生活中常見的鹽教學設計 全省一等獎

《生活中常見的鹽》教學設計課程名稱生活中常見的鹽課時1學段學科九年化學教材版本人民教育出版社作者李華學校哈爾濱市熱電學校一、教學目標知能與技能：1、了解碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途；2、掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學性質(zhì)，掌握碳酸根離子的檢驗方法；3、了解復分解反應，能根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件判斷酸堿鹽之間的反應能否發(fā)生。過程方法：讓學生在實驗探究的過程中學會離子的檢驗方法。利用試驗探究的方法去驗證物之間的相互反應。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生的愛國主義精神和熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感；2、培養(yǎng)學生辯證看問題的思想。二、教學重難點教學重點：1、生活中常見的鹽的用途；2、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學性質(zhì)。碳酸根離子的檢驗方法；3、復分解反應及發(fā)生的條件。教學難點：復分解反應及發(fā)生的條件。三、學情分析本節(jié)內(nèi)容是《生活中常見的鹽》課題中的第二課時，在第一課時中學生已經(jīng)掌握了食鹽的用途和常見的酸堿鹽的溶解性問題。這對本節(jié)內(nèi)容中的常見鹽的用途和復分解反應發(fā)生的條件的學習起到很大的促進作用。之前學習的CO2的制取反應和滅火器的原理中牽涉到的反應，正是本節(jié)課所學的鹽與酸的反應。而鹽與堿的反應，復分解反應及其發(fā)生的條件的內(nèi)容則是學生以前接觸較少的，或是雖然接觸到但是卻沒有形成相關觀念的新內(nèi)容。所以本節(jié)課應將此項內(nèi)容定位為教學的重點。四、教學方法1、電子白板播放生活中常見的鹽的用途；2、電子白板演示教師實驗；3、學生分組實驗。五、教學過程六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖請同學們品嘗我做的饅頭，并比較兩種饅頭外觀及口感上的不同之處，并幫老師分析原因。學生談自己的想法和見解從學生已知的生活經(jīng)驗入手，使學生明白化學來源于生活，并起到活躍課堂的作用碳酸鈉在生活及生產(chǎn)中還有那些用途蛋糕為什么比饅頭嚼起來更松軟呢？請同學們思考一下！那么碳酸氫鈉小蘇打還有那些用途呢？（圖片展示）同學們在生活中有沒有接觸過碳酸鈣呢？他又有怎樣的用途呢（圖片展示）學生在品嘗完蛋糕后，談想法。在熟悉的圖片中初步了解了常見鹽的用途學生介紹結合圖片展示使學生對物質(zhì)有更為直觀的認識并通過圖片讓學生去感知、體驗、對比，加深對正確知識的印象，糾正錯誤認識，完成新知識的理解和運用。同學們在生活中有沒有接觸過碳酸鈣呢？他又有怎樣的用途呢？（圖片展示）講到這里我給大家?guī)砹艘欢挝艺n前錄制的小視頻請大家一起來分析一下原因。學生解答并寫出碳酸鈣與鹽酸反應的化學反應方程式設想與假設：在構成上類似的碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也有類似的化學特征呢？我們帶著這個問題一起來進行下列探究學生觀看視頻認真思考視頻中提出的問題學生解答一些問題的基礎上，提出了新的猜想與假設，并動手實驗，進行相關的實驗操作，來驗證自己的猜想。借助現(xiàn)代教學模式視頻引入有關碳酸根及碳酸氫根與酸反應的探究。激發(fā)學生的探究欲。通過化學實驗規(guī)范學生的化學實驗操作并培養(yǎng)學生用規(guī)范的語言概括、描述實驗現(xiàn)象的能力，加深學生的理解?；瘜W方程式對比總結概括碳酸鹽及碳酸氫鹽與酸反應可會生成水和二氧化碳教師演示實驗碳酸鈉與澄清石灰水的反應，觀察實驗現(xiàn)象并寫出化學反應方程式讓學生通過與以往化學反應類型的對比得出下方化學反應與之不同之處并歸納出該四個化學反應的相同之處。小組討論碳酸鈣、碳酸鈉與鹽酸反應是否是復分解反應學生談感悟及收獲作業(yè)布置教師結語學生觀察教師的演示實驗，對比四個化學方程式，找出他們的相同之處。最后學生小組討論，相互補充和評價，得出復分解反應。通過對