③元鄙人。

升堂與入室，只在一揮斤④。

[注]①《莊子》記載“輪扁斫輪”事：“不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存焉于其間?！雹谟海嚎鬃拥膶W(xué)生冉雍。③仲由：孔子的學(xué)生子路。④《莊子》記載“揮斤”事：“郢人堊……使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！?/p>

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)承接題目，詠師厚接花，“妙手”“有神”寫出了師厚嫁接花藝的水平高超，表達(dá)了的贊美之情。

B．從生于穰縣土壤的植株到美麗綻放、名聞天下的洛陽(yáng)牡丹花，可見嫁接培育技藝的精妙

，給人畫面感。

C.孔子的弟子雍、仲由本來出身低微，后都“升堂”“入室”，關(guān)鍵在于“揮斤”妙手，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)貴有心得。

D.整首詩(shī)筆調(diào)輕快，前四句、后四句的內(nèi)容銜接過渡自然，結(jié)尾處的“揮斤”又與開頭的“妙手”巧妙地呼應(yīng)。

16.宋詩(shī)尚理，這首詩(shī)在說理時(shí)形象而不枯澀，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)是如何體現(xiàn)這一特色的。（6分）

15.C（“強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)貴有心得”理解有誤）

16.①由日常生活瑣事引出育人之理，通俗易懂，有生活之趣。前四句寫接花精妙技藝，自然引出后四句感悟，聯(lián)想到人才培養(yǎng)，老師點(diǎn)撥指引很重要。②借用典故使道理出之于形象，具體可感，語(yǔ)出新意?；钣谩肚f子》輪扁斫輪、匠石運(yùn)斤成風(fēng)的生動(dòng)故事，將接花和育人道理連貫為一體，啟人思考。（每點(diǎn)3分。其他角度分析，言之成理酌情給分）

江蘇省南通市海安市2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷

4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

偶作二首（其二）

劉禹錫

萬卷堆床書，學(xué)者識(shí)其真。

萬里長(zhǎng)江水，征夫渡要津。

養(yǎng)生不但藥，悟佛不因人。

燕石[注]何須辨，逢時(shí)即至真。

[注]燕石：燕山之石，類似于玉而實(shí)屬凡俗。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“萬卷”“堆床”寫書籍多而亂，突出只有學(xué)者才能甄別出書的優(yōu)劣。

B.詩(shī)的頷聯(lián)寫久在江上弄潮的征夫，能夠在萬里長(zhǎng)江之上順利渡過要津。

C.詩(shī)人認(rèn)為養(yǎng)生的關(guān)鍵，不僅是用藥得當(dāng)，而參悟佛性，也不要事事因人。

D.這是一首抒懷之作，全詩(shī)八句，每?jī)删錇橐灰猓詼\而意深，令人回味。

（2）這首詩(shī)對(duì)我們求學(xué)有哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。

4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生是評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析。

【解答】（1）A.“突出只有學(xué)者才能甄別出書的優(yōu)劣”說法錯(cuò)誤，“萬卷堆床書，學(xué)者識(shí)其真”的意思是讀書貴在得要領(lǐng)。

故選A。

（2）首聯(lián)“萬卷堆床書，學(xué)者識(shí)其真”是指讀書貴在得要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中要抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

頷聯(lián)“萬里長(zhǎng)江水，征夫渡要津”意思是久在江上弄潮的征夫，能夠在萬里長(zhǎng)江之上順利渡過要津。喻指不論路途多么艱險(xiǎn)，只要勇于實(shí)踐，總是能被人征服。在學(xué)習(xí)中要勇于實(shí)踐，要有攻堅(jiān)克難的精神，不可有畏難的情緒。

頸聯(lián)“養(yǎng)生不但藥，悟佛不因人”意思是養(yǎng)生的關(guān)鍵，不僅是用藥得當(dāng)，而參悟佛性，也不要事事因人。強(qiáng)調(diào)依靠自己而不要事事假手于人或物。在學(xué)習(xí)中也應(yīng)自己思考，鉆研，不可只接受書本的知識(shí)而缺失了思考的能力。

答案：

（1）A

（2）①在學(xué)習(xí)中要抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

②在學(xué)習(xí)中要有攻堅(jiān)克難的精神，不可有畏難的情緒。

③在學(xué)習(xí)中也應(yīng)自己思考，鉆研，不可只接受書本的知識(shí)而缺失了思考的能力。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的。要盡量了解的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

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四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

沖雪宿新寨忽忽不樂

黃庭堅(jiān)①

縣北縣南何日了，又來新寨解征鞍。山銜斗柄三星沒，雪共月明千里寒。

小吏有時(shí)須束帶②,故人頗問不休官。江南長(zhǎng)盡捎云竹，歸及春風(fēng)斬釣竿。

【注】①黃庭堅(jiān)：洪州分寧(今江西省九江市修水縣)人，時(shí)任汝州葉縣縣尉。②束帶：陶淵明任彭澤令時(shí)，屬吏告訴他束帶見督郵，他嘆道"豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒",遂授印去職。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A."縣南縣北"呈現(xiàn)了一個(gè)到處奔忙的詩(shī)人形象，"何日了"飽含對(duì)公務(wù)纏身的厭倦。

B."解征鞍”“來新寨”交代詩(shī)人寄宿之地，而"又"字強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的無奈之情。

C.詩(shī)人用陶淵明見督郵的典故，表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)繁文縟節(jié)的反感以及政治黑暗的不滿。

D.故人多次詢問詩(shī)人為何還不辭官，這句實(shí)際是詩(shī)人借故人之口傳遞自己內(nèi)心呼聲。

16.請(qǐng)賞析詩(shī)歌最后兩句的精妙之處。

15.C16.①想象。想象江南長(zhǎng)滿修長(zhǎng)的竹子，希望回去砍來做釣竿，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離官場(chǎng)、隱逸山林的渴望。②象征。用"捎云竹"象征正直、堅(jiān)韌的節(jié)操，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)高尚志節(jié)的追求。③夸張。"捎云竹",拂云的竹子，運(yùn)用夸張手法，形象寫出竹的修長(zhǎng)。

15.本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般首先要

注意了解身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，把握意象，分析意境，

領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)得出答案。

C項(xiàng)，無中生有，“對(duì)政治黑暗的不滿”沒有依據(jù)。"小吏有時(shí)須束帶"意思是小官吏有時(shí)必須要束帶拜見上級(jí)官員，運(yùn)用陶淵明見督郵的典故，表明自己還在受著為官的束縛，表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)繁文縟節(jié)的反感。

故選C項(xiàng)。

16.此題考查鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言的能力。這類題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確題干要求鑒賞的是哪些詩(shī)句，然后把詩(shī)句放回到原文中，結(jié)合上下文及寫作背景，從手法和內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。

本題要求賞析詩(shī)歌最后兩句的精妙之處，考生需要結(jié)合上文來分析。本詩(shī)的最后兩句為"江南長(zhǎng)盡捎云竹，歸及春風(fēng)斬釣竿",這兩句寫的是想象的內(nèi)容，詩(shī)人想到江南遍地長(zhǎng)滿修長(zhǎng)的竹子，希望回去砍來做釣竿。"竹"這個(gè)意象在古詩(shī)中一般具有象征意義，象征正直、堅(jiān)韌的節(jié)操，詩(shī)人以"竹"入詩(shī)，表現(xiàn)出對(duì)高尚節(jié)操的追求。"捎云竹",意思是拂云的竹子，寫竹子高得可以碰到天上的云，運(yùn)用了夸張的手法，生動(dòng)形象地寫出竹子的修長(zhǎng)。結(jié)合上文和詩(shī)后的解釋可知，詩(shī)人當(dāng)時(shí)擔(dān)任汝州葉縣縣尉，是一個(gè)為官的人，“小吏有時(shí)須束帶，故人頗問不休官”表明詩(shī)人要受官場(chǎng)繁文縟節(jié)的束縛，并借故人之口傳遞出內(nèi)心的想法，這里“斬釣竿”,表明詩(shī)人想做一個(gè)悠閑的釣翁，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往。

賞析詩(shī)句類的題目包括對(duì)詩(shī)句句意淺層次上的理解、對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)深層次上的挖掘和評(píng)價(jià)、對(duì)結(jié)構(gòu)上有特殊功能語(yǔ)句的鑒賞。賞析時(shí)可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行，語(yǔ)言表達(dá)上，是否運(yùn)用手法(修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法),有無特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等；寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感或主旨；結(jié)構(gòu)上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡(jiǎn)析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩(shī)，分析作用、效果(意境、情感)。

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（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

示孟郊①

孟浩然

蔓草蔽極野，蘭芝結(jié)孤根。

眾音何其繁，伯牙獨(dú)不喧。

當(dāng)時(shí)高深意，舉世無能分。

鐘期一見知，山水千秋聞。

爾其保靜節(jié)，薄俗徒云云。

【注】①孟郊：生平不詳，非指中唐詩(shī)人孟郊

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭兩句描寫蔓生的野草遮蔽了原野，蘭花和靈芝在幽遠(yuǎn)的地方獨(dú)自扎根的情景，兼用比、興。

B.“眾音”二句敘寫世俗琴聲極其繁雜，唯獨(dú)伯牙一個(gè)人不喧鬧，對(duì)比中蘊(yùn)含詩(shī)人鮮明的態(tài)度。

C.“鐘期”兩句運(yùn)用“流水對(duì)”，說明鐘子期一聽見伯牙琴音，高山流水的知音佳話就流傳千古了。

D.本詩(shī)語(yǔ)言平淡，蘊(yùn)藉豐厚，意