小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)一、學(xué)生基本狀況三年級(jí)學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課，基本理解了這門學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)措施：玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。理解了試驗(yàn)課中應(yīng)具有的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并能努力去做，需要逐漸培養(yǎng)學(xué)生某些探究問題的措施，提高學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不停提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具有一定的交往合作能力、觀測(cè)分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的措施，信息資料的搜集、分析和處理問題的措施以及研究探索的措施；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。二、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，初期的科學(xué)教育將對(duì)一種人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)小朋友與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和措施，使他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境友好相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有助于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的發(fā)明潛能。三、教學(xué)目的通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，懂得與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于平常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；理解科學(xué)探究的過程和措施，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷科技的新發(fā)展。(一)科學(xué)探究1.懂得科學(xué)探究波及的重要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特性。2.能通過對(duì)身邊自然事物的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.能運(yùn)用已經(jīng)有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)樸的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5.能通過觀測(cè)、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。6.會(huì)查閱、整頓從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已經(jīng)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和既有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)樸的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并懂得這個(gè)成果應(yīng)當(dāng)是可以反復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)探究成果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，懂得對(duì)他人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.保持與發(fā)展想要理解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然友好相處的意識(shí)。3.懂得科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但尚有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，樂意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能重視事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，勇于提出不一樣見解，樂于合作與交流。6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有增進(jìn)作用，也有消極影響。(三)科學(xué)知識(shí)1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與平常生活親密有關(guān)的知識(shí)與研究措施，并能嘗試用于處理身邊的實(shí)際問題。2.通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)樸機(jī)械，以及能量的不一樣體現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3.通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解生命世界的輪廓，形成某些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。4.通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的互相作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。四、教學(xué)措施1."用教材教"而不是"教教材""教教材"的教學(xué)，常常把目的單一地定位于教知識(shí)；"用教材教"則是在更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中?？茖W(xué)課的目的設(shè)計(jì)要有"用教材教"的意識(shí)，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目的有機(jī)地和科學(xué)知識(shí)目的結(jié)合在一起。2.繼續(xù)遵照在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。3.配合科學(xué)教研組舉行的創(chuàng)“科學(xué)知識(shí)值多少”吉尼斯紀(jì)錄活動(dòng)，將繼續(xù)堅(jiān)持課前五分鐘的科學(xué)小知識(shí)問答，小知識(shí)大學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。4.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為關(guān)鍵。五、資源運(yùn)用做好每節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)和演示試驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)某些現(xiàn)象有比較直觀的理解；充足運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整頓資料的能力。六、課時(shí)安排目錄時(shí)間安排第一單元1小車的運(yùn)動(dòng)一課時(shí)2鞋底花紋的啟示一課時(shí)3蹺蹺板一課時(shí)4彈簧里的學(xué)問二課時(shí)5有趣的磁鐵二課時(shí)第二單元6空氣在哪里一課時(shí)7熱空氣二課時(shí)8風(fēng)的形成一課時(shí)9地球的大氣層二課時(shí)第三單元10土壤里有什么二課時(shí)11土壤的種類一課時(shí)12土壤與植物一課時(shí)13認(rèn)識(shí)巖石二課時(shí)14做個(gè)百寶箱一課時(shí)第四單元15螞蟻二課時(shí)16它們都是鳥一課時(shí)17貓和兔一課時(shí)18多樣的動(dòng)物二課時(shí)第五單元19燈泡亮了二課時(shí)20讓更多的燈泡亮起來二課時(shí)21誰的本領(lǐng)大二課時(shí)22安全用電一課時(shí)研究與實(shí)踐喂養(yǎng)小動(dòng)物種子發(fā)芽調(diào)查點(diǎn)在生活中的應(yīng)用六、教學(xué)總結(jié)及反思規(guī)定：教學(xué)中不停總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以及失敗的教訓(xùn)，記錄本節(jié)課的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生體現(xiàn)以及教學(xué)成功與失敗進(jìn)行的理性分析，記成功之舉、“敗筆”之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解，教設(shè)計(jì)等。反思自己的成長(zhǎng)過程，一步步明確自己的前進(jìn)目的。調(diào)整努力方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)提高和專業(yè)成長(zhǎng)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)下冊(cè)一、學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，此外，在進(jìn)行著觀測(cè)、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，因此學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至主線就沒有開展，試驗(yàn)也沒有充足地讓學(xué)生去做，學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。二、教材分析：本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為關(guān)鍵，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為重要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)貫徹科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。《熱與我們的生活》規(guī)定學(xué)生重要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對(duì)物體形狀與大小的影響及認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)，理解常用的傳熱和隔熱措施等重要內(nèi)容?！豆馀c我們的生活》規(guī)定學(xué)生用試驗(yàn)探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬試驗(yàn)，理解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能；理解近視眼的形成及防止；注意用眼衛(wèi)生。《太陽、地球和月亮》規(guī)定學(xué)生懂得地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬試驗(yàn)。探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。查閱資料觀測(cè)記錄月相變化，理解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料理解月球概貌：大小、月表特性、有無動(dòng)植物和空氣等內(nèi)容?！堆芯颗c實(shí)踐》重要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究，教師要適時(shí)協(xié)助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。重要內(nèi)容有：理解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。三、教學(xué)目的：1、理解生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生物鏈的知識(shí)及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。2、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。4、理解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對(duì)生物的影響。5、理解生物群落并栽培植物理解植物的生長(zhǎng)狀況及互相間的聯(lián)絡(luò)。6、通過探究、游戲、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：與熱傳導(dǎo)有關(guān)的試驗(yàn)、貌相形成及月食形成的模擬試驗(yàn)、理解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能的模擬試驗(yàn)儀器缺乏、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)，同步這部分內(nèi)容也很重要。五、教學(xué)基本措施：1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最佳的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)，字寫得最佳的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、分派帶材料等工作，記錄員做好試驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織試驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng)。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、關(guān)鍵內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個(gè)，假如探究的問題超過兩個(gè)，則次要的內(nèi)容要用其他措施進(jìn)行變通，如視頻、游戲等措施組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來，能分組做試驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示試驗(yàn)，不能演示試驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)?？傊?，盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。在探究的整個(gè)過程中，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完畢教學(xué)目的任務(wù)。2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)措施科學(xué)教學(xué)雖然以探究為關(guān)鍵，但其他措施運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果。我就常常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些措施作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。3、向其他學(xué)科融合科學(xué)有時(shí)向語文、音樂、美術(shù)融合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我計(jì)劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物，我計(jì)劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想未來……4、教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保留文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。六、各單元、各課課時(shí)安排（教學(xué)進(jìn)度）：除《植物向哪里長(zhǎng)》《親密聯(lián)絡(luò)的生物界》《溫度計(jì)的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其他都是一課時(shí)，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測(cè)試，大概要兩個(gè)課時(shí)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)下冊(cè)一、學(xué)情分析：五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所理解，并能運(yùn)用這一措施處理問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀測(cè)和記錄的規(guī)定很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀測(cè)和記錄。規(guī)定學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生此前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。重視突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)了和其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。包括如下幾部分：人的畢生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源、研究與實(shí)踐。根據(jù)新科學(xué)課程原則，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生如下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：懂得科學(xué)探究波及的重要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特性。能進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究?？茖W(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想懂得，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)看待新事物之間的聯(lián)絡(luò)。對(duì)的的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、重視環(huán)境保護(hù)和與自然友好相處?？茖W(xué)知識(shí)：使學(xué)生理解生命世界、地球與宇宙世界的某些基礎(chǔ)知識(shí)、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。三、教學(xué)措施：1.開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極地探究學(xué)習(xí)。2.建立科學(xué)文獻(xiàn)夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文獻(xiàn)夾包括如下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀測(cè)匯報(bào)、試驗(yàn)匯報(bào)、登記表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文獻(xiàn)夾進(jìn)行展示與評(píng)比。3.發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的增進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4.重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目的、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的與科學(xué)知識(shí)目的有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)，逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。7.積極參與新教材試驗(yàn)。8.開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，碩士物與環(huán)境間的關(guān)系。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對(duì)學(xué)生狀況的理解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生重要表目前：1、對(duì)學(xué)科知識(shí)