部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)5《草船借箭》教案設(shè)計(jì)

5草船借箭課前準(zhǔn)1.搜集三國(guó)中的人物的故事，觀看“草船借箭”的視頻資料。2．閱讀《三國(guó)演義》第42至第46周瑜妒忌諸葛亮的原因2時(shí)。一、了解學(xué)情，激發(fā)興

課時(shí)安第一課設(shè)計(jì)意圖：二、初讀感知，合作學(xué)1．讀了課題，你想知道什么預(yù)設(shè)：誰(shuí)借箭？為什么要“草船”借箭？是怎樣借箭的？最后借到了箭有．這些問(wèn)題實(shí)際上要我們回答什么？回答自己提出的問(wèn)題，實(shí)際上就是．學(xué)生按照要求練習(xí)朗讀課文畫(huà)出自己不理解的詞句。在感興趣的語(yǔ)段旁寫(xiě)出自己的疑問(wèn)或感受。．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)，掃清字詞障礙練習(xí)把長(zhǎng)句子讀通順，其他成員對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。交流自己在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)或感受。周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩丞強(qiáng)調(diào)：“擂”讀léi；“寨”讀zhài；“弩”讀nǔ；“丞”讀chénɡ。出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名說(shuō)一說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)：督：下邊是“目”寨：下邊不要少寫(xiě)一橫學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)“魯”“遮”“插”等字經(jīng)過(guò)和結(jié)果。設(shè)設(shè)計(jì)意圖：三三、練習(xí)朗讀，了解故學(xué)生朗讀課文，初步感知諸葛亮的人物品質(zhì)性格特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第2自然段，進(jìn)入情境才能讀懂人物的內(nèi)心(3)小組推薦，全班進(jìn)行朗讀比賽(4)的印象。弄清“草船借箭”的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)“草船借箭”的段落并做好標(biāo)記結(jié)果分別是什么。引導(dǎo)學(xué)生按照諸葛亮借箭前的準(zhǔn)備及借箭過(guò)程中的安排來(lái)概括。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而高興！老師為你們加油！設(shè)設(shè)計(jì)意圖：“”“”的來(lái)龍去脈，更好地把握全文的思路結(jié)構(gòu)，為精讀課文做好準(zhǔn)備。學(xué)生交流自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文閱讀《三國(guó)演義》第42第46，了解當(dāng)時(shí)魏、蜀、吳三國(guó)的形勢(shì)周瑜為什么妒忌諸葛亮設(shè)設(shè)計(jì)意圖：一一、復(fù)習(xí)梗概，明確目學(xué)生復(fù)述“草船借箭”的故事梗概。(導(dǎo)入設(shè)設(shè)計(jì)意圖：“草船借箭”二二、品析語(yǔ)言，了解人研讀人物語(yǔ)言體會(huì)周瑜的性格特點(diǎn)器最好？”①學(xué)生交流自己的見(jiàn)解②研讀指導(dǎo)。(周瑜早有預(yù)謀，卻不露聲色，笑里藏刀。③小結(jié)：周瑜明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻①“不要推卻”是什么意思？(不要拒絕。③用自己的話概括一下：你從周瑜的話里發(fā)現(xiàn)了什么？(造箭必須得諸葛課件出示句子：“十天造得好嗎十天能完成嗎？(即便十天能夠完成，但是周瑜有意刁難，故意不為諸葛亮準(zhǔn)備②用自己的話來(lái)概括一下周瑜的險(xiǎn)惡用心課件出示句子：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他①“遲延”是什么意思？(本文指周瑜吩咐軍匠故意拖延時(shí)間，不給諸葛①“軍令狀”是什么意思？(軍令狀是指接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，表示如②諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？(周瑜以為諸葛亮已經(jīng)中計(jì)，三③朗讀指導(dǎo)。(課件出示句子：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用①聯(lián)系后面的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)諸葛亮為什么這樣做。(這是諸葛亮為借箭所做②通過(guò)這段描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)諸葛亮給你留下了什么印象。(諸葛亮有計(jì)謀，課件出示句子：“這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清……諸①諸葛亮這樣做的目的是什么？(選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說(shuō)明諸“不敢“輕易出動(dòng)”，只叫撥水軍弓弩手朝他們射箭。把船只“用繩索連接起來(lái)”“”“吶喊②諸葛亮又給你留下了什么印象？(考慮周全，安排巧妙。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去①說(shuō)一說(shuō)這“笑”的含義。(這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛②指導(dǎo)朗讀舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭①諸葛亮這樣做的原因是什么？(“把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西②諸葛亮留給你的印象是什么？(諸葛亮謀劃周密，安排巧妙，具有高超多媒體課件出示句子：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他①“神機(jī)妙算”是什么意思？(指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，指十分高明②諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？(識(shí)破周瑜的險(xiǎn)惡用心，將計(jì)就計(jì)教師播放《三國(guó)演義》中“草船借箭”的視頻片段，學(xué)生觀看并交流后感鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看與“草船借箭”相關(guān)的電影、電視劇，加深對(duì)課文理解，增添閱讀的樂(lè)趣設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：三、鏈接閱讀，感受特默讀課后閱讀鏈接引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到相對(duì)應(yīng)的段落，再讀一讀。(學(xué)生對(duì)比閱讀第9自然段，初步感受古典名著的語(yǔ)言特點(diǎn)。激發(fā)閱讀興趣了進(jìn)一