常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理

常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)治療天津中醫(yī)藥大學(xué)乳腺病的概念乳腺病(MstoPath)是成年女性最常見(jiàn)的乳腺良性疾病,臨床癥狀有硬結(jié)或腫塊、疼痛(自覺(jué)痛、壓痛)及乳頭溢液等。這些癥狀的持續(xù)時(shí)間多有不同發(fā)生的程度輕重對(duì)自覺(jué)癥狀有較大影響。本病的病因雖然尚未完全明了,但從成年期多發(fā),絕經(jīng)后明顯減少,妊娠和哺乳期很少發(fā)生以及對(duì)內(nèi)分泌治療有一定療效等情況分析,提示性激素失衡,特別是雌激素過(guò)多有密切關(guān)系。語(yǔ)文作業(yè)，是實(shí)施課程改革的重要載體，是語(yǔ)文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生幾乎每天都進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而令人遺憾的是，作為新課改的基層實(shí)施者，有不少教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)作業(yè)改革的必要性和重要性，仍然習(xí)慣性地用舊的觀念和做法去設(shè)計(jì)作業(yè)。普遍存在形式呆板、訓(xùn)練重復(fù)、類型單一、遠(yuǎn)離生活的弊端，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上更是缺少作為。為此，我們有必要依據(jù)新課改的理念，積極探索語(yǔ)文高效作業(yè)的設(shè)計(jì)，有效地促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。一.注重高效作業(yè)設(shè)計(jì)的愉悅性當(dāng)代著名教育專家李鎮(zhèn)西說(shuō)：“學(xué)生的‘負(fù)擔(dān)感’并不一定完全是由于作業(yè)多或作業(yè)難而造成的身體上的疲憊不堪，更多的時(shí)候，他們感到的是一種源于‘低效作業(yè)’的心理負(fù)擔(dān)”?？梢?jiàn)，學(xué)生感興趣的是有一定自由空間的高效作業(yè)，而不是“勞役”“苦役”。那些低效甚至無(wú)效而又枯燥無(wú)味的作業(yè)，只能使學(xué)生心累。我設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，重在富有創(chuàng)意、聯(lián)系實(shí)際，并要有一定的趣味性，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣。力求使作業(yè)從單一的“寫”的形式中走出來(lái)，將聽、說(shuō)、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結(jié)合。例如，學(xué)習(xí)陶淵明的《飲酒》，為了讓學(xué)生把自己所有的感覺(jué)情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，我首先讓學(xué)生自由吟誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意，然后讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中，把詩(shī)中描繪的美景畫下來(lái)。二.注重高效作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化學(xué)習(xí)語(yǔ)文單靠興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師除了要保護(hù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還需要設(shè)計(jì)多樣化的高效作業(yè)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑與方法，創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。1.設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)教師考慮課外作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，有多個(gè)梯級(jí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)。例如，《口技》講授后，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)作業(yè)：A.背誦課文；B.默寫詞語(yǔ)；C.描述“善口技者”描摹的三個(gè)聲響情景；D.把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽?；A(chǔ)好的學(xué)生，四個(gè)作業(yè)能迅速并出色地完成；基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，可選擇其中A、B類作業(yè)來(lái)完成。2.設(shè)計(jì)合作性作業(yè)隨著新課程改革的不斷深入，《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的“合作學(xué)習(xí)”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中獲得新生。然而，語(yǔ)文家庭作業(yè)的布置卻還是停留在以學(xué)生個(gè)體為主的單打獨(dú)斗上。所以，我倡導(dǎo)把“合作”的學(xué)習(xí)方式引入家庭作業(yè)的完成中。學(xué)生自由組合成立學(xué)習(xí)小組，共同完成有一定難度的作業(yè)。例如，布置編寫《課堂內(nèi)外》手抄報(bào)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作編寫，每個(gè)小組三五個(gè)同學(xué)，喜歡美術(shù)的負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)，字寫得好的負(fù)責(zé)抄寫，文字功底好的負(fù)責(zé)文章的編寫，家有電腦的或圖書資源豐富的負(fù)責(zé)搜集資料等。這樣，就充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，更能讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。3.設(shè)計(jì)四位一體作業(yè)語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐。設(shè)計(jì)四位一體作業(yè)，即是融知識(shí)、思想、趣味、社會(huì)實(shí)踐于一體，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我設(shè)計(jì)書面的家庭作業(yè)時(shí)，就側(cè)重實(shí)踐活動(dòng)。例如，結(jié)合教材的內(nèi)容、節(jié)假日等，進(jìn)行民俗采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸民眾，了解社會(huì)，吸取風(fēng)俗文化的營(yíng)養(yǎng)，然后以活動(dòng)報(bào)告或活動(dòng)心得的書面文章呈現(xiàn)活動(dòng)的成果。三.注重高效作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性“教者有心，學(xué)者得益”。高效性作業(yè)評(píng)價(jià)立足于鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)。語(yǔ)文作業(yè)多樣化、豐富化，單一的文本形式被打破，引爆出來(lái)的是新思想、新創(chuàng)建的火花。針對(duì)不同學(xué)生的智能情況，我實(shí)施不同的評(píng)價(jià)方式，不單單注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要與作業(yè)方式改革相呼應(yīng)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，并把學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)作、小論文等納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。我喜歡用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，參與到評(píng)價(jià)的過(guò)程中來(lái)，形成教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)三者相結(jié)合。這樣，作業(yè)的評(píng)價(jià)就有了真正的激勵(lì)功能?？傊Z(yǔ)文高效作業(yè)的設(shè)計(jì)是豐富多彩的，形式是生動(dòng)活潑的，高效作業(yè)設(shè)計(jì)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诰哂凶灾鞫嘣?、新穎趣味性、綜合實(shí)踐性的作業(yè)中，體現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)展自己的能力。刁劍，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居廣東興寧。責(zé)任編校：高述新“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力！”小學(xué)作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵！在進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，除了培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力以外，還要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，多給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，在作文中施展自己的才能！一、作文的過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇！”所以，學(xué)生的生活越充實(shí)，寫作的內(nèi)容就越豐富。作文教學(xué)的課堂必須面向繽紛的生活，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，到工廠去觀察，到農(nóng)村去走訪，到園林去觀賞，到大自然中去，到社會(huì)實(shí)踐中去，耳聞目睹，親身感受，主動(dòng)汲取引來(lái)源頭活水。于是，周末的詩(shī)歌朗誦會(huì)，緊張激烈的拔河比賽，社會(huì)不良現(xiàn)象的剖析，天上五彩繽紛的風(fēng)箏，地上裊裊的炊煙，大自然中的風(fēng)雪雨露……都成了學(xué)生筆下的素材。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活，載著學(xué)生的理想和見(jiàn)識(shí)，馳騁在方寸筆端，每一篇文章都是一曲動(dòng)人的歌，每一個(gè)字，每一個(gè)詞都是一個(gè)心靈跳動(dòng)的音符。二、作文的形式要?jiǎng)?chuàng)新1.精心設(shè)計(jì)情境題根據(jù)訓(xùn)練要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。如寫一件難忘的事，學(xué)生感到無(wú)從下筆。于是，我把學(xué)生帶到書法教室。每個(gè)學(xué)生面前放一個(gè)墨盒，老師在講臺(tái)上做示范，讓學(xué)生觀察老師的動(dòng)作。老師先把中指放進(jìn)墨盒，隨即又把食指放在唇邊，然后讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作，結(jié)果，不認(rèn)真觀察老師動(dòng)作的同學(xué)全都成了黑嘴唇！此情此景，學(xué)生深有感觸，分別以《我上當(dāng)了！》、《啟發(fā)》、《觀察要仔細(xì)?。　窞轭}，寫出了令人難忘、發(fā)人深省的文章！2.分解題目如以《寒假生活》為題，此題時(shí)空范圍太寬，學(xué)生不容易把握重點(diǎn)。因此，我用啟發(fā)的方式出了以下題目：哦，下雪了！白茫茫的一片，多美的景色呀！也許你會(huì)情不自禁地和小伙伴們一起堆雪人、打雪仗、滾雪球或是清掃積雪……別忘了把這事記下來(lái)，就用《雪后》為題吧！窗外，滴水成冰。也許你正躲在屋里迷上了一本好書，或是觀賞著一部精彩的電視劇。看完以后，你不妨對(duì)“印象最深”的部分重點(diǎn)回想以下，提筆暢述自己的獨(dú)特見(jiàn)解，寫一篇“讀后感”或“觀后感”。假日里，要是有機(jī)會(huì)去旅游，那可是件有意思的事。旅游歸來(lái)，動(dòng)筆把途中耳聞目睹的新事、趣事記下來(lái)，就是一篇《旅途見(jiàn)聞》。煙花繽紛，爆竹聲聲──團(tuán)團(tuán)圓圓的春節(jié)到啦！豐盛的年夜飯、燈火輝煌的街景、有滋有味的電視“文藝晚會(huì)”、興高采烈的“賀歲拜年”，把這些親身經(jīng)歷的事整理一下，不就是一篇有血有肉的好文章嗎？當(dāng)然，題目可根據(jù)內(nèi)容而定，如《團(tuán)圓飯》、《熒屏前的笑聲》、《街頭一瞥》、《拜年》等。3.補(bǔ)充題目指題目只出一半，另一半由學(xué)生自由補(bǔ)充，這種題目有較大的自由度，有利于學(xué)生展開豐富的想象。如：《假如我是……》，《一想起這件事，我就……》。4.自由命題教師可根據(jù)訓(xùn)練要求，讓學(xué)生自己熟悉的事物中自己選材，自定主題，自由命題。如：抓住事物的特點(diǎn)寫一件自己喜愛(ài)的東西（可以是動(dòng)物、植物、學(xué)習(xí)用品、玩具）。三、作文的批改要?jiǎng)?chuàng)新1.把贊美送給每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是一種認(rèn)知過(guò)程，而且又是伴隨認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)情感過(guò)程。當(dāng)學(xué)生的作文得到老師肯定的評(píng)價(jià)時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅感和成功感，這種積極的情感體驗(yàn)促使他們高效率的學(xué)習(xí)。如果“十分客觀”地給予批評(píng)，對(duì)學(xué)生則是無(wú)情的鞭撻，他們將有可能從此失去對(duì)作文的興趣和信心。因此，我從不吝嗇把真誠(chéng)的贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)始終保持著積極向上的情感。2.讓評(píng)語(yǔ)成為心與心的交流怎樣讓批語(yǔ)在學(xué)生的心中激起波瀾，從而引發(fā)其積極參與作文批改的行動(dòng)呢？我是這樣做的：對(duì)待優(yōu)秀習(xí)作，在肯定其優(yōu)點(diǎn)時(shí)，給予更多的則是期待：一分耕耘，一分收獲，老師希望你能百尺竿頭，更進(jìn)一步！下次能看到你更精彩的文章；對(duì)習(xí)作困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其微不足道的“閃光點(diǎn)”，給予更多的則是鼓勵(lì)：老師看到你的進(jìn)步真高興，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要你能多讀多練，不懈努力，肯定會(huì)取得更大的進(jìn)步！老師相信你一定能行！這種批語(yǔ)如春風(fēng)化雨，把教師無(wú)私的愛(ài)編織成一條綿綿不盡的紅線，將師生的心緊緊地連在一起，使老師真正走進(jìn)學(xué)生的心里。3.尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自改在日常工作中，一些語(yǔ)文教師把學(xué)生的作文當(dāng)成自己的“再創(chuàng)作”，一見(jiàn)錯(cuò)別字、病句就紅筆一揮，越俎代庖；有時(shí)見(jiàn)開頭不吸引人，結(jié)尾不發(fā)人深思，還要洋洋灑灑親自“寫一回”。這樣就剝奪了學(xué)生自己修改的機(jī)會(huì)，只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文的厭倦。學(xué)生都有自我提高的需要。老師應(yīng)該尊重學(xué)生，在對(duì)作文提出疑義時(shí)，應(yīng)把修改作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，作文能力的提高不是一蹴而就，在作文教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)盡力尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們，欣賞他們，幫助他們，開發(fā)他們的潛能，誘發(fā)他們創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新情感，幫他們打開作文的大門！常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。常見(jiàn)乳1常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)治療天津中醫(yī)藥大學(xué)常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)治療2乳腺病的概念乳腺病(MstoPath)是成年女性最常見(jiàn)的乳腺良性疾病,臨床癥狀有硬結(jié)或腫塊、疼痛(自覺(jué)痛、壓痛)及乳頭溢液等。這些癥狀的持續(xù)時(shí)間多有不同發(fā)生的程度輕重對(duì)自覺(jué)癥狀有較大影響。本病的病因雖然尚未完全明了,但從成年期多發(fā),絕經(jīng)后明顯減少,妊娠和哺乳期很少發(fā)生以及對(duì)內(nèi)分泌治療有一定療效等情況分析,提示性激素失衡,特別是雌激素過(guò)多有密切關(guān)系。乳腺病的概念3常見(jiàn)的乳腺病臨床最常見(jiàn)的乳腺病為乳腺增生、乳腺炎,其次是乳腺癌。下面我們就針對(duì)最常見(jiàn)的幾種乳腺病進(jìn)行探討。常見(jiàn)的乳腺病4乳腺增生中醫(yī)辯證治療乳腺增生5乳腺增生西醫(yī)對(duì)乳腺增生的認(rèn)識(shí)乳腺増生又稱乳腺結(jié)構(gòu)紊亂癥是臨床上常見(jiàn)的一種乳腺疾病。其發(fā)病率約占育齡期婦女50%,常因內(nèi)分泌紊亂及精神因素所引起臨床特點(diǎn)是乳腺出現(xiàn)腫塊及脹痛,每隨月經(jīng)周期變化而表現(xiàn)相應(yīng)的加重或減輕,一般在經(jīng)前加重,經(jīng)后減輕。本病可發(fā)生于青春期以后任何年齡,但以中年婦女多見(jiàn)。大齡未婚、已婚末育、已育不哺乳、性格憂郁、易生悶氣、急躁偏激者易得此病。其基本病理化可分為導(dǎo)管及腺泡上皮增生、腺體增囊腫形成、上皮化生、問(wèn)質(zhì)增生等5種乳腺增生6行消型沖傷乳志科中治堅(jiān)’任肝房?jī)?nèi)乳醫(yī)°調(diào)別調(diào)肝致。’結(jié)該療及分失’所傷中稱取成胛或郁病為對(duì)任疏°弱思痰的乳肝宜凝一癖腺理健區(qū)氣傷種’增脾分機(jī)脾積°系生散不受’聚多中的結(jié)化同損郁胃由醫(yī)認(rèn)進(jìn)頻類’怒絡(luò)情外識(shí)行消型沖傷乳志科中7病因病機(jī)肝郁氣滯,痰凝經(jīng)絡(luò)。素稟肝郁之體,常情志抑郁寡歡,郁怒傷肝,思慮傷脾,肝損則氣滯愈甚,脾傷則聚濕生痰,痰氣郁結(jié),阻于陽(yáng)明胃絡(luò),則發(fā)為乳腺增生?！鰶_任失調(diào)血瘀癥結(jié)。中年以上婦女,經(jīng)期產(chǎn)后失于攝養(yǎng),致沖任失調(diào),沖為血海,任主胞胎,沖任不暢則氣滯血凝,結(jié)于乳絡(luò),亦可發(fā)于乳腺增生。病因病機(jī)8乳腺增生中醫(yī)內(nèi)治法乳腺增生9辯證施治:分五種證型1、肝郁氣滯型■臨床表現(xiàn)乳房腫塊,經(jīng)前疼痛,痛引兩脅,舒心煩易苦,月經(jīng)量經(jīng)期超前,苔薄白,脈弦細(xì)。治法疏肝理氣止痛。方藥柴胡79,自芍藥29,當(dāng)歸129,青皮7g,王不留行子129,絲瓜絡(luò)10g,制香附0g.郁金129,夏枯草159,土頁(yè)母129甘章5g減:乳房痛甚者加延胡索、川楝子各10g;者加桃仁109,9,丹參120:經(jīng)前痛甚g。辯證施治:分五種證型102、肝郁脾虛臨床表現(xiàn)患者乳房有腫塊,常雙乳脹痛與情志及月經(jīng)周期無(wú)明顯關(guān)系。胸悶不舒頭眩心悸,體倦,大便塘,舌質(zhì)談紅,苔白,脈沉細(xì)或滑。治法疏肝理氣、健脾化痰。方藥柴胡7g,白芍藥12g,當(dāng)歸12g,青皮g,橘絡(luò)9g,陳皮7g,法半夏9g,白芥子10g,王不留行子12g,土貝母15g,生牡蠣30g,鹿角霜12g,仙茅12g,漏蘆10g,甘草5g2、肝郁脾虛11常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理12常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理13常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理14常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理15常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理16常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理17常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理18常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理19常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理20常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理21常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理22常見(jiàn)乳腺病的中醫(yī)課件整理23常見(jiàn)