小學(xué)語(yǔ)文教案集合10篇

第小學(xué)語(yǔ)文教案集合10篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：

1、師：同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）

2、那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課，讓我們從

課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《藍(lán)樹(shù)葉》。

二、進(jìn)入新課：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）

2）看投影，讀詞語(yǔ)：

皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)、臉紅

3）自己練習(xí)讀

4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的正確。

5）說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：

吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆容易寫(xiě)成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提醒學(xué)生。

盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。

削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。

眉：學(xué)生容易將“目”寫(xiě)成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

1）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3）想一想：這篇課文講了一件什么事？

（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）

三、練習(xí)鞏固：

1、小組為單位共同練習(xí)：

1）請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。

2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。

例如：

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：

1）讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眉、借、由的占格情況。

3）在書(shū)中

練習(xí)描寫(xiě)。

4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)難字、提出問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同

學(xué)之間要助人為樂(lè)，互相幫助。

2、體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，了解人物的特點(diǎn)

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，如果給你一片樹(shù)葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？

（綠色、紅色、黃色……根據(jù)樹(shù)葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。）

2、今天，我們課文中的主人公李麗畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉這是為什么呢。

3、齊讀課題《藍(lán)樹(shù)葉》。并進(jìn)行板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）初讀課文，整體感知：

指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)綠樹(shù)葉

找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）

（二）細(xì)讀課文，深入理解：

1、默讀課文，邊讀邊思考：

李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？

2、指名說(shuō)一說(shuō)：

（第一次李麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完；第二次李麗等她畫(huà)完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì)小心，只畫(huà)樹(shù)葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫(huà)得太多，這一次，李麗沒(méi)有再接林圓圓的`鉛筆。）

3、整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)寫(xiě)具體的。自由讀，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。

4、根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀：

1）自由讀

2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫(huà)一片漂亮的綠樹(shù)葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當(dāng)李麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)間或找別的借口，面對(duì)同學(xué)，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語(yǔ)氣。）

3）小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、有表情的朗讀。

4）全班范圍內(nèi)有語(yǔ)氣朗讀。

5）評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

5、當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)，不由得臉紅了。此時(shí)她會(huì)怎樣想？

后悔自己的小氣。

從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)樹(shù)葉，李麗把樹(shù)葉畫(huà)成藍(lán)色，也是迫不得已。這都是自己造成的。

如果因?yàn)闃?shù)葉是藍(lán)色的影響李麗的成績(jī)，那自己真是應(yīng)該負(fù)有一定的責(zé)任。

李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。

如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對(duì)待我，我心里會(huì)是什么滋味呢？

……

（三）、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎樣做？

1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合日常生活的所作所為。

教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到類(lèi)似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會(huì)有藍(lán)樹(shù)葉的遺憾。

三、有語(yǔ)氣的朗讀全文：

1自由讀。

2、以小組為單位練習(xí)

3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本句。

板書(shū)：

探究活動(dòng)

收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開(kāi)一個(gè)“夸夸……”的座談會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“隕”等30個(gè)生字。

2.讀懂課文，獨(dú)立回答課后問(wèn)題。

3.了解有關(guān)隕石的資料，對(duì)隕石有深入的認(rèn)識(shí)。

4.有感情地背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)隕石的知識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

2.通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

同學(xué)們看，這就是來(lái)自天外的客人——隕石(板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石)

學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)?

學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文：

1.這些問(wèn)題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的字、詞，用學(xué)過(guò)的方法先解決。

2.解決學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

3.分組讀文檢測(cè)。

看看，通過(guò)剛才的讀文，你都了解了什么?(學(xué)生針對(duì)剛才課前提的問(wèn)題，有目的性的進(jìn)行回答。)在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

4.你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、談?wù)摰?過(guò)程激發(fā)起他們探索的積極性。

選擇自己喜歡的語(yǔ)句或感受深的段落，讀給同桌聽(tīng)，再次體會(huì)文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：

今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來(lái)客——隕石》

同學(xué)們想不想讀一讀課文呢?

學(xué)生讀文。

二、交流資料，拓展知識(shí)：

1.對(duì)于隕石，你都了解什么?

把你了解到的知識(shí)或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽(tīng)。

2.同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識(shí)。

進(jìn)一步加深對(duì)隕石的了解。

三、結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)充。

1.給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。

2.用“石”能組成多少個(gè)成語(yǔ)呀?

石

石

石

石

四、作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文。

2.摘抄詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天外來(lái)客—隕石

航行在宇宙

穿過(guò)大氣層會(huì)發(fā)光

星星是由物質(zhì)組成，含鐵和鎳(堅(jiān)硬)

落到地上變石頭小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，4、體會(huì)到做人要謙讓?zhuān)?、要有先人后己的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解生字詞的意思。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。

課前準(zhǔn)備

演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)

2、質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，3、你想知道些什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

教師要以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫(huà)出生字新詞。

3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫(huà)出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的`詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。

9、指10、名11、讀課文，12、互相評(píng)價(jià)。

13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，14、老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

15、組織交流。

a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。

b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部?jī)?nèi)容。

三、精讀感悟

1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的問(wèn)題，3、你有哪些已經(jīng)解決了？

4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

a.什么人在做實(shí)驗(yàn)？

b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

四、識(shí)字寫(xiě)字

1、課件出示本課的生字

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

2、指3、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。

a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄左寬）

b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）

c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

4、學(xué)生寫(xiě)字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)精讀感悟

1、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。

a.4人小組討論。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。

b.全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。

3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。

有感情地朗讀人物對(duì)話

1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不2、同3、人物不4、同5、的語(yǔ)氣。

6、小組內(nèi)合作讀一讀。

7、各小組毛遂自薦來(lái)讀，8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。

二、拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

一、設(shè)計(jì)理念：

本課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確通順地朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確通順地朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

五、課型：新授課。

六、教學(xué)方法：討論法自主合作探究學(xué)習(xí)

七、教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

八、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課。

1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客。（播放課件，路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉、鳴、啦、聽(tīng)、吧”等字）你們看，通往漢字王國(guó)的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達(dá)。

師：祝賀你們順利到達(dá)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)？（都有“口”字）

2、今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識(shí)它們，好嗎？板題

二、讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字。

1、教師范讀兒歌，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

3、用“○”和“…”分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，反復(fù)讀。

把兒歌讀給同桌聽(tīng)，互相正音。

4、指名讀兒歌，糾正讀音。

5、小組比賽讀。

你有信心讀好哪句兒歌？自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、出示7個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、選喜歡的字助詞說(shuō)句。

小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)動(dòng)螡h字王國(guó)有什么收獲。

后記：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣，他們利用熟字加偏旁去識(shí)字。學(xué)生能在原來(lái)的基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類(lèi)似的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、這節(jié)課充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿激情取得了較好的教學(xué)效果。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的生字，大部分學(xué)生對(duì)生字的音、形、義能掌握好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、朗讀課文，以游戲的形式進(jìn)行。

1、看卡片認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、自由說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順規(guī)則等。

2、學(xué)生觀察教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

4、檢查書(shū)寫(xiě)情況，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

三、同步練習(xí)

1、看拼音，寫(xiě)漢字。

tǔ_iàchuìwèi

（）泡泡（）一跳（）號(hào)（）道好

2、比一比，再組詞。

下（）未（）欠（）

嚇（）味（）吹（）

幾（）合（）土（）

嘰（&

nbsp;）哈（）吐（）

你還認(rèn)識(shí)哪些帶“口”的字？寫(xiě)下來(lái)。

3、按要求歸類(lèi)。

未土笑森欠尖明眾

事哈筆品示汗舌晶

左右結(jié)構(gòu)的字：————————————

上下結(jié)構(gòu)的'字：————————————

獨(dú)體字：———————————————

品字形結(jié)構(gòu)的字：————————————

小結(jié)：這次游漢字王國(guó)，你們有什么收獲？

板書(shū)：3添口歌

wèi_iàqiànchuīhéwèitǚ

未嚇欠吹合味吐

1：朱紅英：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)能按要求說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、筆順規(guī)則。

2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法來(lái)記憶字行。學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)也能把左右兩邊的字寫(xiě)勻稱(chēng)。但是，有的學(xué)生在組詞寫(xiě)，以后在這方面多加指導(dǎo)。

3：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能掌握好生字的音、形、義，能利用加部首的方法進(jìn)行識(shí)字，但是，還有部分學(xué)生沒(méi)有掌握好，以后還要指導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．圈出正確的拼音

奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寬闊魚(yú)蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓

3．指名讀課文。

二、交流討論

1．你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。

2．讀書(shū)討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。

三、體驗(yàn)欣賞

1．品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住那么那么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

3．試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。

4．讀了課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么?

四、指導(dǎo)背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽(tīng)老師朗誦。

3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1．出示我會(huì)寫(xiě)中的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。

（1）針對(duì)寫(xiě)字中出現(xiàn)的`不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

占格不當(dāng)：頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導(dǎo)寫(xiě)男、貝。

比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫(xiě)愛(ài)、蝦、字

筆畫(huà)錯(cuò)誤：增減筆畫(huà)，改變筆畫(huà)。指導(dǎo)原（不要多加一點(diǎn)）、跑（跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫(xiě)。

端正姿勢(shì)，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)；有一定速度。

2．自由練寫(xiě)，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)。

六、實(shí)踐拓展

1．學(xué)著課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話，要求用上那么那么來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2．寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

板書(shū)設(shè)計(jì)

24畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼

山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇

平平：平原稻子、棉花、菜地

青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

課型：造型·表示

課題：茂密的花

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，分析與交流，使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識(shí)和如何在畫(huà)面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。

能力目標(biāo)：能夠初步表示出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：花的美感和外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

難點(diǎn)：如何表示花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

學(xué)具：白紙、水彩筆

優(yōu)秀教案：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)言:同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了兩盆花，大家喜不喜歡?。浚ㄏ矚g）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美）它為什么這么美這么漂亮？我們用個(gè)形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅——）

同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活，了不起?；ǖ淖饔煤艽?，它不只可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調(diào)節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進(jìn)入睡眠，他還是我們長(zhǎng)春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長(zhǎng)白山地區(qū)還有很多野山花，數(shù)也數(shù)盡，說(shuō)也說(shuō)不完，在這里，老師就不一一例舉了。那誰(shuí)知道我們中國(guó)的國(guó)花是什么花？（牡丹花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國(guó)的國(guó)花，它象征著我國(guó)繁榮興盛。

提問(wèn)：1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實(shí)）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）

3、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密）

4、這兩盆花中的花都很多，你認(rèn)為那盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）

5、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家和小朋友的畫(huà)他們是如何表示的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的.是用線畫(huà)的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫(huà)的。

6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅?。口s快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫(huà)一幅茂密的花。板書(shū)：茂密的

7、同學(xué)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

8、展示。

小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會(huì)哭的；我們不只要維護(hù)花草樹(shù)木，還要保護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護(hù)它）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

茂密的花

1、數(shù)量多展示臺(tái)

2、前后遮擋小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

【教材分析】

《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道小云把生日借給媽媽的原因。

【課前準(zhǔn)備】

課件;生字詞卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示新課

1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書(shū)：生日)

2.你們知道自己是哪天過(guò)生日嗎?都是怎么過(guò)的?

3.師：過(guò)生日是每個(gè)人最快樂(lè)、最幸福、最難忘的一天?？墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書(shū)：借)平時(shí)，我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《借生日》。

4.板書(shū)課題，齊讀。

5.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?(課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?為什么要借生日?)

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來(lái)，拼讀幾遍。

2.出示生字新詞，自主識(shí)字。

注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

3.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的?

熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“方”。

4.檢查讀課文情況，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)

5.解決問(wèn)題：(1)課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?(2)為什么要借生日?

三、細(xì)讀課文，感悟親情

1.感悟第一自然段。

(1)自讀，看看你知道了什么?

(2)小云醒來(lái)發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛(ài)的布熊，她的心情怎么樣?

(2)指導(dǎo)讀出這種心情。

2.感悟第二自然段。

(1)過(guò)渡：這只布熊是從哪兒來(lái)的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對(duì)話)

(2)你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

①學(xué)生質(zhì)疑：(媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

②全班交流。

a.布熊是怎么來(lái)到小云的枕頭邊的?

b.媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?“從來(lái)”是什么意思?

c.媽媽真的'忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛(ài)小云。)

d.總結(jié)：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無(wú)私的母愛(ài)啊!

③指導(dǎo)朗讀

指名讀，分角色朗讀。

3.感悟第三、四自然段。

(1)過(guò)渡：小云收到禮物后會(huì)想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來(lái)，小云是怎么做的、又是怎么說(shuō)的?“總是”是什么意思?她說(shuō)的話是什么意思?

(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛(ài)媽媽。)

(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。)

(6)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?

(7)生活中，我們的媽媽也無(wú)時(shí)無(wú)刻地愛(ài)著我們，關(guān)心著我們，你體會(huì)到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對(duì)你的愛(ài)了?

四、朗讀全文，拓展延伸

1.朗讀課文，體會(huì)媽媽對(duì)小云的關(guān)愛(ài)和小云對(duì)媽媽的愛(ài)。讀后說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小云是一個(gè)怎樣的孩子?

2.總結(jié)：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個(gè)孝順父母的好孩子。

3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文并背誦。

2.擴(kuò)展活動(dòng)。

做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長(zhǎng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這篇課文你懂得了什么?

2.認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。

2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

今：指導(dǎo)寫(xiě)好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

4.念筆畫(huà)、筆順。

⒌學(xué)生描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、積累拓展

1.鞏固生字

放(左右方、攵)布(獨(dú)體巾)熊(上下灬)

快(左右忄)怎(上下心)飯(左右饣)

班(左中右王)拿(上中下手、人)正(獨(dú)體一、止)

禮(左右礻)物(左右牜)今(上下人)

2.課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。

四、布置作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字。

2.背古詩(shī)《游子吟》。

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18借生日

小云愛(ài)媽媽小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

九九重陽(yáng)這一天，孟浩然應(yīng)邀去一位農(nóng)村老友家做客。

一來(lái)到農(nóng)村，孟浩然頓時(shí)腦清氣爽，清新的空氣隨風(fēng)而來(lái)。近外，樹(shù)木繁密茂盛，樹(shù)干筆直向上，它們沐浴著陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)；腳下，小草碧青碧青的，它們隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈，歡迎他呢；風(fēng)兒“沙沙”作響，又似乎在唱一首悅耳的歌；仰頭高望，小鳥(niǎo)或低空盤(pán)旋，功高空飛翔，自由自在。遠(yuǎn)處，城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無(wú)際！朦朧的遠(yuǎn)山，籠罩著一層輕紗，隱隱綽綽的，像幾筆淡墨抹在天邊；一個(gè)個(gè)山頂探出輕紗外，又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊煙裊裊，似含羞的少女蒙著一層薄薄的'絲紗，翩翩起舞，在陽(yáng)光下婀娜多姿，看到這兒，孟浩然情不自禁地說(shuō)：“好！好??！好一幅純樸自然的田園山水畫(huà)呀！”孟浩然踏著碎步來(lái)到老友家，他走上前去，推開(kāi)闌門(mén)，一陣誘人的香氣撲鼻而來(lái)，餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著美味佳肴跑前跑后呢！老友見(jiàn)孟浩然來(lái)了，便放下手邊的活，迎了上來(lái)?！鞍?，是孟兄來(lái)啦！在下有失遠(yuǎn)迎，失敬！失敬哪！”便雙手握拳，俯下身來(lái)。孟浩然一見(jiàn)，忙用手抬起老友道：“咱們誰(shuí)跟誰(shuí)呀，還在乎怕這些？”“這是！這是！”屋內(nèi)，老友之妻喊道：“孟大哥好不容易來(lái)這一次，怎盡站在門(mén)外說(shuō)話，我準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜，還不快不嘗嘗?！岸俗潞螅虾迫粚⒉似穱L一番后，說(shuō)：”好味道！賢弟真好福氣呀！有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進(jìn)了內(nèi)屋。

老友打開(kāi)窗戶(hù)，只見(jiàn)窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黃瓜長(zhǎng)得肥壯而又新鮮……孟浩然說(shuō)：“今年是個(gè)豐收年呀！”“可不是，咱家的莊稼剁??！都超過(guò)房頂啦！前年我養(yǎng)的那頭老母豬，現(xiàn)在健壯著呢！它還為家爭(zhēng)光，生了8頭小豬崽呀！”老友樂(lè)滋滋地說(shuō)。

“哦，是嗎？生了8頭呀！那可是好事兒啊！”孟浩然驚喜地說(shuō)?！懊闲盅剑闳羰莵?lái)的早呀！還有更大的驚喜呢！”“哦？是什么驚喜呀？”孟浩然忙問(wèn)。老友不急不忙地說(shuō)：“孟兄有所不知哪？在農(nóng)村，初秋一來(lái)，那菊花便遍地開(kāi)放！香飄四溢！美不勝收！只可惜，孟兄未見(jiàn)到那番情景！”哎！確實(shí)可惜。不過(guò)，賢弟放心！來(lái)年重陽(yáng)，我定會(huì)再來(lái)小舍。到那時(shí)，我定要大飽眼福一番！“孟浩然說(shuō)道。老友一聽(tīng)，也來(lái)了勁頭說(shuō)，：“好！明年此時(shí)咱們?cè)诖讼鄷?huì)！”說(shuō)罷，二人朗聲大笑……小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)讀書(shū)和記筆記的方法，同時(shí)能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準(zhǔn)確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會(huì)和探討困惑、解答疑問(wèn)的時(shí)間和空間，以便讓學(xué)生對(duì)閱讀材料更好地消化和吸收。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。

2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專(zhuān)注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。

3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫(xiě)人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，在讀中加以體會(huì)，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說(shuō)、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第七單元：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚(yú)游到了紙上》、《父親的菜園》

2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；

2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

1、用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法走進(jìn)文本。

同學(xué)們，黑板上畫(huà)著一棵茂盛的知識(shí)樹(shù)，一棵“執(zhí)著追求”之樹(shù)，上面有我們語(yǔ)文書(shū)第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚(yú)游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個(gè)星期我們布置預(yù)習(xí)重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。

我們相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂、碩果累累的！

二、主題回顧

1、導(dǎo)入談話，引出主題——執(zhí)著的追求

第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機(jī)板書(shū)：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚(yú)游到了紙上》：勤奮專(zhuān)注；《父親的菜園》：百折不撓。通過(guò)閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么呢？（講的都是人們通過(guò)努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過(guò)什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神。）（板書(shū)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)展示人物品質(zhì)）

三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

1、是呀，這些經(jīng)過(guò)不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。

在同步閱讀教材中，也介紹了8個(gè)執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時(shí)間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀，并進(jìn)行了閱讀摘抄?，F(xiàn)在請(qǐng)小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣的。

2、這幾篇寫(xiě)人物的故事中你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容？（板書(shū)：概括主要內(nèi)容）請(qǐng)用我用法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是。

（表?yè)P(yáng)孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）

四、片段分享與精彩賞析

老師相信文中四篇主人公對(duì)成功的不懈追求深深打動(dòng)了大家，將令你感動(dòng)的段落讀一讀，與大家分享吧。

《綠手指》——堅(jiān)持不懈辛勤培育

（1）（老奶奶通過(guò)20年堅(jiān)持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）

（2）、由“在法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長(zhǎng)著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號(hào)的四種用法。（板書(shū)：引號(hào)的四種用途）

（3）指生讀讀后感

《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》——聚沙成塔，持之以恒創(chuàng)造奇跡

①（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果三要素概括法）

②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的'哪一個(gè)文段最令你感動(dòng)，能讀出來(lái)給大家分享嗎？

③P169現(xiàn)在，這個(gè)城堡成為法國(guó)最著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱(chēng)謂）

我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長(zhǎng)的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運(yùn)送石頭，堆積石頭，面對(duì)人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠(yuǎn)。

《彈琴的姑娘》——勤學(xué)苦練、鍥而不舍

①概括文章主要內(nèi)容

②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現(xiàn)雙引號(hào)的用法，

③文中最能體現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會(huì)到什么？

“日子過(guò)得飛快，不是幾天、幾星期、幾個(gè)月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)?！边@段話讓我感覺(jué)這個(gè)小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛(ài)彈琴??！為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書(shū)：理解句子的意思）

④體會(huì)文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。（板書(shū)：借景抒情）⑤背誦積累語(yǔ)言，說(shuō)春夏，背秋冬（板書(shū)：積累語(yǔ)言，學(xué)以致用）

《我背父親去上學(xué)》——不離不棄孝心感天

①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容（指導(dǎo)分段）

②讀感動(dòng)

（1）生自由討論，找出令你感動(dòng)的句子相關(guān)句子體會(huì)。

師小結(jié)：生活的艱辛并沒(méi)有阻止李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓?jiān)诖驳母赣H，所以背起父親去上學(xué)，在學(xué)業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

（2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？

③周友朝導(dǎo)演根據(jù)李勇的真實(shí)事跡改編了一部電影《背爸爸上學(xué)》，看視頻理解李勇的艱辛④面對(duì)著有著如此艱辛求學(xué)歷程卻絲毫不放松學(xué)習(xí)的他，我想大家都會(huì)思緒萬(wàn)千，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

聽(tīng)了同學(xué)們的感言，看了影片中李勇通過(guò)自己的努力考上一所師范大學(xué)，面對(duì)錄取通知書(shū)和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒(méi)有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學(xué)，他每天都背著父親艱難地淌過(guò)一條不深但很寬闊的河流，面對(duì)生活艱難它毫無(wú)言棄?？吹竭@里我不禁感慨萬(wàn)分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，回到家，更是＂衣來(lái)張手，飯來(lái)張口．＂過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活．可就是這樣，我們當(dāng)中卻有些人不珍惜這如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)上課不專(zhuān)心，學(xué)習(xí)不用心，不聽(tīng)父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光？無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強(qiáng)的意志來(lái)克服，相信風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹．每