數(shù)學(xué)小動物的家教案7篇

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數(shù)學(xué)小動物的家教案篇1

教育目標(biāo)

1.通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.培育觀測、比較技能和初步的判斷推理技能。

3.培育幼兒比較和判斷的技能。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果。

5.積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

教育預(yù)備

1.教具：黑白序列的排序圖樣。

2.學(xué)具：①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊

②花片

③黑白方塊假設(shè)干。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。

教育過程

(一)以小伙伴為“小動物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探究物體簡約的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色改變規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評析:讓幼兒設(shè)計物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒敏捷運用所學(xué)知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2.自主探究活動內(nèi)容的溝通：

1.取分組活動的內(nèi)容假設(shè)干，提問：你是怎么排的?

2.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調(diào)規(guī)律性。

3.針對幼兒的迷惑進(jìn)行爭論。

4.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減削;第三張蝴蝶逐一減削，小花逐一增多)。

[評析：幼兒通過觀測、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理技能的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)觀賞黑白序列

老師出示黑白序列，讓幼兒觀測查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多有趣的序列。

(六)設(shè)計“黑白配”小毛巾

1.運用以有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。

2.幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

數(shù)學(xué)小動物的家教案篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點)

學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子假設(shè)干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛好，說說數(shù)數(shù)小動物。

師：春天到了，很多小動物來到了草地上，看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動物4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只

(評析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀測小動物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛好。)

二、“送動物回家”的游戲

師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰情愿來猜一猜。

師：奧秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點，但是，遠(yuǎn)點的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點，這表示什么意思呢?老師先示范將一種動物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動物送回家。

師：我們把小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎?

(評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能著重幼兒的技能，從幫到帶。調(diào)動了幼兒參加的積極性。)

三、給小動物喂食

師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小伙伴想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話：(老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)

(評析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中，就讓技能強的幼兒先操作，為技能弱的幼兒提供一個榜樣示范，最末讓大家一起來操作，可以說是采納了生生援助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)

四、幼兒動手操作

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(24)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

要求：請小伙伴給小動物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動物喜愛吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只我送你吃幾只。

(評析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能)

五、展示幼兒操作紙，溝通探討：

師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的，真棒;不對：我的肚子好難過呀，誰那么馬虎呀?應(yīng)當(dāng)吃多少呢?誰來幫忙改一改)

師：現(xiàn)在，小動物吃的食物都對了嗎?小動物真快樂呀，它們想和小伙伴一起拍照，你們情愿嗎?快到前面擺個造型吧!

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。技能強的幼兒他的技能在這里就能夠得到表達(dá)。最末，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗勝利的樂趣。)

數(shù)學(xué)小動物的家教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。

2、能清晰表示排列的順次。

活動預(yù)備：

smart課件、幼兒操作材料人手一套.

活動過程：

一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1、小動物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。

a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？

b、這么多小動物中你最喜愛誰？它坐在第幾節(jié)車廂？

c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？

〔我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)識的地方開始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。〕

d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來表示？

〔小結(jié)：原來數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置?！?/p>

e、游戲：“我問你答”。

2、小動物找新居——鞏固6以內(nèi)的序數(shù)。

a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？

b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)當(dāng)從哪里數(shù)？

〔小結(jié)：我們數(shù)樓房時要從下往上數(shù)?！?/p>

c、送小動物會新家

二、幼兒操作

第一組坐火車

第二組送動物回新家

三、活動評價

展示幼兒操作材料，請個別幼兒講解并描述操作結(jié)果。

數(shù)學(xué)小動物的家教案篇4

一、活動目的

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量，培育對應(yīng)比較的技能。

2、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

二、活動預(yù)備

5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。

三、活動過程

1、老師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒認(rèn)真看，有幾種動物，每種動物有幾只?

2、點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

3、游戲“學(xué)動物叫”。小伙伴當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學(xué)動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀測完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。徑直出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

數(shù)學(xué)小動物的家教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動。

活動預(yù)備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。

活動過程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。

〔1〕出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？〔引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律〕

〔2〕師：誰能來接著排啊？〔幼兒操作〕

2、學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。

〔1〕〔出示a--a-形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

〔2〕與a-b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較〔點數(shù)1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律〕

〔3〕請幼兒接著排。

4、幼兒操作學(xué)具，

老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們?nèi)ピ游飩冋_的排隊，好嗎？

5、活動結(jié)束，老師小結(jié)。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律〕

請幼兒接著排。

6、幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們?nèi)ピ游飩冋_的排隊，好嗎？

活動結(jié)束，老師小結(jié)。

數(shù)學(xué)小動物的家教案篇6

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解動物之間相互制約相互依存的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒知識閱歷，引起幼兒觀測四周動物之間關(guān)系的愛好。

2、培育幼兒愛惜動物的好品德，進(jìn)行初步的生態(tài)意識教育。

重點幼兒初步了解動物之間相互制約相互依存的關(guān)系。

難點擴(kuò)展幼兒知識閱歷。

活動預(yù)備

動物活動圖片。

活動過程

1、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探究愛好。

幼兒認(rèn)識動物之間關(guān)系。

——你知道動物有伙伴嗎？

——你知道青蛙的敵人是誰。

2、引導(dǎo)幼兒看圖，爭論動物之間的敵人關(guān)系。

——你知道圖上的這些動物吃什么？

——它們是伙伴還是敵人。

——你還知道哪些動物相互是敵人。

3、引導(dǎo)幼兒爭論動物之間的伙伴關(guān)系。

——你認(rèn)識圖上的動物嗎？它們在干什么？

——它們是伙伴還是敵人？

——它們怎樣相互援助的？

——你還知道哪些動物是伙伴。

4、活動小節(jié)。

老師小結(jié)。

延伸活動，請幼兒畫一畫。

活動反思：

初步培育幼兒對動物的喜愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的愛好。但在后來的教學(xué)過程中也涌現(xiàn)了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的掌握，下次活動過程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜愛說，不能夠耐煩地去傾聽。當(dāng)然在這種活動中，幼兒的愛好點還是許多的，它們更過地想去認(rèn)識與了解動物。

數(shù)學(xué)小動物的家教案篇7

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富改變，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與歡樂。

預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫三幅

2、小猴、小熊、小兔的圖片各??

3、幼兒每人兩份操作圖

4、鉛筆人手一支

5、玩具電話機一部

過程：

一、看圖編電話號碼師：告知大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小伙伴要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來共享生日蛋糕，好嗎？請小伙伴幫忙想個方法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)email等)師：你們真會動腦筋,想了許多方法,你覺得這些方法中什么方法最好最快呢?(打電話)師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別焦急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀測圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小伙伴一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小伙伴,下個星期，我們有小伙伴過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)師：小猴家的電話究竟打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小伙伴來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

二、感知數(shù)字的改變師：電話究竟打通了,我們小伙伴真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小伙伴有沒有發(fā)覺,小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(由于數(shù)字的排列不同)觀測：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數(shù),前