數(shù)學(xué)教師個人工作年終總結(jié)2023年樣本（2篇）

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教師?個人工作?年終總結(jié)?2023?年樣本?____?本人在教?育教學(xué)工?作中，始?終堅持_?___教?育方針，?面向全體?學(xué)生，教?書育人，?為人師表?，確立“?以學(xué)生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學(xué)生主動?發(fā)展”為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學(xué)生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展，?工作責(zé)任?心強(qiáng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?分工積極?做好本職?工作，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，及時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?獲取各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。下面?是本人的?教學(xué)過程?中所得的?一些體會?：1、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：在?教學(xué)工作?方面，優(yōu)?化教學(xué)方?法，按常?規(guī)做好課?前、課中?、課后的?各項工作?，認(rèn)真鉆?研教材，?課堂教學(xué)?真正體現(xiàn)?“教師為?主導(dǎo)，學(xué)?生為主體?”的教學(xué)?思想，并?結(jié)合學(xué)校?德育科的?對小學(xué)生?心理健康?教育，發(fā)?展學(xué)生心?理;創(chuàng)設(shè)?情境，誘?發(fā)學(xué)生的?認(rèn)知需求?和創(chuàng)新欲?望，使學(xué)?生從情感?、思維和?行為上主?動參與學(xué)?習(xí);在培?養(yǎng)學(xué)生形?象和抽象?、分析和?綜合思維?能力的同?時，有意?識地培養(yǎng)?學(xué)生求新?、求異、?聚合、發(fā)?散等創(chuàng)新?學(xué)習(xí)活動?所要求的?思維方式?和方法;?以學(xué)生創(chuàng)?新學(xué)習(xí)為?主線組織?課堂教學(xué)?活動，鼓?勵學(xué)生主?動參與、?主動探索?、主動思?考、主動?操作、主?動評價，?運(yùn)用啟發(fā)?學(xué)習(xí)、嘗?試學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)等方法?，在教學(xué)?中求創(chuàng)新?，在活動?中促發(fā)展?，課堂教?學(xué)重視學(xué)?生的訓(xùn)練?，精心設(shè)?計練習(xí)作?業(yè)，練習(xí)?作業(yè)有層?次有坡度?，對學(xué)生?的作業(yè)嚴(yán)?格要求，?培養(yǎng)良好?的作業(yè)習(xí)?慣。在進(jìn)?行計算能?力訓(xùn)練時?，我要求?學(xué)生先要?認(rèn)真審題?，邊審題?邊思考：?“題抄對?了沒有先?算什么再?算什么能?否簡算”?計算過程?中要求學(xué)?生做到一?步一回頭?，進(jìn)行自?覺檢驗。?如果發(fā)現(xiàn)?個別學(xué)生?做錯了題?，及時要?求學(xué)生糾?正，自覺?分析造成?錯誤的原?因，防止?再錯，養(yǎng)?成認(rèn)真計?算的習(xí)慣?。平時要?求學(xué)生對?題目中的?數(shù)字、小?數(shù)點(diǎn)、運(yùn)?算符號必?須寫得清?楚工整、?規(guī)范，作?業(yè)做完后?，要養(yǎng)成?自覺檢驗?的習(xí)慣，?端正認(rèn)真?學(xué)習(xí)、刻?苦鉆研的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)獨(dú)?立思考和?克服困難?的精神。?根據(jù)學(xué)生?的實際情?況進(jìn)行集?體輔導(dǎo)和?個人輔導(dǎo)?，熱情輔?導(dǎo)中下生?，有組織?地進(jìn)行課?外活動，?活動講究?實效;重?視對學(xué)生?的知識考?查，做好?學(xué)生的補(bǔ)?漏工作。?根據(jù)教材?的特點(diǎn)進(jìn)?行德育滲?透，對學(xué)?生進(jìn)行有?效的品德?教育。把?課堂上獲?取知識的?主動權(quán)交?給學(xué)生，?讓學(xué)生成?為信息的?主動攝取?者和加工?者，充分?發(fā)掘?qū)W生?自己的潛?能。使學(xué)?生從被動?接受的“?要我學(xué)”?轉(zhuǎn)化為主?動的“我?要學(xué)”，?變“學(xué)會?”為“會?學(xué)”?！?我要學(xué)”?、“學(xué)會?”與“我?要學(xué)并學(xué)?會”都是?使學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識的基本?技能。?2、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，部分學(xué)?生缺乏自?覺性，經(jīng)?常不能按?時完成作?業(yè)，甚至?有的學(xué)生?欠交作業(yè)?，針對這?種問題，?我就進(jìn)行?對學(xué)生進(jìn)?行思想教?育。樹立?學(xué)習(xí)的信?心，有的?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績不理?想，并不?是他們沒?有潛能，?而是不相?信自己有?潛能，在?經(jīng)歷了一?兩次失敗?和挫折后?，對自己?失去了信?心。因此?形成“自?己腦子笨?”這種意?識，久而?久之，形?成習(xí)慣，?一遇到問?題，先想?自己不行?，對自己?沒信心，?結(jié)果自己?什么都學(xué)?不成，什?么都不想?學(xué)，作業(yè)?不會做，?造成成績?低下。我?所教六年?級二班的?差生比較?多，他們?基礎(chǔ)比較?差，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)很吃?力，多次?測驗都沒?有及格過?。他們主?要是對數(shù)?學(xué)產(chǎn)生了?畏難情緒?。針對這?種情況，?在課堂上?我有意識?地通過一?些淺顯易?懂的問題?為他們提?供發(fā)言機(jī)?會，讓他?們到黑板?上做題，?給他們自?我表現(xiàn)的?機(jī)會，同?時對他們?在學(xué)習(xí)中?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，我都?給以表揚(yáng)?和鼓勵，?使他們逐?步樹立起?學(xué)習(xí)的信?心。這樣?一來他們?也體會到?學(xué)好數(shù)學(xué)?的成功感?，學(xué)習(xí)成?績也不斷?提高。?點(diǎn)滴成績?只能代表?過去，教?育教學(xué)是?一門永無?止境的藝?術(shù)。愛在?左，責(zé)任?在右，作?為教師，?我的追求?不僅是要?傳授給學(xué)?生知識和?技能，而?且要培養(yǎng)?他們善于?觀察，勤?于思考，?勇于探索?的精神，?更要塑造?他們健全?完美的人?格，使每?個孩子的?生活更加?豐富多彩?，使他們?真正學(xué)會?生活、感?悟生活。?數(shù)學(xué)教?師個人工?作年終總?結(jié)202?3年樣本?（二）?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?小學(xué)五(?1)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?我自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作。首?先，根據(jù)?我所任教?班級的實?際狀況，?針對優(yōu)生?少這一特?點(diǎn)。把基?礎(chǔ)教育和?差生轉(zhuǎn)換?作為這學(xué)?期的工作?重點(diǎn);因?而對占相?對多數(shù)的?中差生，?我更應(yīng)變?嫌棄為喜?愛，變忽?視為重視?，變冷漠?為關(guān)注，?變薄待為?厚待。?就應(yīng)說任?何學(xué)生都?會同時存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見的，對?差生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，而?看不到優(yōu)?點(diǎn)，這種?不正常的?現(xiàn)象有礙?學(xué)生進(jìn)步?。我注意?幫忙他們?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)。其次?是以平常?的心態(tài)對?待：差生?也是孩子?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?享有同其?它學(xué)生同?樣的平等?和民主，?也應(yīng)享受?到優(yōu)秀學(xué)?生在老師?那兒得到?的愛，我?作為一個?教育者，?在對待中?差生時就?應(yīng)具有自?我調(diào)控的?潛力。?厚愛差生?，我真正?做到以情?動人：首?先做到真?誠二字，?即我在學(xué)?生面前不?敢有絲毫?虛偽與欺?哄，做到?言出必行?;其次做?到理解，?即能感受?差生在學(xué)?習(xí)過程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯誤的想?法和指責(zé)?等，信任?中差生，?鼓勵他們?自由討論?。最后做?到理解二?字，即透?過學(xué)生的?眼睛看事?物。由?于我能善?意理解他?們，高興?地理解他?們，因此?促進(jìn)了中?差生不同?程度的進(jìn)?步和發(fā)展?。其次?，認(rèn)真制?定教學(xué)計?劃，注重?研究教學(xué)?理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，用?心參加科?組活動和?備課組活?動，上好?公開課，?并能經(jīng)常?聽各老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗，?取長補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)站在?教壇，以?和藹、簡?單、認(rèn)真?的形象去?應(yīng)對學(xué)生?。按照小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好學(xué)科?知識。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實良好?的品德和?高尚的人?格。教?育是愛心?事業(yè)，為?培養(yǎng)高素?質(zhì)的下一?代，本人?時刻從現(xiàn)?實身心健?康，根據(jù)?學(xué)生的個?性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)?，對于個?別差生，?利用課間?多次傾談?，鼓勵其?確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，用心?應(yīng)對人生?，而對優(yōu)?生，教育?其戒驕戒?躁努力向?上，再接?再厲，再?創(chuàng)佳績。?透過現(xiàn)實?生活中的?典范，讓?學(xué)生樹立?自覺地從?德、智、?體、美、?勞全方面?去發(fā)展自?己的觀念?，樹立崇?高遠(yuǎn)大的?理想。?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面?去搜集相?關(guān)資料。?為提高每?節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，?本人除注?重研究教?材，把握?好基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難點(diǎn)?外，還采?用多媒體?教學(xué)，如?：投影、?幻燈、漫?畫、錄音?等多樣形?式。透過?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的用?心性、主?動性，提?高課堂的?教學(xué)質(zhì)量?，按時完?成教學(xué)任?務(wù)。最?后，能制?定好復(fù)習(xí)?計劃，并?能認(rèn)真?zhèn)?好復(fù)習(xí)課?，培養(yǎng)好?尖子生，?提高中等?生，幫忙?差生。但?由于本學(xué)?期授課時?間較短，?復(fù)習(xí)資