第11課　百年孤獨(節(jié)選)

《導學案》新教材語文·選擇性必修上冊第11課*百年孤獨(節(jié)選)【素養(yǎng)目標】1．結合作品故事情節(jié)理解主要人物形象。2．認識《百年孤獨》魔幻現(xiàn)實主義“變現(xiàn)實于幻想而不失其真”的基本特征。3．理解小說題目的含義，探討造成馬孔多百年孤獨的原因，探求拉丁美洲孤獨的原因?！厩榫橙蝿铡磕栽?012年成為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國作家。他的文采是大家公認的，而啟發(fā)和影響了莫言魔幻現(xiàn)實主義很多年的一本書，就是這本世界知名的小說——《百年孤獨》。這部神奇的小說，“匯集了不可思議的奇跡和最純粹的現(xiàn)實生活”。學校準備在“4·23”世界讀書日這天舉辦“書香日”讀書節(jié)，高二年級承辦外國文學讀書交流會，交流會分為“走進人物心靈”和“各家文豪·多樣筆法”兩個活動。我們班取得了《百年孤獨》這本巨著的交流會承辦權，需要完成兩個活動下的制作人物卡片和品讀魔幻現(xiàn)實主義特色兩個目標。在活動過程中，讓我們一起走進馬爾克斯的“孤獨”，一起體味“孤獨”的內涵。第1課時學習任務一讀文尋美，感知韻味讀書交流會準備期間，需要通過朗讀初步感知人物形象和故事韻味。讓我們在朗讀中體會既充滿魔幻色彩，又有著驚人的真實的《百年孤獨》吧?；顒樱核僮x課文，邊讀邊勾畫文章中自己喜歡的句子，與同學們分享交流，初識情節(jié)中的孤獨滋味。喜歡的情節(jié)：賞析：參考答案(示例)喜歡的情節(jié)：當父親忙于整治市鎮(zhèn)，母親一心擴展家業(yè)，每天兩次用樹枝穿著糖制的小雞小魚出門銷售，奧雷里亞諾則從早到晚待在被遺棄的實驗室里，完全憑自己的探索掌握了金銀器工藝。賞析：伏筆，與下文“失眠癥”在鎮(zhèn)上傳播呼應(第12段)。學習任務二走進人物，制作卡片《百年孤獨》中擁有龐雜的人物關系，家族中的每個成員都用自己的人生成長經(jīng)歷來詮釋和呈現(xiàn)著一種與眾不同但卻循環(huán)往復的孤獨，使得《百年孤獨》成為一部淋漓盡致地揭示布恩迪亞家族孤獨的百科全書。因此，我們需要在讀書交流會上對主要人物進行梳理介紹，制作人物卡片，讓我們從情節(jié)走入書中一個個鮮活的人物，體味人物內心的孤獨。活動：《百年孤獨》非常關注人類精神世界的成長與發(fā)展，故事情節(jié)也因人物的跌宕變化而充滿奇幻色彩，具有濃重的象征意味。小說在對神奇的布恩迪亞家族成員的描寫中，試圖揭示人類的終極孤獨。請結合小說對下面表格中的人物加以鑒賞。人物形象特點何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞烏爾蘇拉參考答案人物形象特點何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞他富于幻想，敢于實踐，具有驚人的毅力和智慧。他帶領人們創(chuàng)建了馬孔多鎮(zhèn)，建立了幸福的生活。他向往外來的科學與文明，癡迷于各種科學實驗，即使失敗或受傷，也從不氣餒，終于靠觀象儀證實了“地球是圓的，像一個橘子一樣”的科學真理。在閉塞落后的馬孔多，布恩迪亞代表著馬孔多人對科學與文明的向往，代表著一種積極進取的精神。只是這種向往和進取隨著布恩迪亞后來的發(fā)瘋而夭折。烏爾蘇拉她是一個勤儉能干、善良寬厚的拉丁美洲勞動婦女形象。她是馬孔多的創(chuàng)建者，也是馬孔多理性秩序的維護者。她終日操勞，任勞任怨。她意志堅定，嫉惡如仇，不僅阻止了布恩迪亞的搬遷計劃，而且扭轉著一切使布恩迪亞家族混亂的傾向，是家族的守護者。因此，她去世后，布恩迪亞家族也迅速地走向了衰落。烏爾蘇拉是作者心目中的理想女性。附：對其他人物的賞析(1)何塞·阿爾卡蒂奧(烏爾蘇拉的長子)何塞·阿爾卡蒂奧是布恩迪亞家族生殖力的象征。少時，隨吉卜賽人出走，長大后又回到馬孔多。出走前，他曾使庇拉爾·特爾內拉懷孕并生下阿爾卡蒂奧。回到馬孔多后，充滿欲望的他不顧家人反對，與麗貝卡結合。(2)奧雷里亞諾·布恩迪亞上校(烏爾蘇拉的次子)年少時，奧雷里亞諾·布恩迪亞和父親何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞一起制作小金魚。后來他成為自由派軍官，為反對保守派，南征北戰(zhàn)，共打過大小三十二次戰(zhàn)役，均以失敗告終，最后又回到馬孔多制作小金魚，直至死在自己的實驗室里。他真正的妻子是蕾梅黛絲，當時蕾梅黛絲只有十四歲。他在戰(zhàn)爭期間，共與十七個女人生下十七個兒子，后來被保守派一一暗殺。他曾與庇拉爾·特爾內拉有染，生下奧雷里亞諾·何塞，由蕾梅黛絲認為長子。奧雷里亞諾·布恩迪亞上校是貫穿全書的主要人物。(3)阿爾卡蒂奧(烏爾蘇拉的長孫)何塞·阿爾卡蒂奧與庇拉爾·特爾內拉的私生子，由烏爾蘇拉撫養(yǎng)長大，后來成為馬孔多的統(tǒng)治者。他曾瘋狂思念過梅爾基亞德斯，最終被政府軍殺害。(4)梅爾基亞德斯小說中一個不死的預言哲學家，正是他預言了這個家族的密碼：“家族的第一個人被捆在樹上，最后一個人正被螞蟻吃掉。”作者用虛幻的手法，描述了他指明這個家族的各類預言，并讓他的靈魂在百年間在合適的時刻、合適的人物那里反復出現(xiàn)。第2課時學習任務三深思精研，見微知著人物群像構建起整個家族的“百年孤獨”，家族的所有人都試圖以各自的方式突破孤獨，但是激烈的行動總是歸于失敗，最后一個個都以不同的方式陷入更深沉的孤獨中，無法擺脫“百年孤獨”的循環(huán)命運。在讀書交流會中，我們班將對以下兩個問題展開激烈的討論交流，請同學們自選活動，以小組為單位制作匯報PPT?；顒?：賞析作品的魔幻現(xiàn)實主義藝術風格，談談閱讀作品后印象最為深刻的是什么？答：_____________________________________參考答案《百年孤獨》是“魔幻現(xiàn)實主義”的經(jīng)典作品。在這部小說中，真實與幻想之間的界限仿佛消失了，呈現(xiàn)在讀者眼前的是一個離奇而又真切、不可思議而又栩栩如生的世界。(1)“魔幻”性帶有濃厚的本土色彩。所謂本土色彩，是指拉丁美洲土著的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)觀念。印第安人的神話傳說、神靈崇拜以及他們對生與死、夢幻與現(xiàn)實等問題的看法，都是這種“魔幻”的源泉。(2)荒誕、夸張的描寫展現(xiàn)拉丁美洲的“神奇現(xiàn)實”。在魔幻現(xiàn)實主義作家的創(chuàng)作中，為了展現(xiàn)拉丁美洲的“神奇現(xiàn)實”，作家充分發(fā)揮想象，置現(xiàn)實于神話氛圍中，抓住事物的特征加以夸張、渲染，增強了作品的藝術感染力。比如，在麗貝卡要來馬孔多之前，奧雷里亞諾未知先覺，“‘我不知道是誰，’他堅持道，‘但不管是誰，人已經(jīng)在路上了’”。(3)象征手法顯示作者對歷史的反思。馬孔多居民患上失眠癥，之后開始失憶。為了生活，他們不得不把日常用品貼上標簽注明用途。人們忘記了曾經(jīng)發(fā)生的事情，忘記了馬孔多的過去和現(xiàn)在。作者對失憶的描寫，表現(xiàn)出馬孔多在文明洪流面前受到的巨大沖擊，包含了作者對哥倫比亞以及拉丁美洲歷史的反思。第二問：略。(言之成理即可)活動2：深入研讀文本，談談文中“孤獨”的內涵。答：_____________________________________參考答案(1)馬孔多是“孤獨”的。它位置偏僻，難與外界溝通。這個充滿魔幻的村子置身于現(xiàn)代科技文明之外，偶爾外面透進來的一道光，最終也被卷入小鎮(zhèn)一代代注定破敗的循環(huán)之中。(2)馬孔多的居民是“孤獨”的。他們有揮之不去的自閉意識，他們只因何塞·阿爾卡蒂奧沒有一道歸來，就排擠以梅爾基亞德斯為代表的吉卜賽人，而梅爾基亞德斯曾以他悠遠的智慧和神奇的發(fā)明對村子的發(fā)展壯大作出過不可磨滅的貢獻。馬孔多的居民對失眠癥缺少正確的認識，更沒有意識到它的危害，把緊急情況視為常態(tài)而不去尋求有效的治療方法。(3)布恩迪亞家族是“孤獨”的。如布恩迪亞家族里一代又一代的人都反復使用那幾個相同的名字：第一代的族長是何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞，而其長子是何塞·阿爾卡蒂奧，何塞·阿爾卡蒂奧的兒子叫阿爾卡蒂奧。其家庭成員缺少溝通，如奧雷里亞諾沉默寡言，孤獨入骨，全神貫注于金銀藝實驗，甚至到了廢寢忘食的地步。學習任務四品文識意，關照自我孤獨既是貫穿加西亞·馬爾克斯整個文學創(chuàng)作的一個主題，也是人類所探討的一個永恒話題。加西亞·馬爾克斯從自身出發(fā)站在拉丁美洲民族、歷史和哲學的高度，從宏觀上詮釋了孤獨的意義——人類的精神成長其實是孤獨的果實。從馬爾克斯到布恩迪亞家族，從布恩迪亞家族到馬孔多，從馬孔多到拉丁美洲再到人類，不得不說《百年孤獨》所表達和蘊含的“孤獨”意蘊是廣闊的、深邃的?；顒樱阂浴肮陋殹睘樵掝}寫一個100字左右的片段，作為讀書交流會的成果構成班級