【核心素養(yǎng)目標(biāo)】 2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)

第第頁(yè)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

生命觀念：描述細(xì)胞分裂的過(guò)程及染色體的變化；比較動(dòng)植物細(xì)胞分裂的異同。

科學(xué)思維：推測(cè)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化，培養(yǎng)學(xué)生基于事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理的能力。

責(zé)任態(tài)度：關(guān)注防治癌癥，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，養(yǎng)成生活好習(xí)慣的責(zé)任態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)：細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的基本過(guò)程以及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。

細(xì)胞的生長(zhǎng)相對(duì)簡(jiǎn)單，可以通過(guò)圖片和構(gòu)建模型讓學(xué)生理解。細(xì)胞分裂是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程?？梢韵葟暮暧^層面，利用動(dòng)圖去認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂，理解動(dòng)植物細(xì)胞分裂的差別，但都是一個(gè)分裂成兩個(gè)。再?gòu)奈⒂^角度去學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化?？梢越柚〗M合作完成貼圖、動(dòng)圖和視頻，化抽象為具體幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的過(guò)程、結(jié)果和意義，從而突破重難點(diǎn)。

最后聯(lián)系生活，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“脫韁之馬——癌細(xì)胞”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，滲透核心素養(yǎng)的態(tài)度責(zé)任。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考課本p56頁(yè)“想一想，議一議”：壁虎在受到攻擊時(shí)尾巴會(huì)自行折斷，掉下來(lái)的短尾還會(huì)扭動(dòng)，以吸引敵害的注意，而它則乘機(jī)逃跑。運(yùn)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想，壁虎尾巴斷掉后還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)嗎？

同時(shí)展示植物由種子長(zhǎng)出完整植株和受精卵發(fā)育為一個(gè)人體的圖片，提出問(wèn)題：生物體由小長(zhǎng)到大的原因是什么？從而引出課題。

【新課學(xué)習(xí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、細(xì)胞的生長(zhǎng)

1.播放細(xì)胞生長(zhǎng)的動(dòng)圖和聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念。

細(xì)胞的生長(zhǎng)：就是細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積由小變大。

2.設(shè)置疑問(wèn)：細(xì)胞能無(wú)限長(zhǎng)大嗎？

構(gòu)建模型，輔助理解。師生共同總結(jié)出三個(gè)正方體的體積與表面積的比值，完成表格。

歸納總結(jié)：細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞膜吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，將正方體類比細(xì)胞膜可知，細(xì)胞膜面積增長(zhǎng)速度比不上體積的生長(zhǎng)速度，所吸收的營(yíng)養(yǎng)不足。因此，細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二、細(xì)胞的分裂

1.展示細(xì)胞正在進(jìn)行分裂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：細(xì)胞是如何從一個(gè)變成這么多個(gè)的呢？

概念：一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞；

結(jié)果：細(xì)胞數(shù)目增多。

2.以植物細(xì)胞為例來(lái)了解細(xì)胞如何從一個(gè)分裂為兩個(gè)。展示植物細(xì)胞分裂過(guò)程圖片，并組織學(xué)生總結(jié)出分裂步驟。

3.以動(dòng)物細(xì)胞為例來(lái)了解細(xì)胞如何從一個(gè)分裂為兩個(gè)。展示動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程動(dòng)圖、圖片，并組織同學(xué)總結(jié)出分裂步驟。

總結(jié)歸納動(dòng)植物細(xì)胞分裂過(guò)程的異同，相同之處：都是細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)在分裂

不同之處：植物細(xì)胞是在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞是細(xì)胞膜從細(xì)胞中間凹陷，縊裂成兩個(gè)新細(xì)胞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)三、細(xì)胞分裂中染色體的變化

設(shè)疑導(dǎo)入：在細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核中變化最明顯的是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

1.展示洋蔥根尖的細(xì)胞分裂圖和染色體的形態(tài)圖，引導(dǎo)觀察，構(gòu)建染色體概念及組成。

概念：細(xì)胞中那些被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱做染色體。

組成：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，遺傳物質(zhì)指的是DNA。

2.結(jié)合教材P58頁(yè)習(xí)題2，讓學(xué)生嘗試用恰當(dāng)圖表表示細(xì)胞，細(xì)胞核，染色體，DNA之間的層次關(guān)系。

3.展示染色體變化過(guò)程動(dòng)圖和圖片，提問(wèn)染色體在分裂時(shí)是如何變化的呢？組織同學(xué)小組討論出過(guò)程，結(jié)果和意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)四、“脫韁之馬”—癌細(xì)胞

將課本內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。展示癌細(xì)胞的相關(guān)圖片以及癌細(xì)胞的產(chǎn)生原因，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀p58“脫韁的野馬——癌細(xì)胞”，了解癌細(xì)胞的特點(diǎn)以及預(yù)防癌癥的措施。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

【課堂總結(jié)】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了細(xì)胞的生長(zhǎng)以及細(xì)胞分裂的概念和特點(diǎn)，以及細(xì)胞分裂的分裂過(guò)程和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞分裂的不同點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的概念—