班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃-班主任工作總結(jié)

Word第第頁班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃-班主任工作總結(jié)一、成長環(huán)境的分析

1、社會環(huán)境

社會的進展給予班主任角色以新的內(nèi)涵。班主任角色必需由單一型向多元型轉(zhuǎn)換，由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由限制型向進展型轉(zhuǎn)換，由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換，由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)換，由被動適應型向主動制造型轉(zhuǎn)換，由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換等。這些要求詳細到不同地區(qū)不同學情的班主任身上，難度就各不相同，班主任面對的挑戰(zhàn)也各不相同了。

2、學校環(huán)境及進展機會

我所處的學校是一所建校六年的新學校，在和老牌學?！豺院右恢?、蛟河二高中〕的競爭中處于劣勢，生源質(zhì)量低下，基本屬于被前兩所學校挑剩下的同學。這就對班主任工作提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。問題雖然多，難度雖然大，但究竟這是一所成長中的學校，進展前景還是好的，老師們也并沒有丟失信念，而是齊心協(xié)力共度難關(guān)，所以，在這樣的.環(huán)境中，身為班主任的我的進展空間還是大的，機會還是許多的。

二、成長歷程的反思

我已經(jīng)承當了九年的班主任工作，在班主任工作上積累了肯定的閱歷，初步脫離了“試驗期”，正逐步走向“成熟期”。我也熟悉到了自己在班主任工作中的存在的問題，這些問題不利于自己職業(yè)生涯的進展。比方，班主任工作理論學問仍顯缺乏，對最新的教育動態(tài)了解不夠準時精確等。對同學的思想工作力量缺乏，不太擅長對同學進行勸說教育。性格內(nèi)向，相對保守，雖能和同學和平相處，但不太擅長融入同學群體等。但我情愿追求進步，也情愿學習，所以，還有進展的空間。

三、職業(yè)進展目標與行動策略

1、我的長期目標是在五年時間里，成為吉林市級骨干班主任，發(fā)揮自己的潛能，突出自己的教學風格和人格魅力，并漸漸成為學?？蒲?、教學骨干力氣。成為“良好的班級管理者”：對于班級的管理，同學的輔導、后進生轉(zhuǎn)化、師生關(guān)系融洽、學習效果提升等方面形成專長。

2、短期目標是每學期都要有一篇有有用性價值的班級管理論文發(fā)表。每學期發(fā)表四到五篇教學、管理案例分析或教學反思。成為某一領(lǐng)域或項目上同學的專家級偶像：如朗誦、硬筆書法、學科教學、時事政治，國際形勢等。

3、詳細措施

為了實現(xiàn)這些目標，我會主動參與進修學校組織的班主任培訓課程，主動參與各項能夠熬煉并提高班主任力量的活動，多和同事溝通溝通，既包括談話也包括網(wǎng)絡(luò)溝通。在平常的班主任工作中留意常寫案例分析，積累管理閱歷。逐步實現(xiàn)目標。

良好的老師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進老師的可持續(xù)進展和專業(yè)成長，終極目標在樹立老師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。能做好生涯規(guī)劃的老師，必能有目的、主動主動并歡樂地投入教學，使