職業(yè)教育中價(jià)值觀教育的比較研究與實(shí)驗(yàn)

#全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《職業(yè)教育中價(jià)值觀教育的比較研究與實(shí)驗(yàn)》課題簡(jiǎn)報(bào)總課題組第4總課題組第4期2007年5月8日《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育》子課題研究進(jìn)展順利《職業(yè)教育中價(jià)值觀教育的比較研究與實(shí)驗(yàn)》課題開題會(huì)以來，在總課題組負(fù)責(zé)人余祖光研究員、以及課題專家、顧問的指導(dǎo)和支持下，由湖南民族職業(yè)學(xué)院黨委副書記黃湖濱研究員主持、多家職業(yè)院校和研究機(jī)構(gòu)參與的《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育》子課題，研究工作進(jìn)展順利。截止4月底，該課題組主要做了以下五項(xiàng)工作：一是適時(shí)充實(shí)了課題成員單位和課題組成員。經(jīng)過認(rèn)真的醞釀和協(xié)商，該子課題組適時(shí)充實(shí)了課題成員單位和課題組成員。這樣，參加課題研究和實(shí)驗(yàn)的單位由最初的5家增加到7家——3所高職院校，1個(gè)職業(yè)教育研究所，3所中等職業(yè)學(xué)校。課題組成員由最初的11人增加到14人，這些成員具有不同的專業(yè)、職稱、崗位、特長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)更趨合理，形成了互補(bǔ)。二是適當(dāng)調(diào)整了課題研究思路和有關(guān)安排。除準(zhǔn)備階段（2006年12月-2007年3月）已經(jīng)完成的工作外，對(duì)實(shí)施階段和總結(jié)階段的工作安排作了一些調(diào)整。實(shí)施階段（2007年4月-2007年12月）要完成的工作調(diào)整為5項(xiàng)：①對(duì)本子課題的相關(guān)理論成果進(jìn)行修訂轉(zhuǎn)化，在修訂《人生成功學(xué)》的基礎(chǔ)上，撰著出版《學(xué)會(huì)成功》一書供實(shí)驗(yàn)試用；②對(duì)本子課題內(nèi)容進(jìn)行理論研究，撰寫有關(guān)學(xué)術(shù)論文；③開展〃在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育”課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；④對(duì)“在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育”課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行測(cè)評(píng)、總結(jié)；⑤深化〃在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育”課題理論研究，繼續(xù)撰寫有關(guān)學(xué)術(shù)論文?？偨Y(jié)階段（2008年1月-2008年7月）要完成的工作調(diào)整為4項(xiàng)：①對(duì)本子課題研究和實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行研討；②組織《學(xué)會(huì)成功》教學(xué)研討和座談活動(dòng)；③撰寫課題研究實(shí)驗(yàn)綜合報(bào)告《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育的綜合研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》；④開展項(xiàng)目評(píng)估和總結(jié)，通過總課題組的評(píng)估鑒定。三是組織召開了子課題開題會(huì)。3月30日，黃湖濱研究員主持召開了《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育》子課題開題會(huì)，并作開題報(bào)告。課題組全體成員參加了開題會(huì)，并圍繞黃湖濱研究員的開題報(bào)告進(jìn)行了認(rèn)真、熱烈的討論。大家一致認(rèn)為，開展《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育》子課題的研究和實(shí)驗(yàn)，對(duì)加強(qiáng)價(jià)值觀教育，推進(jìn)成功教育，促進(jìn)職業(yè)教育都有積極的意義和重要的價(jià)值。不少成員表示，按照黃湖濱研究員開題報(bào)告的要求，積極參與課題研究和實(shí)驗(yàn)工作，認(rèn)真完成課題組交給的工作任務(wù)，為《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育》子課題的研究和實(shí)驗(yàn)取得成功作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。是撰寫發(fā)表了課題論文《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育的重要價(jià)值》。黃湖濱研究員撰寫的課題論文《在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育的重要價(jià)值》，發(fā)表在《岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第1期上。他認(rèn)為，在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育，具有三個(gè)方面的重要價(jià)值：一是加強(qiáng)價(jià)值觀教育和職業(yè)教育的創(chuàng)新之舉。把人生成功學(xué)的原理、理念、方法運(yùn)用于職業(yè)教育，積極實(shí)施成功教育，是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新之舉；適應(yīng)在職業(yè)教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育的需要，積極實(shí)施成功教育，是提高價(jià)值觀教育成效的創(chuàng)新之舉；在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育，堅(jiān)持成功教育與價(jià)值觀教育相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)成功教育與價(jià)值觀教育互利雙贏的創(chuàng)新之舉。二是加強(qiáng)價(jià)值觀教育和職業(yè)教育的可行之策。在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育，能夠使價(jià)值觀教育和職業(yè)教育具有較強(qiáng)的可接受性、兼容性、人文性、長(zhǎng)效性。三是加強(qiáng)價(jià)值觀教育和職業(yè)教育的助推之器。在實(shí)施成功教育中加強(qiáng)價(jià)值觀教育，是實(shí)用型、技能型人才成長(zhǎng)的助推器，是價(jià)值觀教育的助推器，是職業(yè)教育的助推器。五是基本完成了修訂《人生成功學(xué)》為《學(xué)會(huì)成功》的任務(wù)。為了把專著《人生成功學(xué)》修訂為《學(xué)會(huì)成功》，作為課題研究實(shí)驗(yàn)教材和課題研究成果推廣的訓(xùn)練輔助教材之一出版，近4個(gè)月來，黃湖濱研究員付出了許多精力和心血，得到了總課題主持人余祖光研究員的充分肯定。與《人生成功學(xué)》比起來，《學(xué)會(huì)成功》的思想內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)、行文風(fēng)格、語言特色等沒有大的變化；但可讀性、教程性更強(qiáng)，理論闡述簡(jiǎn)潔一些，事例案例新鮮一些（對(duì)案例進(jìn)行了單獨(dú)“包裝”），各章后面增設(shè)了“思考與訓(xùn)練”，個(gè)別章節(jié)如“人生價(jià)值”一章改動(dòng)較大。在此基礎(chǔ)上，形成了“引論+14種成功方略”的整體布局。引論是“解讀人生，解讀成功”。14種成功方略分別是：校準(zhǔn)人生價(jià)值，把握成功內(nèi)核；樹立人生目標(biāo)，激發(fā)成功欲望；創(chuàng)新人生理念，播種成功種子；擴(kuò)展人生積累，夯實(shí)成功基礎(chǔ)；搶抓人生機(jī)遇，開拓成功道路；作好人生抉擇，鑄就成功鏈條；傾情人生崗位，培植成功苗木；學(xué)習(xí)人生藝術(shù)，培育成功花朵；優(yōu)化人生環(huán)境，營(yíng)造成功氛圍；沐浴人生陽光，采摘成功果實(shí)；歷經(jīng)人生磨難，踏上成功通途；善待人生資源，珍愛成功載體；調(diào)控人生心態(tài)，積聚成功能量；攜手人生伴侶，共建成功大廈