日常的行為習(xí)慣對學(xué)生的影響

日常的行為習(xí)慣對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響有人曾經(jīng)說過播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣，必須從日常生活細(xì)節(jié)入手，不能把學(xué)生行為習(xí)慣的某個(gè)環(huán)節(jié)視為小節(jié)而聽之任之，否則會(huì)千里之堤，潰于蟻穴。培養(yǎng)好的行為習(xí)慣也必須持之以恒地堅(jiān)持下去，直到新習(xí)慣的形成。習(xí)慣養(yǎng)成不在于一個(gè)人有多大決心，講得有多好聽，而是貴在堅(jiān)持，重在行動(dòng)。習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。

馮唐曾說，“成功沒有捷徑，但需要一些好習(xí)慣。每一位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生呢？有句話說得好：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。優(yōu)秀的人一定是由于他有很多好的習(xí)慣，如:鞠躬問好、以誠相待；彎腰拾起、不亂扔棄；輕聲慢步、謙恭禮讓；情趣健康、表里如一；著裝整潔、簡樸文明；入室即靜、入座即學(xué)；積極鍛煉、勇于擔(dān)當(dāng)；勤于思考、敢于質(zhì)疑；愛護(hù)公物、安全第一等習(xí)慣.教育，特別是中小學(xué)教育，其最終目的就是要為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基，使他能夠創(chuàng)造幸福人生。而這個(gè)幸福人生之“基”包括好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不僅直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作起積極的推動(dòng)作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的迫切需要。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)法,不僅可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,而且可以增強(qiáng)自身素質(zhì)和能力,對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)、今后的發(fā)展都具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。其實(shí)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有好多方面，我們應(yīng)該進(jìn)一步拓寬它的范圍，根據(jù)小學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn),結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)工作中的體會(huì),我認(rèn)為小學(xué)低年級教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提，尤其是低年級教師應(yīng)要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。為了讓學(xué)生做到課前準(zhǔn)備充分，我們要提出具體明確的要求，經(jīng)常檢查、督促、講評。我在對低年級學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備訓(xùn)練中，采用多表揚(yáng)、多獎(jiǎng)勵(lì)的措施。例如：上課鈴聲停止前，哪一個(gè)小組將課本、練習(xí)本及必需的文具和學(xué)具準(zhǔn)備好，并坐在自己的座位上，我就會(huì)給該組表揚(yáng)并每人獎(jiǎng)一顆小紅花或小紅旗，這樣經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸“習(xí)慣成自然”，養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。二、養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣專心聽講是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。良好的注意力是成功的保障，是提升成績的最好方法！因此教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣。上課專心聽講主要包括看、聽、想、做四個(gè)方面。所謂看：就是看老師演示、板書和動(dòng)作；聽：就是注意聽老師的講課和同學(xué)的回答；想：就是想老師所講的內(nèi)容，提出的問題以及同學(xué)發(fā)表的意見；做：就是動(dòng)手操作和做練習(xí)；為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時(shí)，不要思想開小差或做小動(dòng)作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。良好的聽講習(xí)慣要著力從以下四方面進(jìn)行培養(yǎng)：（一）、獨(dú)立思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要使學(xué)生獨(dú)立思考，首先，要選好思考的內(nèi)容。思考內(nèi)容一般在知識的關(guān)鍵處，通過設(shè)計(jì)提問的形式出現(xiàn)。例如，教學(xué)100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算時(shí)，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并列式解決時(shí)，42+39=想一想，你是怎樣計(jì)算的？這樣通過一個(gè)問題，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地探索計(jì)算方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在提供思考內(nèi)容的同時(shí)，還必須給予足夠的思考時(shí)間。在一般情況下，當(dāng)老師提出問題后，思維敏捷的學(xué)生能很快應(yīng)答，這時(shí)為了照顧到中、差生，應(yīng)該多留一些時(shí)間讓大家思考，等待有大部分學(xué)生舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的學(xué)生發(fā)表自己的見解。也可讓那些沒有舉手的學(xué)生回答，讓他們說說怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問題。在提問時(shí)，應(yīng)盡量照顧到全員參與，并且還要注意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。（二）、善于質(zhì)疑的習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、質(zhì)疑問難,是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。愛因斯坦曾說:“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。”質(zhì)疑是解決問題的第一步,是創(chuàng)新的基礎(chǔ),善于質(zhì)疑的學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng),教師要言傳身教,要教給學(xué)生在哪里找疑點(diǎn),一般來說,質(zhì)疑可產(chǎn)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵處、算法規(guī)律的結(jié)論處等。在數(shù)學(xué)課堂上,教師應(yīng)經(jīng)常設(shè)計(jì)“自由提問”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生變換角度,多提問題,相互自由解答疑問、解決問題。（三）、樂于實(shí)踐的習(xí)慣教育心理學(xué)研究表明:小學(xué)低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式,正處在向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段,他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行,因此,必須重視培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好實(shí)踐習(xí)慣,使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、折一折、講一講來獲取新知。例如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”時(shí),角的大小與兩邊的長短有沒有關(guān)系?這個(gè)問題就可以通過動(dòng)手操作自制的活動(dòng)角,邊操作、邊觀察、邊交流,從而得出正確的結(jié)論。開展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合,樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣互助性學(xué)習(xí)是新課程實(shí)施以來小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)觀念和創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以通過課堂合作實(shí)驗(yàn)、共同操作、相互討論、小組交流等形式積極開展互助性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)評判他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)接受他人的意見。每一次互助性學(xué)習(xí),學(xué)生都要積極參與,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,以便解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,不斷取得共同進(jìn)步。為了使學(xué)生上課專心聽講，吸引其注意力，作為低年級數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)應(yīng)力求做到：精神飽滿、熱情洋溢，語言生動(dòng)有趣，方法靈活多樣，使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽講。三、養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),是鞏固知識、形成知識技能的主要手段。學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,小學(xué)生要從小養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,要求作業(yè)格式和書寫規(guī)范清楚,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣和仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：（一）、書寫姿勢規(guī)范。從學(xué)生剛?cè)胄５哪翘炱?，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等。（二）、要求書寫工整、格式規(guī)范。從認(rèn)數(shù)到數(shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求，特別是符號的準(zhǔn)確和步驟的完整。此時(shí)對于多次潦草馬虎的同學(xué)要狠得下心讓他重做。（三）、態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表揚(yáng)那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。（四）、認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。（五）、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。如：在計(jì)算中，不要抄錯(cuò)數(shù)，不要計(jì)算錯(cuò)。計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，同時(shí)整個(gè)過程要寫的工工整整。在全過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍。（六）、及時(shí)改正的習(xí)慣。開始要求改正作業(yè)，每位同學(xué)要將做錯(cuò)的題重新在本次作業(yè)后面重新做一次。當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天全部改正完畢。四、養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)。學(xué)生是知識的建構(gòu)者，只有通過應(yīng)用，把數(shù)學(xué)應(yīng)用于日常生活中，學(xué)生才能學(xué)得最好。如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣，（一）、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡量與日常生活相聯(lián)系。人的直觀感覺、對環(huán)境的感性認(rèn)識，都是日常生活的一部分。作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該盡量去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，在課堂上創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生與抽象的數(shù)學(xué)知識走得更近。（二）、要注重過程的體驗(yàn)。聯(lián)系日常生活數(shù)學(xué)教學(xué)，其目的是有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的全過程，形成正確的數(shù)學(xué)觀。所以，數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，同樣要注重過程的體驗(yàn)。（三）、要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，指導(dǎo)寫數(shù)學(xué)日記。在學(xué)生的生活中，存在著各種各樣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了相應(yīng)的知識后，學(xué)生真正需要的、想要做的是利用自己的本領(lǐng)嘗試著去解決它們，去獲得成功的體驗(yàn)，而小學(xué)生又是善于表現(xiàn)的，作為教師應(yīng)盡量給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上如此，課外更應(yīng)該如此。為了讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)，都有充足的時(shí)間去思考、去討論，我覺得寫數(shù)學(xué)日記是一個(gè)很好的方法。讓學(xué)生把自己的靈感，自己在生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，遇到感興趣的、有疑問的數(shù)學(xué)問題都記在數(shù)學(xué)日記上。學(xué)生可自發(fā)的組織小組進(jìn)行討論、交流，也可以單獨(dú)與老師交流看法。但不管采用何種方式，老師還是應(yīng)該有自己的計(jì)劃，適時(shí)地開展數(shù)學(xué)日記交流會(huì)，認(rèn)真做好查詢、答疑、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)工作，時(shí)時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位同學(xué)都能產(chǎn)生興趣，都能積極參與到學(xué)數(shù)學(xué)日記的行列中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，糾正一個(gè)壞習(xí)慣比培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣更難。作為低年級教師，我們平時(shí)應(yīng)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)很重要。因?yàn)閷W(xué)生是有差異的，而培養(yǎng)方法也是因人而異，讓學(xué)生用好習(xí)慣來取代原有的壞習(xí)慣很難，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從小抓起，年級越低越好抓，糾正壞習(xí)慣越及時(shí)越好。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，學(xué)生必然會(huì)有一個(gè)新舊反復(fù)的過程，這時(shí)教師不應(yīng)操之過急，注意耐心個(gè)別糾正，及時(shí)提醒，在這個(gè)過程中教師必須要有耐心、持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。我國古代偉大的教育家孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然”這就是告訴我們，一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣是堅(jiān)不可摧的。青少年階段是培養(yǎng)習(xí)慣的重要階段之一，在這一階段無論是學(xué)習(xí)還是生活,無論是為人還是處事，都要受到習(xí)慣的影響，被習(xí)慣左右。在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)有效率；生活上要養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣的孩子才會(huì)讓人放心、讓人信賴；……因此，養(yǎng)成良好的習(xí)慣比在考試中獲得高分重要千倍、萬倍。二：對于家長來講，一定要先給孩子抓好習(xí)慣，再談成績。如果孩子沒有尊重老師的習(xí)慣，很可能課堂效率不高；如果孩子沒有提問的習(xí)慣，很可能只能夠滿足被動(dòng)的知識積累；如果孩子沒有總結(jié)思考的習(xí)慣，很可能撿起這個(gè)知識點(diǎn)，丟了那個(gè)知識點(diǎn)……▊

1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。▊

2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的重要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對性。▊

3、專心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。▊

4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！必杓疵糟?，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷?，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。清代學(xué)者王夫之說：“致知之途有二，曰學(xué)，曰思?！边@都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。▊

5、善于提問的習(xí)慣我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生?？傊?，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種手段培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，為確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓好習(xí)慣伴隨孩子的成長，為其獲得成功起到推波助瀾的作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

1、李春.《培養(yǎng)孩子的60個(gè)好習(xí)慣》2、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)刊.《小學(xué)教學(xué)教育》3、新課程標(biāo)準(zhǔn)最新修訂稿[轉(zhuǎn)]金山銀山不如給孩子一個(gè)好習(xí)慣

馮唐曾說，“成功沒有捷徑，但需要一些好習(xí)慣?！笔罴俚搅?，不少家長給孩子參加什么興趣班，分享的都是學(xué)習(xí)材料、資源等等，只想著孩子成績別輸在起跑線，卻不知比成績更重要的，是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。兒童階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時(shí)期，這時(shí)的孩子就像一張白紙，如果能在家長的引導(dǎo)下養(yǎng)成好習(xí)慣，就能在這張白紙上慢慢展現(xiàn)美妙的圖畫，一到五年級好習(xí)慣對照表，建議家長收藏！一年級習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)；養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢；能閱讀拼音小故事。：每晚準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品；早睡早起，按時(shí)吃飯，愛惜糧食；愛護(hù)書本，愛惜學(xué)習(xí)用品；自己穿衣服、系鞋帶；早晚刷牙，飯前便后要洗手，不買小攤食品，按時(shí)做兩操。其它習(xí)慣：同學(xué)之間友好相處，不打架不罵人；樂于幫助同學(xué)；不與陌生人交往；對他人的幫助要心存感激；未經(jīng)同意不能拿別人的東西；見到老師和客人主動(dòng)問好；不亂扔果皮紙屑；公共場合不大聲喧嘩。二年級習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天預(yù)習(xí)半小時(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，自覺閱讀課外書。生活習(xí)慣：自己做力所能及的事情；吃飯不挑食；早睡早起，早晚刷牙；飯前便后要洗手，不買小攤食品；每天鍛煉身體一小時(shí)。其它習(xí)慣：會(huì)用禮貌用語；按秩序上下車；愛護(hù)花草樹木。不輕信陌生人；不欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)；同學(xué)間要相互幫助；學(xué)會(huì)感恩，隨手關(guān)燈和水龍頭。三年級習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天預(yù)習(xí)；獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考問題；閱讀課外書；作業(yè)保持干凈整潔。生活習(xí)慣：自己的事情自己做，合理安排時(shí)間；按時(shí)吃飯不挑食，不吃零食。勤洗澡，勤換衣；每天堅(jiān)持鍛煉身體；愛護(hù)眼睛。其他習(xí)慣：能學(xué)到身邊朋友的優(yōu)點(diǎn)；遠(yuǎn)離品行惡劣的人；主動(dòng)幫助有困難的人；主動(dòng)排隊(duì)上下車；愛護(hù)花草樹木；和別人交談時(shí)文明用語；孝敬父母；養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。四年級習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主學(xué)習(xí)，積極思考；每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；作業(yè)干凈整潔并且正確率要高。生活習(xí)慣：自己的事情自己做；合理安排有效時(shí)間；不吃零食，不買；衣服干凈整潔；每天鍛煉不小于一小時(shí)；有良好的心理素質(zhì)。其它習(xí)慣：尊重他人，真誠待人；分辨是非，不與品行惡劣的人交友；自覺遵守公共秩序；用文明的語言與他人交往；愛家人、愛同學(xué)、愛學(xué)校；為父母做一些力所能及的事情。五年級習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣：自主學(xué)習(xí)，積極獨(dú)立思考；每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；有自己的獨(dú)立見解；閱讀科普讀物與文學(xué)作品。生活習(xí)慣：有效合理安排時(shí)間；不去網(wǎng)吧、酒吧，有良好的；干干凈凈每一天；每天堅(jiān)持鍛煉；用積極的心態(tài)對待生活與學(xué)習(xí)。其它習(xí)慣：熱情大方，與積極的人做朋友；關(guān)心幫助朋友；自覺維護(hù)公共秩序；用文明語言和行為與他人交往；與他人交往時(shí)要自然大方；感恩他人，感恩社會(huì)；積極參加。培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，家長應(yīng)該怎么做？1、營造溫馨和睦家庭愛孩子最好的方式是父母做好榜樣，相親相愛，相互尊重。2、積極與老師聯(lián)系溝通家長平時(shí)要注意孩子的變化，如發(fā)現(xiàn)孩子連日精神狀態(tài)欠佳，要及時(shí)與老師聯(lián)系，了解孩子情況，以便針對性地進(jìn)行。3、跟孩子一起開個(gè)書單暑假，可以給孩子列一個(gè)書單。書單無需大而全，跟孩子商量，一起制定，支持他多讀一些自己喜歡的讀物。4、以身作則想要孩子誠實(shí)，自己就要信守承諾；想要孩子愛讀書，自己就不要在孩子面前耍玩游戲。父母是孩子最好的老師，也是孩子最好的榜樣。5、孩子出現(xiàn)問題時(shí)，多一些自我反思孩子的很多問題，可能是我們某些方面沒有做好，多一些自我反省。6、和孩子一起做計(jì)劃嘗試和孩子一起制定“每日計(jì)劃”，引導(dǎo)孩子每日按照計(jì)劃做事，并堅(jiān)持完成任務(wù)。7、定期開家庭會(huì)議定期開一次有儀式感的家庭會(huì)議，這是一家子都要配合的事，可以和孩子約法三章，總結(jié)孩子最近表現(xiàn)，有則改之無則加勉，鼓勵(lì)孩子說出接下來的規(guī)劃。8、給孩子一些高質(zhì)量的陪伴很多時(shí)候孩子不聽話，是因?yàn)榇笕说呐惆樘?，給孩子的陪伴應(yīng)該是忘我的，全身心的。9、多給孩子一些耐心、肯定、鼓勵(lì)每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動(dòng)靜就著急，細(xì)心呵護(hù)澆灌，慢慢看著他成長。

習(xí)慣：教育是否成功在于有沒有好習(xí)慣

葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，衡量教育是不是成功就看有沒有形成良好的習(xí)慣。體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有沒有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。如果體育成績優(yōu)秀，但大吃大喝不鍛煉，身體也很糟糕，這不叫體育成功。教育就是要養(yǎng)成對這個(gè)世界充滿好奇心，不斷地自主學(xué)習(xí)，不斷為自己充電的習(xí)慣，而不是讀書時(shí)拿100分，到了社會(huì)上連書都不看。

新教育改革有一個(gè)行動(dòng)叫每月一事，每個(gè)月讓孩子做一件事，培養(yǎng)好習(xí)慣。比如，這個(gè)月學(xué)會(huì)吃飯。吃飯里面有很多習(xí)慣要培養(yǎng)，不僅僅是禮儀還有很多和習(xí)慣相關(guān)的東西。比如學(xué)會(huì)走路，走路也有習(xí)慣，當(dāng)然在習(xí)慣的背后還有很多準(zhǔn)則性的東西，我們說不闖紅燈，意味著要遵守規(guī)則，遵守規(guī)則就是一個(gè)習(xí)慣。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，家庭要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。朱永新曾經(jīng)寫過一篇《父親的禮物》，他的父親給他最大的禮物就是讓他養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，每天早晨5時(shí)起床寫毛筆字。朱永新說，毛筆字沒有寫好，但是每天早晨5時(shí)起床成了一生的習(xí)慣?，F(xiàn)在他每天上午8時(shí)左右離開家去上班。這當(dāng)中有兩三個(gè)小時(shí)可以用來閱讀寫作。一個(gè)人每天有兩三個(gè)小時(shí)的閱讀寫作時(shí)間，很奢侈，一般人做不到。朱永新每天早上堅(jiān)持給父母親寫一段文字，幾年積累下來，出了4本書。他堅(jiān)持每天早上在自己的微博“一言難忘”欄目里原創(chuàng)，摘一段話，然后講自己對這段話的理解。