生物的遺傳優(yōu)教教案

第1節(jié)生物的遺傳（第2課時）【教材分析】有關(guān)性狀、基因、遺傳物質(zhì)的傳遞等內(nèi)容對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，比較復(fù)雜、抽象，但遺傳和變異既是生物界的普遍現(xiàn)象，又是生命延續(xù)與發(fā)展的重要內(nèi)在因素。在教材中首先從對表象的性狀開始，逐步深入展開，利用一些科學(xué)實驗的現(xiàn)象促使學(xué)生思考并理解性狀之間的關(guān)系，以及基因的傳遞與性狀遺傳間的關(guān)系。【學(xué)情分析】學(xué)生對這部分比較感興趣，雖然經(jīng)常聽說，但并不是很了解，所以教師可以在學(xué)生已有的感性知識的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)，讓他們逐步深入。另外，本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，而且是屬于微觀知識，所以教師要通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過閱讀文本、觀察圖片，能舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。2.在認(rèn)識性狀與基因的知識基礎(chǔ)上，通過閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能夠描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】顯性性狀、隱性性狀與基因間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】顯性性狀、隱性性狀與基因間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、相關(guān)視頻、圖片2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)進(jìn)程教師活動學(xué)生活動1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。提問：（1）什么叫染色體？什么叫DNA？什么叫基因？三者之間的關(guān)系是怎樣的？（2）親代的基因通過什么過程傳遞給子代，子代成對的染色體分別來自何處？學(xué)生回答老師提出的問題，對上一節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的回憶。2.認(rèn)識基因的顯性和隱性1.提問：學(xué)生的父母還有學(xué)生自己是單眼皮還是雙眼皮？并按小組進(jìn)行記錄，能否歸納出一定規(guī)律。班級討論為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，按小組進(jìn)行調(diào)查記錄，最后參與全班討論。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P6基因的顯性和隱性部分內(nèi)容，并結(jié)合P18孟德爾的豌豆雜交試驗，對基因顯隱性有初步認(rèn)識。學(xué)生自主閱讀。3.播放豌豆雜交試驗課件。提問：（1）雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？難道控制矮性狀的基因沒有傳給子代？（2）高和矮這對性狀，誰為顯性性狀，誰為隱性性狀？（3）隱性性狀在什么情況下，才能表現(xiàn)出來？雜種豌豆的后代為什么高的多矮的少？跟隨老師展示的課件學(xué)習(xí)孟德爾的豌豆雜交試驗，思考并回答問題。3.分析基因?qū)ι镄誀畹目刂埔龑?dǎo)學(xué)生閱讀P7基因?qū)ι镄誀羁刂苾?nèi)容，填寫圖22-6內(nèi)容，播放相關(guān)課件。提問：（1）圖中子女的基因組成和表現(xiàn)性狀如何？（2）這對夫婦生出不能卷舌孩子的可能性有多大？生出卷舌孩子的可能性呢？自主閱讀觀看，填寫圖22-6內(nèi)容，思考并回答問題。4.小結(jié)及作業(yè)提問學(xué)生顯性性狀、隱性性狀與基因間的關(guān)系。做出總結(jié)總結(jié)交流本節(jié)課的收獲【板書設(shè)計】第1節(jié)生物的遺傳（第2課時）一、基因的顯性和隱性1.相對性狀可分為顯性性狀與隱性性狀。2.基因可分為隱性基因與顯性基因，而且是有兩個隱性基因在一起時，才表現(xiàn)隱性性狀。二、基因?qū)ι镄誀畹目刂啤窘虒W(xué)反思】本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的自身實際密切相關(guān)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，再