一線帶班讀后感18篇

《一線帶班》讀后感《一線帶班》讀后感（通用18篇）當認真看完一本名著后，想必你一定有諸多值得分享的心得，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能防止寫成“流水賬”呢？如下是小編為大家整頓的《一線帶班》讀后感-讀后感，但愿可以協(xié)助到大家?！兑痪€帶班》讀后感篇1《一線帶班》抓得"全"，抓得"實"，抓得"妙"！"全"，是全面。書中簡介了他一線帶班的"七抓"：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復習。從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業(yè)練習，從基礎(chǔ)朗誦到課外閱讀，從期初理解到期末梳理，一線帶班中也許碰到的問題，都能從書中受到啟發(fā)。"實"，是實用。一線帶班，管老師有措施，實實在在有用的措施。"七招"教你跟家長搞好關(guān)系。從早讀前半小時到下班后一種半小時，"八段"教你用好時間。作業(yè)管理中的七個老大難問題，管老師如數(shù)家珍地一一道破。走進《一線帶班》，你會和我同樣，從管老師和孩子們的故事中收獲滿滿。"妙"，是巧妙。管老師身上有兩個"開關(guān)"，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴，妙！照片"一對一"發(fā)給家長，沒有比較就沒有傷害，妙！預(yù)習朗誦用QQ語音，學生無處可逃，妙！"作業(yè)遲交券"，"單元測試加分券"，"拖拉王"競賽，全班"押注"活動，妙！"重考券"，"學霸訓練營"，妙！《一線帶班》讀后感篇2一直以來，很喜歡讀管建剛老師的書，尤其是管老師的作文教學。今年暑假，一口氣買來管老師的兩本書，《一線帶班》《一線教師》。最喜歡的還是《一線帶班》這本書。正如管教師在序言中所說的“不只是我，每個一線教師，無日不做著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師的鮮活的生命，它最不該被視而不見?！睍缙涿@本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，看到書中一種個鮮活的例子，就是在記錄自己身邊的瑣事，這個過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。書中簡介了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復習。從怎樣讓學生把課文背得滾瓜爛熟?怎樣讓學生的作業(yè)及時上交?怎樣讓家長懂得你關(guān)懷他們的孩子?......管老師的一線帶班有妙招，招招實用。管老師的敬業(yè)精神、對教育的觀測思索和帶班能力，都能從瑣碎的平常小事顯現(xiàn)，這本書針對性強，接地氣，是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。書中給我印象深刻的地方有諸多，就抓班級紀律，從排隊的重視，課間十分鐘，就看到了我們在平日工作中的局限性，作為一名班主任，管不住紀律，就不能談怎樣抓成績，只有兩者都抓好，成績才會上得去。讀完這本書，我深深地回味了許多，體會到了我們平凡工作中的苦和樂。因此在后來的工作中，我還得向管老師學習，同步發(fā)揮自己的智慧，把一件小事做好、做實，讓學生收益，讓家長滿意?！兑痪€帶班》讀后感篇3管建剛老師的《一線帶班》七個板塊中的第五板塊抓基礎(chǔ)是我最感愛好的，語文老師都懂得語文基礎(chǔ)有聽說讀寫，管老師有關(guān)這四個方面的見解非常細致獨到。第一抓：桌兜和書包。桌兜容許放一本常用的字典，其他東西必須所有帶回家。有專人進行檢查，沒有帶走的東西所有放到講臺，第二天早上第一節(jié)課前無人取走的，所有扔掉。堅持一段時間后讓學生養(yǎng)成習慣。第二抓：作業(yè)的書寫。潔凈、工整、美觀。開學第一種月的每一節(jié)語文課，上課鈴一響，描紅5分鐘。寫字也要抓后進生，交給寫字能手。第三抓：默寫對的率。抄寫詞語和背誦內(nèi)容，默寫詞語和背誦內(nèi)容，管老師均有諸多措施。第四抓：課文朗誦。管老師非常關(guān)注抓預(yù)習讀課文，分為幾步：第一步，當堂預(yù)習，第二步，不好好預(yù)習讀課文的學生，第一單元的每一篇課文的預(yù)習朗誦，當日在家里預(yù)習了，第二天早上讀給老師聽。第三步，QQ語音朗誦、手機朗誦錄音，當日晚上發(fā)給老師聽。第四步，朗誦的分層規(guī)定。第五抓：課文背誦。提高認識，提前背課文，開展快背活動，抓后進生的背誦。第六抓：課外閱讀。第一，培養(yǎng)學生對書的尊重心。第二，每月開展“班級閱讀之星評比”。第三，用好早上的閱讀時間。第四，晚上的枕邊書達人活動。管老師每個方面的內(nèi)容都談得很細，很有示范性與實踐參照性，在此我不一一贅述，大家可以去讀一讀?！兑痪€帶班》讀后感篇4《一線帶班》這本書真是我們一線帶班老師的福音，也是良師益友，每每翻開此書，都能從中獲得啟發(fā)，也可以看出管老師是一位思維嚴謹，富有探究精神的老師，是我學習的楷模。其中我對管老師的語文教學更感愛好，也是我急需提高的專業(yè)能力。其中管老師的語文教學尤其重視讀。一是朗誦。管老師采用的措施有1.當堂預(yù)習，熟悉預(yù)習流程和規(guī)定。2.朗誦分層規(guī)定。第一層次，不用家長簽字，學生自己讀了，自己簽字。并錄音發(fā)在群里，引領(lǐng)全班同學。第二層次，中間的大多數(shù)。聽完第一層的音頻，自己讀給家長聽，家長聽后簽字。第二層的同學覺得自己進步了，可以發(fā)錄音給老師，老師聽了也覺得好，發(fā)家長群展示，持續(xù)展示三次，升入第一層。第三層次，他們聽完后讀給家長，家長簽字后再發(fā)給老師。持續(xù)三次朗誦優(yōu)秀的，升入第二層。“朗誦升級典禮”也很重要，老師和升級的同學擁抱、感謝，老師為學生再準備一份宣誓詞，讓這份升級隆重而持久。二是，課外閱讀，值得學習的是抓住了兩個時間，一種是7：30-7：58，學生到校后安靜地看書，并在早間閱讀表上填寫閱讀的頁數(shù)。第二個時間是晚上睡覺前的時間，開展“枕邊書達人”活動，印好一年的枕邊書記錄單，繼續(xù)跟進記錄單的完畢狀況。我們是寄宿制學校，孩子大多數(shù)時間是在學校，宿舍午讀由宿舍負責人負責檢查反饋，教學區(qū)碎片化時間合理運用，開展讀書活動，保證有效閱讀。有關(guān)課文朗誦，可以運用好微信、QQ社交平臺讓每個孩子分享朗誦，在校晨讀時間，師友交叉檢查朗誦，師傅先朗誦示范，學友再讀，師傅做好檢查反饋。對于讀，管老師給了我諸多啟發(fā)，心里有某些不成熟的想法，但愿在實行的時候能收獲好的效果。《一線帶班》讀后感篇5暑期讀了管建剛老師的《一線帶班》，作為一名青年教師，管老師的一線帶班經(jīng)驗給了我諸多的指導。在帶班中碰到的棘手的問題，管老師一句句說到了我的心坎上。他就像一種長者在我面前循循善誘，告訴我，不用急，不用躁，然后給一堆錦囊妙計，這些妙計不是空中閣樓，都已經(jīng)實踐過，操作性很強。管老師的《一線帶班》重要簡介了他一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復習。一、抓開頭開學前一種月對于班級管理十分重要，需要向前任老師理解班上特殊學生，包括學習好的同學、能力強的學生、最有問題的學生。同步理解班上各類家長狀況。在開課時，要批改前任老師的暑假作業(yè)，以發(fā)獎狀的形式到群里表揚。開學第一課不要刻意準備，態(tài)度上要相對嚴厲、嚴格?！鞍惿?yīng)”告訴我們，人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚不停增長的人，不喜歡那些不停減少喜歡、獎勵、贊揚的人。剛帶班時，要盡快記住所有學生的名字，管老師也給了諸多的教學措施，例如：給作業(yè)本寫名字；盡快排好座位，制作座位表，夾在書里，上到哪一課就夾到哪一課；開學初，老師盡量自己發(fā)作業(yè)本；每天規(guī)定自己必須要認識幾種學生。二、抓家長有關(guān)抓家長方面，管老師給了我們六招。第一，照片“”一對一”傳給家長。每個學生盡量一種月發(fā)一張，可以拍學生寫作業(yè)、讀課文、看課外書、考試或者吃飯的照片，可以一種星期發(fā)一種大組。第二，和家長“閑聊”的話題：可以聊孩子的同桌，存好班上的座位表；調(diào)查理解學生的好朋友、愛好。第三，感謝后進學生的家長。辦公室常備兩樣東西，糖果和衣服。第四，周五下班前短信發(fā)家作提醒后進生家長監(jiān)督學生家作完畢狀況。周一作業(yè)完畢了及時發(fā)信息；第五，感謝家長的監(jiān)督；單元測試后進生有進步的，及時給家長發(fā)感謝信短信。第六，運用好微信家長群。不要在群里發(fā)批評，更不要點名批評。群里的表揚以群體為主。群里多發(fā)活動的照片。三、抓時間充足運用專屬于學科的時間。什么時候就做什么事，牢記“眉毛胡子一把抓”這樣只能減少效率又心累。學會管理時間。四、抓作業(yè)批改作業(yè)要分類，全對、有經(jīng)典問題、有錯但沒大問題、作業(yè)敷衍且隨意等等，要分別處理。訂正作業(yè)要規(guī)范、要示范訂正、且不能讓學生養(yǎng)成抄他人答案的習慣。對于家庭作業(yè)要定期定點，形成規(guī)矩，形成習慣。假如個別同學回家作業(yè)拖到太晚，提議改為早上作業(yè)。作業(yè)的評語是寫給孩子看的，要用孩子看得懂的語氣、語氣來寫。五、抓基礎(chǔ)例如抓桌兜、書包、抓作業(yè)的書寫，抓默寫，抓課文朗誦、背誦、課外閱讀。尤其是小學低年級，基礎(chǔ)尤為重要，好習慣一旦養(yǎng)成將大有益處，而壞習慣卻不好改正?！盎A(chǔ)抓牢了，打扎實了，學習成績絕不差。”三年級時整個學期，每天均有整頓桌面、桌兜的專用時間，上音樂、體育、美術(shù)、書法等課要去功能室和室外，自己的課桌要前后對齊，椅子要推入桌子下面，地面無垃圾，也許會覺得太過于繁瑣，不過好習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，長此以往，學生們自己就懂得要做到行進輕、親、靜，注意桌面整潔。書寫、朗誦、背誦和默寫等更不用說，需要一點點積累，形成習慣。六、抓常態(tài)課常態(tài)課和教研課、觀摩課不一樣，它是實實在在的，更是日復一日需要面對的，怎么抓常態(tài)課呢？管老師給出了六條提議和措施。研究教材，參照教參等都重要，還要訓練學生“聽課”的能力。板書也要精心設(shè)計。七、抓復習復習這件事不能只放在期末，需要平均分派到每一周、每一天中。德國心理學家艾賓浩斯告訴我們“遺忘在學習之后立即開始，并且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，后來逐漸緩慢?！笨梢娺z忘學過的知識是很快的，尤其是小學生。因此及時復習十分有必要。管老師的教學措施給了我諸多的啟發(fā)，可以協(xié)助我在教師道路上更快的成長。在此后的教學生涯中，我也會嘗試將這些措施運用到自己的教學中來，協(xié)助自我更快的提高。《一線帶班》讀后感篇6第一次翻開管建剛老師的《一線帶班》是就被他滿滿的“負責”所感動，一直以來總覺得管老師是作文教學很杰出，不過沒想到他的班級管理也是這樣讓我佩服。今年暑假，再次翻開《一線帶班》，更多的還是感動，感動著他在班級管理上的細致，這也如同一道光，讓我在新學期接手新班級不至于那么慌張。班級管理是讓學生家長放心。一直以來家校溝通是一種難題，家長的質(zhì)疑，不放心都讓許多教師焦頭亂額。管建剛老師在《一線帶班》中的“抓家長”這樣提到：“一對一”傳照片給家長。照片的傳送讓家長感受學生的在校狀況，我很羞愧，雖然有常常給孩子們拍照，但卻少有“一對一”，家長們沒有相對應(yīng)的看到自己孩子在學校的變化，這其實是我班級管理上的一種漏洞。管建剛老師在書中還提到“盡量爭取每一種家長”。由于我身處珠海最西邊的學校，家長們的文化素質(zhì)不高，我時常會由于家長的不理解而跟自己慪氣，也就放棄對家長的溝通，少了一位家長的溝通就少了一位家長的支持，這給我工作帶來的是困擾。反思自己的做法，是沒有足夠獲得家長的信任，沒有讓家長真正的放心。班級管理是讓學生一天的校內(nèi)學習時間有規(guī)律。“抓時間”，管建剛老師從學生進校早上7：30——17：45，每個階段時間該讓學生做什么，都安排的滿滿的，這就讓學生懂得時間的分派，學生有了時間的規(guī)律，充實了校內(nèi)生活，而教師就輕易管理。同樣作為班主任的我卻沒有這樣細化，總是一把胡子一把抓，時常亂糟糟，對班干部的溝通和指導還不是很細化，對后進生的管理也沒有規(guī)定的時間，管老師將每個時間細化，這是科學的管理措施。班級的管理是抓學生全面的學習。管建剛老師在書中提到“抓作業(yè)”“抓基礎(chǔ)”“抓常態(tài)課”“抓復習”。四大抓，從“問”“抓”“點”“條”展現(xiàn)了管老師在班級管理上的細致與專心。管老師提供的這些妙招，是與我們的教學工作是同樣的模式，而管老師的全面鋪開，無疑是一面春風，吹拂著常規(guī)教育下學生管理的全面性，引導著許多像我一般的一線教師努力前行，也讓我們從點到面的引導學生學習，引領(lǐng)他們前進。《一線帶班》讓我們領(lǐng)會了大師的樸實和睿智。假如能把管老師的金點子用到我們的帶班中，那更是一比巨大的財富。作為一名一線帶班老師，看到這本書，感到格外的親切，接地氣兒。我會將書中內(nèi)容相對應(yīng)的運用到班級管理中，提高自己的班級管理能力，讓學生樂學，愛學。《一線帶班》讀后感篇7暑假期間讀了管建剛老師的《一線帶班》，留有1/3未讀完，今晚批改完孩子的作業(yè)后，一口氣讀完了余下部分。前兩年去鄭州聽名師課時，觀摩過管老師的一節(jié)課。簡樸平常的穿著，不太原則的一般話，卻擋不住他眼神中透露出的睿智和沉穩(wěn)。他在教學中滲透寫作，整堂課有趣、有實，學生笑著樂著，就“參悟”了寫作措施。管建剛老師一直倡導的“后作文”教學措施，也是我一直想學習和在學習的方向。但我一直明白，作文教學，必得下大功夫。管老師一周一版的作文周報，在平常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能堅持下來的，他專心堅持了，拿到第一手的資料，才能出版一本又一本作文教學著作，推出自己的作文教學體系?！兑痪€帶班》并不是一本作文教學書籍，顧名思義，是管老師“傳授”給一線教師班級管理經(jīng)驗的。第一次看這本書的前幾頁時，我很快就被吸引住，恨不得一口氣看完，把一種個小字融入自己的腦袋里。我讀到二分之一就感慨，我們總把“名師”虛化了，老覺得他們飄然在上，不凡師所能及。讀了文字才懂得，本來，管老師這樣的名師，竟如此“接地氣”啊！他把平常班級管理瑣事分為七個板塊，對應(yīng)“七抓”——抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復習。面面俱到，且極具針對性和可操作性。我相信，每一種讀過這本書的教師，一定可以從中汲取不少養(yǎng)分，找到班級管理和教學的思緒與措施，甚至可以拿來就用，必然有效。畢竟，這是管老師實踐所出的真知。不得不說，管老師腦袋中想出來的措施，可真多。我在讀的時候多次發(fā)出這樣的疑問：管老師是怎么想出來的？書中不光有措施，尚有“手把手”的實操手冊，一步一步來，有了“耐藥性”怎么變通，怎樣調(diào)動全班學生最大的能動性，怎樣培養(yǎng)班干部，小助手怎樣選拔……一點點的瑣事，孩子們一種小小的眼神，都被管老師敏銳捕捉，作為教材和手段，增進孩子能力的發(fā)展。如管老師所說，展示課，是談戀愛，回到家，還是要扎扎實實上好常規(guī)課，做好平常飯。年輕時也許意氣風發(fā)，想要變化諸多，但我們永遠要記得，順勢而為。應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，我們變化不了的，就在變化不了的范圍中踏實做事，專心教學，做好那一點一點的小事。天下大事必做于細，天下難事必作于易。一點一滴，都是孕育但愿。《一線帶班》讀后感篇8《一線帶班》這本書此前已經(jīng)讀了諸多了，今天就來給這本書和讀后感掃個尾吧！讀這本書的總體感受就是真實在！對于我這樣的職場小白，真是太受用了。管老師的語言樸實風趣，例子經(jīng)典生動，道理深入淺出，站著讀，坐著讀，放著讀，捧著讀，總之，愛不釋手。讀時還忍不住咧開嘴笑：“這也太心機了吧！我也要好好學學?！焙薏坏昧⒓从幸环N班，我得實踐實踐，哈哈。（此刻已經(jīng)有了，還是那么一群可愛、優(yōu)秀的孩子們，必須要踐行起來噻）如下是我做的點點隨記，但愿有助于我此后的教育教學?！兑痪€帶班》讀后感篇9初涉教學，第一年的自己對一線教學有不少的疑問，有不少缺陷，也留下了許多遺憾。在向前輩教師們學習時，管老師的《一線帶班》被推薦進了我的視野，而從書名就能一窺書中內(nèi)容，必然是管老師在一線實戰(zhàn)教學中的經(jīng)驗，必然是實用而又接地氣的。暑假中，我翻開了管老師的《一線帶班》，細細讀完，感受到管老師在帶班過程中方方面面的寶貴經(jīng)驗，受益匪淺。管老師用了七章，分享了一線教學帶班中的“七抓”，抓開頭、抓家長、抓時間，抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)、抓復習。帶班中也許碰到的問題，基本上管老師書中都事無巨細地提到了。在此，也想用序一中的三個字概括整本書，“全”、“實”、“妙”，當真是青年教師成長的葵花寶典！“全”，是指全面。帶班的“七抓”，從期初到期末，從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業(yè)練習，從基礎(chǔ)朗誦到課外閱讀，從學期初理解到學期末梳理，全面地展示一學期帶班中的問題和處理技巧。管老師風趣、風趣、樸實又睿智的行文語言，讓我一打開書便停不下來，不知不覺中就翻閱完了全書，并且在這樣多干貨的吸引下，又開始了再次、三次的閱讀?！皩崱?，是指實用。管老師給了我實實在在的有用的措施指導?！傲小蓖议L搞好關(guān)系，照片“一對一”傳家長，手機存座位表和好友表，要感謝后進學生的家長；使用好“家長QQ群”；兩周后開QQ家長會；盡量爭取每一種家長?！傲巍庇煤霉ぷ鲿r間，管理好每一天的每一點時間，自己的時間和學生的時間都要管理好，時間管理地好才不至于說沒時間?！傲鶈枴弊ズ米鳂I(yè)回到一線老師主陣地。抓作業(yè)這一章由于我自己的血淚史，成為了我印象最深的部分。由于班里家長配合度較低，大部分學生都是由爺爺奶奶帶，孩子難管教，注意力不集中，讓他們及時上交作業(yè)是我的一大難題，至今難解。每天的作業(yè)不是這個沒帶，就是那個沒做，借口五花八門。曾經(jīng)也用過許多措施，不過招招不靈驗，做不到斬草除根。但管老師的十二招，慢慢試驗的過程中，竟都小有實效。表揚有空就做課外家庭作業(yè)的學生，表揚超前完畢回家作業(yè)的學生，男女競賽，拖拉王競賽，班級里作業(yè)上交狀況好了不少，期待這學期最終的試驗成果！但管老師補充過，身體上的病是會反復，用一種藥來治身上的同一種病，病毒是有耐受力，因此要掌握多種招數(shù)，靈活且交替著使用。學會從心靈上去抓作業(yè)，學會抓關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物，攻心與外在鼓勵相結(jié)合，讓學生心甘情愿完畢作業(yè)?！懊睢保侵盖擅?。管老師有著層出不窮的好點子：用QQ群開家長會、檢查課文朗誦，用“加分券”鼓勵優(yōu)秀學生，用“押注”活動督促后進生，運用兩個“開關(guān)”，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴。尚有多種各樣的稱號、表格量化和典禮感，讓學生享有上學，有學校班級主人翁之感。讀《一線帶班》如同品茶，津津有味、回味無窮?！翱▽毜洹背蔀槲椰F(xiàn)階段的手邊書，在學習和試驗中不停進步，減少自己教學中的遺憾?！兑痪€帶班》讀后感篇10本次寒假又一次找到了管老師的書《一線帶班》，書中從“7抓”也就是七個方面告訴我們怎樣做，這七抓是:抓開頭、抓家長、抓時間，抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)、抓復習。我們在帶班中也許碰到的問題，事無巨細，管老師的書中幾乎都寫到了?！兑痪€帶班》這本書是非常的實用，這里包括著實實在在的有用的措施指導。例如怎樣和家長搞好關(guān)系，這里面告訴我們六招，通過這六招就能跟家長搞好關(guān)系。抓時間中告訴我們，從早讀前半個小時到下班后一種半小時，怎樣用好每一時間。作業(yè)這一問題是老師和家長最頭疼的問題，書中講的怎樣做，讓我們能從中有章可循，這七章內(nèi)容所提出的問題，也是我們最常見的，也是不易處理的，讀了這本書后，再碰到如此也能迎刃而解了?！兑痪€帶班》這本書，一種顯眼特點是巧妙。管老師說孩子身上有兩個開關(guān)，一左一右，督促學生，管理好自己的手和嘴。照片一對一發(fā)家長，這樣防止出現(xiàn)誤解和問題，讓家?；佑佑押糜行ВA(yù)習朗誦發(fā)語音作業(yè)，遲交卷，拖沓大王比賽等增進學生學習的形成更是妙不可言。讀了這本書，每一篇章都能引起心靈共鳴，說的很有道理，簡直就是我們的心聲，邊讀邊實踐里面提到的措施，很有效。例如夸后進生家長，就讓我嘗到了許多甜頭，發(fā)現(xiàn)本來我他們也可以配合自己的工作，每個學生都是家長的掌上明珠，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，能更好的進行家校溝通，更好的教育學生，就像于永正老師所說，一開始你在做樣子，喜歡潛在生，在做樣子過程中，你就會發(fā)現(xiàn)他更多的美好，會變成真正的喜歡。點點滴滴復制粘管老師的小美好，收獲越來越多的美好，感謝管老師的引導，我們教學之路，走的更穩(wěn)，夠具有效。綜上所述，管老師這本書讓每位老師都能從中收獲滿滿，在教學的道路上愈加的智慧?！兑痪€帶班》讀后感篇11空余時間，捧一杯熱茶，靜靜地看江蘇省名師管建剛老師的《一線帶班》，看完了這本書，他的每句話如醍醐灌頂，讓人恍然大悟。從心里上，我尤其服氣管老師的觀點見解，佩服他的才氣和硬氣。他不單懂我們一線帶班老師在當今復雜的社會背景下管理學生的左右為難，更是直指問題要害，一針見血，為我們梳理多種帶班經(jīng)驗，指導了我們教育教學。管老師不只是一位師者，更是一位值得敬重的教育家。他將這數(shù)年的經(jīng)驗分解成不一樣維度，細化成點，各個擊破。分別從開學家校溝通，一天時段工作安排，作業(yè)布置與檢查，抓平常與復習等方面論述了自己的教學主張。讀他的書，會讓我們一線帶班教師產(chǎn)生強烈的共鳴：對的，就是這樣，昨天我還。。。。。。書中的講的諸多故事，仿佛就發(fā)生在昨天，書中的諸多問題我們每天要碰到成百上千次?；貞涀约簞倓傋呱先咧v臺時，也曾由于孩子難于管理而迷茫過；也曾由于孩子之間瑣事，家長不依不饒而懷疑過自己，但幸運的是——我還算是一種內(nèi)心強大的人?！吧朴诳偨Y(jié)是一種智慧”“有則改之，無則加勉”“從哪里跌倒，就從哪里爬起來”就是我看待班主任十幾年風風雨雨的態(tài)度。管老師在書中說：“這本書是他正大光明的宣泄，一瀉而出的快感正是無法抵賴無法直視的罪證?！钡芾蠋熒杏幸痪湓挍]給閱讀者說透，其實他奉獻出他所有所有的經(jīng)驗，不是只為宣泄，而是為了讓我們學會思索，正視問題，更好的指導我們一線老師“真心教書，真心育人”。每個帶班老師均有管理學生的好措施，有嚴厲式、也有溫和式，更多的老師采用的是嚴慈并濟。不過，我想說的是制度規(guī)矩對于低年級孩子是遵從，而對高年級孩子來說卻是要從內(nèi)心樂意聽從你。那么，怎樣更好地做到真心育人，我想最簡樸的措施就是從“有愛的語言”“多俯下身子傾聽”做起。還記著那一年，我們班上有一名學生叫王XX，初次相識，覺得她很漂亮，很文靜。不過慢慢的我發(fā)現(xiàn)了：她上課總趴著，從不翻書本，從不寫作業(yè)，升國旗也不參與，除了上廁所不會積極下樓，體育課一種人呆一種角落……看到她這些現(xiàn)象我有些焦急，又一次我叫她起來，她坐著不動，我試著拉她起來，她第一反應(yīng)就是用胳膊掄向我，我怔住了。深思如此狀況之后，我深入班上理解她單親這種家庭狀況，理解平時她怎樣一種人生活，并號召班上女生靠近她，關(guān)愛她。每天上完課，我輕輕拉著手給她布置作業(yè)，女生們拉她下樓，上廁所，上體育課。她的體現(xiàn)時好時壞，通過一種月努力，她竟和孩子們一起上體育課，一起下樓，甚至周末給我打電話問作業(yè)。這一切真好！其實她也很可愛！鑒于此，后來我陸續(xù)碰到諸多特殊的孩子，一直不忘初心“多愛多聽”。例如單親家庭，不愛學習，性情急躁的祝XX。臨近畢業(yè)，他終于放下了帶刺的鎧甲，和男生打成一片。最感動的是，有一次科技作品展示，他做的很不錯我表揚了他，他第一次咧開嘴笑了，笑容印到了我的心里。尚有語言殘疾的小宇飛，愛拿他人東西的小余，在我的眼里，他們是平等的存在，他們的內(nèi)心更渴望他人善意的關(guān)愛與理解，最終會時光不語，靜等花開。不過，我們不可否認某些“無法抵賴無法直視”問題的存在。我的周圍，有太多太多的好老師：從教36年，扎根秦嶺深山，推遲退休5年夢想永遠教書的太乙宮鄉(xiāng)村女老師劉海霞老師；愛生如子，生命最終一刻還給母校孩子上課的恩師；今年剛分派的新教師，肚子疼的挺不直腰，仍然給我說她要堅持上完課再看?。幻看蜗掳?，你看到我們教室的燈還亮著，肯定是講課老師又給孩子講作業(yè)，由于他們的家長都外出打工了，爺爺奶奶輔導不了作業(yè)。他們大多都過著“我走尚未醒，我歸孩已睡，為師我已憾，為母心有愧”的生活。但刷到朋友圈，自媒體對老師的襲擊信息時，我們集體沉默了?？傊?，小學帶班老師的工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是艱難繁重的。教育是個良心帳，我們會盡職盡責！尤其在現(xiàn)如今這個社會環(huán)境中，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，提高自己的`理論修養(yǎng)，在實踐中不停完善自己，形成系統(tǒng)科學的帶班工作措施，“專心教書，真心育人！”我相信，我們會干得非常杰出而游刃有余的?！兑痪€帶班》讀后感篇12被這本書吸引，首先緣于作者管建剛老師，他的作文教學系列的書籍小學語文老師都非常熟悉；另一方面緣于書名——《一線帶班》，沒有高深的理論，“一線”就是實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累。翻開這本書，果然像期待的那樣實用、接地氣。一、班級管理抓得“全”看到目錄時，我就很震驚了，管老師的班級管理抓得真全面。書中簡介了“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復習。從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業(yè)練習，從基礎(chǔ)朗誦到課外閱讀，從學期初理解到學期末梳理?？梢哉f，平常教學及班級管理中常見的問題，都能從書中收到啟發(fā)。二、班級管理抓得“細”老子有云：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！弊鳛樘煜伦钚〉墓賰骸嘀魅?，卻承擔著天下最大的事——培養(yǎng)未來的人才，因此這大事還得從細處入手。讀管理方面的書，有時候我們會從中學到某些新點子、新措施，但更多的時候，這些措施，似乎我們也在用。那么我們和這些著書立說的名家、名班主任有什么區(qū)別呢？我想，那就是他們把工作做得意想不到的細。管老師在抓時間時，把時間規(guī)劃精確到每分鐘干什么。例如早上的時間安排：7:45到教室，把語數(shù)英作業(yè)擺放好，開始早讀。7:58管理員點評早讀狀況，每周一8:00-8:05表揚“早間閱讀，楷模人物”。8:10-8:20,前三分鐘表揚好人好事，尚有7分鐘：周一跟音頻讀課文，周二聽讀故事音頻，周三默寫詞語，周四默寫或抄寫課文片段。短短的早讀時間一閃而過，管老師卻運用得如此充實。為了運用好時間，他教給學生怎樣交作業(yè)、怎樣發(fā)作業(yè)、怎樣合理規(guī)劃，每天還留有“后進生專屬時間”。他說：“會過日子的人家，一分錢能掰作兩分錢用，洗衣服的水留著拖地，洗澡的水用來沖馬桶。時間管理得好，也能一分鐘掰成兩分鐘用?！笨梢韵胂?，長此以往，學生的自我管理和學習效率都會得到很大的提高。三、班級管理抓得“妙”管老師在班級管理方面總有層出不窮的好點子：運用QQ群開家長會、檢查課文朗誦，運用“加分券”鼓勵優(yōu)秀學生，運用“押注”活動督促后進生，運用兩個“開關(guān)”，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴，尚有多種各樣的稱號、表格量化和典禮感。同樣作為班主任，在敬佩之時不得不反思：班級管理需要精心研究才能心生妙招。《一線帶班》用最平實的語言記錄著看似每天反復的故事，但由于專心，每天反復的故事卻演繹著不一樣的光彩。《一線帶班》讀后感篇13與自己握手言和，與教育握手言和，與世界握手言和。一種人的見聞，決定他的視野;一種人的心胸，決定他的作為;一種人的修養(yǎng)，決定他的格局。書中管建剛老師在平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學問，招招受益，令人百看不厭。(一)有關(guān)作業(yè)作為一名英語教師，班級多，學生面廣，敢有半點松懈，學生的作業(yè)就成了老大難的問題，一度成為一說作業(yè)就變臉的狀態(tài)?！吧险n認真聽，作業(yè)準時完畢”是我的口頭禪，也是平常對學生的基本規(guī)定，然而雷聲大雨點小，學生上交作業(yè)拖拉的現(xiàn)象還是屢見不鮮，不過平常作業(yè)抓不好，勢必影響教學質(zhì)量。先前，最為頭疼的就是學生交作業(yè)。作業(yè)，簡直就是一線教師一輩子繞不開的痛。每每到交作業(yè)時間，乖巧的學生，不用等你開口，早早的就遞到你面前;敷衍的學生，有的來到教室把書包將近翻個底朝天，扒拉著找作業(yè)，遲遲交不了作業(yè);有的甚至過了一成天也還沒有把作業(yè)送來，去教室一探究竟，小組長就開始嘮叨誰誰誰的作業(yè)怎樣怎樣;有的干脆不見蹤影，溜去操場玩耍開來……在讀《一線帶班》后，我發(fā)現(xiàn)管老師先讓學生準備一種資料袋，只放學生的語數(shù)英科作業(yè)，來到學校學生就不用再“翻箱倒柜”地在書包里找作業(yè)，省去不少時間，作業(yè)上交速度自然加速。尚有學生作業(yè)中的六個老大難問題，尤其是針對第二問：學生怎樣及時上交作業(yè)？管老師的十二大招式，如數(shù)家珍地一一道破，為變化學生交作業(yè)拖拖拉拉，提出一種又一種的金點子，“作業(yè)遲交券”“考試加分券”“作業(yè)日日清清單”“密信”，招攬間諜、赤化女生、全班“押注”，作業(yè)“司令”，考試“泄題”等等，簡樸易行，讓我對變化學生交作業(yè)的狀況變得越發(fā)有信心。(二)有關(guān)閱讀書到用時方恨少，只有多讀書，讀到有用處，立即記在心中，做到讀行合一，就不會覺得讀書無味，尤其在寫作課上，他人都抓耳撓腮，而懂閱讀的孩子靈感卻源源不停，素材信手拈來。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。讓孩子贏在格局上，正是從小堅持學習閱讀，才可以做到厚積薄發(fā)!除了管建剛老師的閱讀措施，近來我還學習了一種新理念，跳出所謂能躺著就不站著，能玩會兒就不樂意工作的“心理舒適區(qū)”，學會用肉體控制精神的能力。大多數(shù)人做事的邏輯，無非是：先制定好一種目的，然后想清晰有什么資源，然后按照什么計劃來完畢，再加上一點監(jiān)督，按成果予以一點獎勵或者懲罰。例如讀書，今年的目的是30本，那么我們可以列出一種書單，和一種計劃表，把一種月、一周、一天的哪些時間分派給讀書，接著一本本攻克!最終的成果是什么呢？很簡樸——大多數(shù)人都沒能堅持下來。為何呢？由于這些措施，本質(zhì)上都是“用精神操控肉體”，注定是要失敗的，因此我們必須要學會，用肉體操控精神。繼續(xù)例如讀書，不管你多不樂意，有什么借口，你都可以選擇讓你的身體先坐下來，拿出書，翻開，然后開始讀，讀了一兩分鐘你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，你居然自己慢慢地就讀下去了。又例如鍛煉，強制自己的身體去鍛煉的地方，以一種無意識的狀態(tài)站在器材上，然后就不自覺的開始鍛煉。因此，我們看待我們的學生又何嘗不是，把他們放到一種個場景中，他們就會自然而然地接受這個場景，并且順勢地“繼續(xù)下去”，甚至還會將做這件事的“痛苦”化為“快樂”?！兑痪€帶班》讀后感篇14管老師的《一線帶班》，抓得“全”，抓得“實”，抓得“妙”?！叭保?。本書簡介了他《一線帶班》的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復習。“實”，實用。首先，抓時間，時間怎樣分派。在校時間沒有完畢作業(yè)的同學，放課時，都會填寫一張“當日作業(yè)未完畢聯(lián)絡(luò)單”。這招跟付老師搭班時學過，效果不錯。另一方面，抓作業(yè)。每個班都會有不完畢的孩子、拖拉的孩子，面對這樣的孩子家長管的太少，反而我們成了監(jiān)管，每天下午陪在學校補作業(yè)，久而久之，我們就助長了一批懶惰的家長，凡事都靠老師。從管老師的抓作業(yè)中又學到了幾招。妙招一：拖拉王的作業(yè)競賽?？蓚z倆競爭，當日先完畢作業(yè)的，得一小糖果。一周五天，贏三天的是勝者，得一張“考試加分券”。這樣倆人的斗志起來了。每天宣布誰獲勝時要有典禮感。輸?shù)囊环揭ЧЬ淳吹剡f上糖果，說約定好的臺詞：“明天我會贏你的”，給自己打打氣。假如是三個？可成立“作業(yè)軍團”，誰先完畢當司令，最終一種完畢的當勤務(wù)兵。每天的司令有變化，有變化才有競爭的渴望。司令還可以指派勤務(wù)兵為他干一件事，如“幫司令交作業(yè)、幫司令倒一杯水、幫司令值日”等。這樣可以“拖拉學生”管理“拖拉學生”，小妙招大智慧。妙招二：全班“押注”活動。大家押注你認為拖拉王中誰最先完畢作業(yè)，集體的力量、大家的信任催促他們完畢。可見精神的鼓勵和煥發(fā)比物質(zhì)的力量更偉大。妙招三：桌上貼字條提醒，提醒自己超前完畢作業(yè)?！懊睢?，巧妙。管老師身上有兩個“開關(guān)”，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴。另一方面，管老師著重講述了要怎樣抓家長。其實在我們小學階段的學習，學生自覺性不高，這個時候家長的作用就顯而易見了，不過怎樣處理好家長與老師之間的關(guān)系，一直是我比較頭痛的事情，在本書中，管老師給我們羅列了六點：照片“一對一”傳家長;手機存座位表和好友表;要感謝后進生的家長;使用好“家長QQ群”;兩周后開QQ家長會;盡量爭取每一種家長。其中“一對一”地發(fā)學生照片給家長，讓家長深刻感受到老師關(guān)注自己的孩子。咱們也是家長，當老師發(fā)班級照片時，都會先去尋找自己孩子的身影。因此我們可以采用每月每個學生發(fā)一張。一種月四個星期，班里有四個大組，一種星期發(fā)一組。為了不偷懶，也為了不遺忘，可以固定拍照片、發(fā)照片的時間。周三、周四比較適合，正在工作狀態(tài)的家長，看到老師‘一對一’發(fā)來照片，心情大好。照片可以是寫作業(yè)、讀書、考試等時候拍。第一種月拍讀書的，第二個月拍寫作業(yè)的，第三個月拍誦讀的，第四個月拍小組合作的，第五個月拍考試的。這樣家長一定深感溫暖。俗話說：“好女人要上得廳堂，下得廚房。”那好老師也正如管老師所說的，既能帶得了班，管得了學生，又能玩轉(zhuǎn)家長。也許我仍然還在孩子和家長之間進行考驗和打磨，但真的感謝管老師，給了我智慧，強迫我努力提高自己，完善自己。我樂意和他們一起成長！《一線帶班》讀后感篇15一直以來我都是喜歡買書，卻不愛堅持看整本書，只會在教學中碰到問題時，才會揣摩半會兒書中的知識，在書中尋找處理問題的措施。有幸參與楊清清老師名班主任工作室以來，對自己的規(guī)定提高了不少。在這個暑假里與工作室組員一起去品嘗了閱讀整本書的樂趣。管建剛老師的《一線帶班》，捧起這本帶有淡淡墨香的書，我邊讀邊記錄，這墨香，化成一道道教育教學的可口飯菜，我品在其中，精神亦在成長。全書實用性、針對性強，是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。書中他為我們簡介了一線帶班的“七抓”。抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復習。從怎樣理解學生？怎樣理解家長？開學第一天和開學第一課怎么上？怎么與家長溝通？怎樣抓書寫？等等，管老師的《一線帶班》為我們支招，招招見功夫。在讀到抓作業(yè)這一章節(jié)，管老師提問：學生怎樣及時上交作業(yè)？血淚史一串串，心里五味雜全。由于班里留守小朋友多，離異孩子難管教，讓他們及時上交作業(yè)是我的一大難題，至今頭痛。每天的作業(yè)不是這個沒帶，就是那個沒做，借口五花八門。曾經(jīng)也用過許多措施，不過招招不靈驗，做不到斬草除根。學習了管老師的十二招，總算柳暗花明了。表揚有空就做家庭作業(yè)的學生，表揚超前完畢回家作業(yè)的學生，男女競賽，拖拉王競賽，淘汰了一種又一種作業(yè)困難戶……12招，招招有實效。其中，用QQ提交當日作業(yè)，現(xiàn)如今科技日新月日，手機的吸引力尤其大，機在人在，人在機也在，把當日作業(yè)發(fā)送微信群，定期按量保質(zhì)的發(fā)送，小孩家長都感覺尤其新鮮，收到的效果非常滿意，第二天來到學校，學生們早早就把作業(yè)交上來了。不用催交作業(yè)一身輕。不過管老師還是說。身體上的病是會反復，用一種藥來治身上的同一種病，病毒是有耐受力，因此要掌握多種招數(shù)，靈活且交替著使用。學會從心靈上去抓作業(yè)，學會抓關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物，攻心與外在鼓勵相結(jié)合，讓學生心甘情愿完畢作業(yè)。這本書，具有甜品的魅力，讀來津津有味，讀后回味無窮，體會到了我們平凡工作中所包括的大學問，因此在后來的工作中，我還得像管老師學習?？创ぷ髦械囊磺惺虑檎J真、負責，在反復之間就上進，一絲不茍，不放過任何一種細節(jié)?！兑痪€帶班》讀后感篇16怎樣管理學生？怎樣與家長溝通？怎樣抓好語文復習？管老師從抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復習這“七抓”入手，用風趣、風趣卻又實在的語言，破解一線教師和學生、和家長的“柴米油鹽醬醋茶”的生活難題。這本書簡直就是我們的“武功秘籍”，招招有用，招招實用。妙招一：照片“一對一”傳家長。管老師在書中講到“照片要‘一對一’‘點對點’地發(fā)給家長：A同學的照片發(fā)給A同學家長，B同學的照片發(fā)給B同學家長。家長們不懂得你也給其他家長發(fā)了照片，沒有比較就沒有傷害，只覺得老師特關(guān)懷自己的孩子?！笨吹竭@兒，我想到了自己身上實實在在發(fā)生的一件事情。我所帶班級已經(jīng)接手一年，對家長都比較理解，也很清晰我們班“棘手家長”是哪一種，因此在平常的拍照中，我非常謹慎。但那次還是栽了跟頭。寫字課上，大部分的學生很認真地臨摹字帖，我用手機拍下了這些專注地畫面發(fā)到家長群，本意是想在家長群上傳播正能量，表揚孩子們認真的學習態(tài)度，同步也讓家長理解我們班的平常。不過班里的“棘手家長”還是將了我一軍。“宋老師，我兒子為何是趴著的，大家都在寫字，他為何沒有寫？你沒有提醒過他嗎？”這時，我把傳上班級群的照片放大，才發(fā)現(xiàn)這位媽媽的兒子確實是趴在桌上。我站在門口，用廣角拍班級全景。這位男生坐在教室最終一排，不放大照片實在是看不清晰。目前回憶起來，假如我當時是“一對一”地發(fā)照片，就可以規(guī)避這些問題。管老師這妙招，確實讓我有醍醐灌頂之感。妙招二：要感謝后進學生的家長?！?9.99%的家長但愿聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。由于每個孩子對每一種家長來說都是亮點，都是但愿，都是未來?！薄昂筮M生需要表揚需要溫暖，后進生的家長也需要表揚，需要溫暖?！惫芾蠋熢跁谐３鬟_這樣的教育理念：我們要通過感謝，通過表揚，讓家長感受到班主任對他的孩子的愛不會由于成績落后而減少，班主任對他的孩子的關(guān)注和對別的孩子是同樣的，甚至更多。只有讓家長感受到班主任的溫暖，家長才能愈加配合我們的工作。同步，通過表揚學生，讓家長看到自己孩子身上的但愿，這樣家長也才會愈加賣力地培養(yǎng)孩子，我們的教育就會事半功倍。妙招三：使用好家長群。水能載舟，也能覆舟，班級家長群亦然。管老師在書中曾提到班級群管理原則，他提議教師不要在群里和家長產(chǎn)生矛盾，不要在群里點名批評學生，家長群刊登揚以群體為主，群里表揚個別孩子要少而精等等。確實，家長群是一把雙刃劍，以便班主任聯(lián)絡(luò)家長，公布信息，但同步也是一種輕易產(chǎn)生矛盾的地方。老師的話刊登在家長群，要經(jīng)得起截屏，扛得住錄音，因此在群里公布表揚應(yīng)當以群體表揚為主，個別孩子的問題私聊家長。這樣既不會傷害家長和學生的尊嚴，也不會讓其他家長覺得孩子所在班級存在這樣多問題，從而對班主任的管理能力產(chǎn)生懷疑。管老師的這三個妙招，已清晰地向我們傳達了家校共育的重要性，告訴我們工作中要學會尊重家長、理解家長、鼓勵家長、感恩家長，家校合作，為孩子的健康成長而努力。相信，假如我們都能用好這三個妙招，一定能成為學生成長路上的引路人。感恩遇見，感恩《一線帶班》。愿我們保留教育的初心，繼續(xù)前行！《一線帶班》讀后感篇17學生回家作業(yè)常常不寫作業(yè)怎么辦？后進生成績上不去怎么辦？開展工作但家長不配合怎么辦？……一線帶班的困惑與難題一種又一種，我們總是一邊埋怨一邊又期盼著有一本萬能寶典，可以多某些接地氣的妙招。管老師的《一線帶班》就是我的寶典，我已反復讀了不下3遍。翻開這本書，沒有一張精美的，全是滿滿的干貨。整本書共七個章節(jié)，一種“抓”字貫穿整本書，簡樸明了卻巧妙實用。書中簡介了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復習。對我而言，新接一種五年級的班，最迫切需要復習的就是怎樣“抓開頭”。比起帶第一屆學生，我的心態(tài)已然發(fā)生了不小的變化。第一次見二年級的學生，孩子們也都是非常單純可愛的，當時的我使出了渾身解數(shù)，但愿第一時間收獲孩子們的喜歡。但這一回，我接的卻是一種燙手山芋，整班成績比較差，班風也比較松散。無論是朗誦，還是書寫，學生展現(xiàn)出來的語文素養(yǎng)都還停留在二三年級的水平?？梢哉f，剛好與管老師書中所記錄的接班狀況相似。管老師說：“一線帶班，比“初刻效應(yīng)”更重要的是“阿倫森效應(yīng)”，阿倫森效應(yīng)告訴我們，人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚不停增長的人，不喜歡那些不停減少喜歡、獎勵、贊揚的人。因此，贊美