《別說我小》教案(15篇)

第第頁《別說我小》教案(15篇)

《別說我小》教案1

活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。

2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

活動預(yù)備：

1、知道自己會做那些事。

2、預(yù)備一些勞動工具。

活動過程：

一、談話：

1‘小伙伴都長大了，便能干了，會做許多事情了，你都會做什么事情呢？

〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子，椅子，會澆花，會拖地等。

3、請幼兒到集風(fēng)光前講解并描述，在別人講解并描述的時候，要求幼兒能寧靜的`傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1、今日我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。

4、幼兒跟老師朗誦兒歌。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：

1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會運(yùn)用這些勞動工具嗎？

3、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

4、讓幼兒朗誦兒歌。

5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。

四、結(jié)束活動：老師講評上課狀況，結(jié)束本節(jié)課。

《別說我小》教案2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”

2、在對比、講解并描述中加強(qiáng)幼兒“我長大了的”意識，知道要敬愛老師和父母的道理。

3、體驗自己長大的喜悅之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

預(yù)備：

1、長協(xié)作給幼兒講解并描述小時候的故事援助幼兒預(yù)備小時候的照片，玩具，用品等。

2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個

過程：

一、談話導(dǎo)入

老師告知你們一個小奧秘，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會了許多本事，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小伙伴們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？〔此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參加活動，在相互溝通中體驗歡樂〕。

二、看圖說兒歌、

〔1〕師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

〔2〕聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

〔詳細(xì)形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參加活動的愛好，同時老師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

〔3〕結(jié)合圖標(biāo)說兒歌

〔4〕扮演角色表演兒歌

三、拓展活動

蘭蘭真棒，我們小伙伴也很棒，小伙伴會做些什么事？你還會援助誰呢？

〔這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互溝通中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從學(xué)校會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人〕。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動活動預(yù)備時老師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的`事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭論的機(jī)會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動老師在組織活動中適時援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

《別說我小》教案3

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務(wù)。

活動預(yù)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

〔1〕提問：聽一聽，明明對誰說話了？

〔2〕提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

〔3〕學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理技能方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)心安排。

在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的`小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。

我依據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動前教具的預(yù)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒理解并掌控了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡約的講解并描述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講解并描述，滿意了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片〔爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈〕，在我朗讀兒歌時，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結(jié)束后，我發(fā)覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用"我會**"的句式進(jìn)行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說的內(nèi)容實時的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活閱歷中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標(biāo)來實施教學(xué)活動，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

《別說我小》教案4

媽媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽媽工作忙，

我會做的事真不少！

一、活動課題：別說我小〔語言〕

二、活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

三、活動預(yù)備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、預(yù)備一些勞動工具。

四、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小伙伴都長大了，變能干了，會做許多事情了，你都會做些什么事情呢？

〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等〕

2、鼓舞幼兒分組講解并描述。

〔讓幼兒學(xué)會溝通，把自己會做的事情講給好伙伴聽聽，通過溝通知道自己很了不得，會做許多事情。〕

3、請幼兒到集風(fēng)光前講解并描述，在別人講解并描述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1、今日我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓舞孩子用兒歌里的'句式講解并描述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會運(yùn)用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒運(yùn)用這些工具，依據(jù)幼兒操作的狀況，老師予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行實時的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風(fēng)光前講解并描述。

5、依據(jù)幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

五、活動延伸：

1、鼓舞孩子做力所能及的事情。

2、培育孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的援助下，認(rèn)識并運(yùn)用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進(jìn)一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不情愿自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)運(yùn)用一些勞動工具，有利于培育孩子的意識。

幼兒能依據(jù)自己的感性生活閱歷，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別興奮，所以在一開始的談話部分幼兒都很情愿說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達(dá)孩子學(xué)習(xí)的主動性。

《別說我小》教案5

活動領(lǐng)域

語言

活動目標(biāo)

1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。

2.鼓舞幼兒自己的事情自己做，提升做中班小伙伴的榮譽(yù)感。

活動預(yù)備

1.教學(xué)掛圖圖1〔中班●：：卜〕。

2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

活動過程

1.談話導(dǎo)人。

師：小伙伴們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會自己做許多事情，你們都會做些什么事情呢？

〔掃地、擦桌子、洗襪子……〕

2.觀賞兒歌。

〔1〕出示教學(xué)掛圖圖1，引導(dǎo)幼兒觀測，老師，援助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

師：有一個叫悠悠的小伙伴，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。

〔2〕老師有感情地朗誦詩歌。

〔3〕引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句表達(dá)：

a.媽媽說你小的時候，你怎么說？

b.爸爸說你小的時候，你怎么說？

c.奶奶說你小的'時候，你怎么說？

3.學(xué)習(xí)兒歌。

老師援助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音。

4.鼓舞幼兒仿編兒歌。

師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

5.老師，活動結(jié)束。

老師：小伙伴長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己

皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學(xué)習(xí)做大人的小幫手。

虧動建議

1.幼兒在區(qū)角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復(fù)習(xí)兒歌，一邊觀賞圖畫。

2.老師在日?；顒又?，鼓舞幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學(xué)著做。

3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

時：詩歌

別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

《別說我小》教案6

設(shè)計意圖：

幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活閱歷，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長大了，萌發(fā)了做中班小伙伴的驕傲感，幼兒不再認(rèn)為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，進(jìn)展他們在集風(fēng)光前自然大膽的進(jìn)行口語表達(dá)，因此，設(shè)計了本次活動，通過對比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒“我長大了”的意識，知道要敬愛老師和父母的道理。

活動目標(biāo)：

〔1〕激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

〔2〕幼兒能用通順的語言講解并描述自己的以前和現(xiàn)在。

〔3〕通過對比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒的“我長大了”的意識，知道要敬愛老師和父母的道理。

〔4〕鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

〔5〕鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、活動前預(yù)備：請家長協(xié)作，給幼兒講解并描述小時候的故事，援助幼兒預(yù)備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

①幼兒小時候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；精美、抒情的背景音樂。

活動過程：

〔一〕參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好。

1、請小伙伴參觀“我小時候”的展覽，請幼兒相互介紹自己帶來的照片和物品。

2、老師引導(dǎo)幼兒有目的的觀測：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜愛它們？老師請幼兒拿著自己的照片及物品觀測回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講解并描述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有愛好的事情。

〔評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓舞幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。孩子們在爭先恐后、興味盎然的講解并描述中，進(jìn)展了語言表達(dá)技能。并且，在相互共享中體驗了歡樂?！?/p>

〔二〕觀測比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己長大了，并且有了很多改變，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、老師請幼兒相互溝通：現(xiàn)在小伙伴學(xué)會了什么本事，取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。〔評析：幼兒通過觀測、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)覺自己長高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個環(huán)節(jié)的.感恩父母老師做好了思想預(yù)備?！?/p>

〔三〕通過老師與幼兒溝通，激發(fā)幼兒喜愛老師及家長情感。

1、老師小結(jié)：小伙伴真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照看和培育？

2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？〔如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)懷他人方面〕

〔評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長離不開父母、老師的辛勤培育。從而萌發(fā)了幼兒喜愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動老師始終以引導(dǎo)幼兒溝通爭論為主，給幼兒制造了自由講解并描述的空間，老師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語言加以整理、補(bǔ)充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念?！?/p>

活動延伸：

學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

〔評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互溝通中激活了思維，升華了情感。學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》是本次活動的一個閱歷提煉，從而樹立了幼兒的責(zé)任感，從學(xué)校會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。〕

活動反思：

在活動中，老師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要。活動能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒有講解并描述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語表達(dá)技能。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進(jìn)步，老師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的援助，知道了要敬愛老師和父母的道理，最末在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

《別說我小》教案7

活動目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰的朗誦詩歌，正確發(fā)出"穿""種""說""桌"等翹舌音。

2.體驗自己長大的喜悅心情。

活動預(yù)備：

1.幾件孩子小時候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時候照片。

2.幼兒用書第一冊第22-23頁。

活動過程：

1.出示寶寶用品幼兒觀測和自己的衣服比一比有哪些大一些〔小許多〕每個小伙伴都是從那么小的時候過來的請幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己長高了以前的衣服鞋子都穿不上了長大了也比原來重了。

2.說說自己的.進(jìn)步小伙伴長大了現(xiàn)在上中班了那么你們的本事是不是比以前更大了？你們會做哪些事情呢？

可以援助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小伙伴都這么棒呀會做的事情真不少我們把小伙伴剛才說的會做的事情連在一起說。

3.學(xué)習(xí)詩歌。

〔1〕老師朗誦詩歌幼兒傾聽。

〔2〕詩歌里說什么老師留意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。

4.閱讀幼兒用書一底冊22-23頁啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。

《別說我小》教案8

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的歡樂。

活動過程：

1、與幼兒爭論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的.朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動活動預(yù)備時老師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭論的機(jī)會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動老師在組織活動中適時援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

《別說我小》教案9

設(shè)計意圖：

上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小珍寶”，開始漸漸學(xué)會了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的留意?！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎(chǔ)上，鼓舞他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務(wù)的意識。

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務(wù)。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動作表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

3、看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學(xué)說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：

只要在活動中本著“幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒肯定會在活動中獲得勝利的體驗，感受活動的歡樂。

《別說我小》教案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用一般話較清晰的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡約的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。

2、有做中班小伙伴的驕傲感。

活動重難點：

學(xué)會朗誦兒歌。

能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事。

活動預(yù)備：

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。

方法與手段：

啟發(fā)探究法，信息溝通法。

活動過程：

老師活動幼兒活動設(shè)計意圖。

一：從談話中，引出問題。回答下列問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

1、老師：小伙伴們，你們都長大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

二：學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽老師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長大了，可以做很多。

1、老師：今日我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會念著首兒歌。

《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答下列問題，看看你們有沒有仔細(xì)在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢？

3、老師：大家都聽的很認(rèn)真，現(xiàn)在我請小朋和老師一起念，友邊看圖標(biāo)邊和老師一起念兒歌，好嗎？

三：和大家一起談?wù)勛约哼€會做的事。思索并回答下列問題通過讓幼兒講解并描述自己會做的.事可以熬煉幼兒

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達(dá)技能。

伙伴會做的事可真多，那現(xiàn)在老師想問問看小伙伴們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊》，學(xué)習(xí)簡約的圖畫，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現(xiàn)他們

1、老師：小伙伴們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請小伙伴們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。

2、老師：最末我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起觀賞，好嗎？

《別說我小》教案11

［活動目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2、進(jìn)展幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語表達(dá)技能。

3、通過對比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒的“我長大了”得意識，知道要敬愛老師和父母的道理。

［活動預(yù)備］

1、請家長協(xié)作，給幼兒講解并描述幼兒小時候的故事，援助幼兒預(yù)備小時候的用品、照片等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。

［活動過程］

1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒相互介紹自己帶來的照片和物品。

2、結(jié)合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現(xiàn)在與過去的不同之處，引導(dǎo)幼兒自己長大了，有很多改變。如：試一試小時候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？

3、請幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會了什么本事，取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容?？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進(jìn)一步體驗自己長大了。

4、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育？

5、向幼兒提出在中班的一些詳細(xì)的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的'要求和盼望。

6、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小

媽媽請別說我小，

我會穿衣和洗腳，

也會擦桌把地掃，

還會給花把水澆，

我是中班小伙伴，

會做的事兒真不少。

教后記

在活動《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗自己長大了。一是讓幼兒試一試小時侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識到自己長大了。二是幼兒相互溝通爭論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在確定幼兒的同時教育幼兒自己的進(jìn)步離不開老師和爸爸、媽媽的培育，并且進(jìn)一步提出中班的詳細(xì)的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和盼望。

在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒愛好很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個小伙伴，起到了很好的榜樣作用。還有個別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們溝通溝通。

《別說我小》教案12

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。

活動預(yù)備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

重點難點：結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的歡樂。

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、與幼兒爭論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的.歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事,做更多的事情。

《別說我小》教案13

活動目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.加強(qiáng)幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1.圖譜一套。

2.場景設(shè)計。

活動重點難點：

活動重點：學(xué)會兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

活動難點：使小伙伴懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個小伙伴在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小伙伴的圖譜：

這個小伙伴也會做很多事，但他的`爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小伙伴就不興奮了，他對他們說了一段話。

二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伙伴觀賞。

2.老師：小伙伴怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié)，讓小伙伴跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小伙伴進(jìn)行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動。

你會做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，老師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要?；顒幽芊襁_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒有講解并描述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語表達(dá)技能。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進(jìn)步，老師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的援助，知道了要敬愛老師和父母的道理，最末在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

《別說我小》教案14

活動目標(biāo)：

1、在幼兒表演動作中，進(jìn)展他們的想象力和愛勞動的熱忱。

2、通過幼兒積極參加活動，理解詩歌所表達(dá)的長大愿望。

3、在感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語言、動作表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：幼兒做事情的照片、假發(fā)、帽子、鏡子、拐杖

活動過程：

一、體驗理解詩歌。

1、爭論：值日生應(yīng)做哪些事情？為什么自己的事情自己做？爸爸、媽媽要是嫌你小，怎么辦？

2、觀賞幼兒做事情時的照片，對幼兒進(jìn)行鼓舞

3、學(xué)習(xí)詩歌《別說我小》。

〔1〕幼兒觀賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：你聽到詩歌里說了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。

〔2〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

〔3〕幼兒再次觀賞詩歌