高中化學(xué)必修二《環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)》【創(chuàng)新教案】

教材分地位與作用

第二節(jié)化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)第二課時(shí)環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)12的教學(xué)目㈠、知識(shí)與技了解當(dāng)今存在的主要環(huán)境問(wèn)題，知道環(huán)境污染的幾種類型及防治，及其通過(guò)環(huán)氧乙烷制備討論，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)在制造新物質(zhì)方面的作用以及新㈡、過(guò)程與方法1、通過(guò)收集、調(diào)查、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、科研實(shí)踐、組織表達(dá)等力力。3、課前學(xué)生按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并查閱相關(guān)資料4、學(xué)生在課堂上就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言和討論㈢、情感、態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重難：1、大氣污染的危害性（重點(diǎn)2、保護(hù)水資源的措施（重點(diǎn)3、“綠色化學(xué)”理念的理解（重點(diǎn)4、認(rèn)識(shí)酸雨的成因及危害（難點(diǎn)5、“綠色化學(xué)”理念的宗旨（難點(diǎn)教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景→自主探究→討論交流→反饋評(píng)教學(xué)過(guò)㈠、創(chuàng)設(shè)情境，引入課㈡、分組討論、合作探當(dāng)今人類面臨的環(huán)境問(wèn)題，及原因、治理措施。展示研究的成果①、播放PPT《保護(hù)環(huán)境停止污染各學(xué)習(xí)小組展示（邊播放邊講解）我們的地球母親正遭受著各種各樣的②、第一組學(xué)生展示目前的大氣環(huán)境存在著許多問(wèn)題，我們應(yīng)怎樣保護(hù)大氣環(huán)境呢？[問(wèn)題1]大氣污染的來(lái)源、危害及防治措施[問(wèn)題2]水體污染的來(lái)源、危害及治【情景鏈接【情景鏈接[教師]：小結(jié)并補(bǔ)充“日本水祦病事件第三組學(xué)生展示[問(wèn)題3]和酸雨的形成、危害，及防治措1、概念：pH﹤5.6的雨水（設(shè)問(wèn)：酸雨是怎樣形成的2、形成原因--燃燒化石燃料→二氧化硫，氮氧化物3、酸雨類型：硫酸型（中國(guó)、硝酸（分析）為什么南方的酸雨比北方嚴(yán)重（設(shè)問(wèn)）酸雨會(huì)帶來(lái)什么危害4、危害：①生命體②無(wú)生命的→建筑，文化古（舉例甚至失去造型輪廓。（設(shè)問(wèn)）我們可采取什么措施防止酸雨呢5、措施：①根本途徑：減少二氧化硫，氮氧化②有效措施：研究煤炭中硫資源的開發(fā)和利[問(wèn)題4]臭氧層空洞污染形成、危害、防治措（設(shè)問(wèn)）臭氧洞是怎么樣產(chǎn)生的1、原因：①自②人為：使用空調(diào)、冰箱釋放氟里（設(shè)問(wèn)：臭氧具有吸收紫外線的作用，從而保護(hù)地球上的人類與其它生物2、危害：①人體健康②生態(tài)環(huán)境③農(nóng)、林、牧、漁（設(shè)問(wèn)）同學(xué)們能舉例說(shuō)明臭氧層破壞帶來(lái)的危害嗎（教師補(bǔ)充例子心就容易撞傷或撞死。科學(xué)家在野外考察時(shí)常能撿到這些動(dòng)物，稱之為"意外收獲。（設(shè)問(wèn)我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)臭氧層呢？3、措施：①減少并逐步禁止排放氟里②研制新型的制冷系（舉例：有氟冰箱→無(wú)氟冰箱第五組學(xué)生展示[問(wèn)題5]圖片展示：固體污染、形成、危害、防治措、固體廢物污染是指因不適當(dāng)儲(chǔ)存、利用、處理和排放固體廢物，從而污現(xiàn)象2、危害：固體廢物污染可以造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞，間接影響人類3、防治措第一,減少固體廢棄物的產(chǎn)生,即減量第二,盡量回收廢棄物中的有用成分,即資源[問(wèn)題6]“溫室效應(yīng)”形成、危害，及防治措1、原因：①自然原②人為原因：化石燃料燃燒→二氧化碳；毀（設(shè)問(wèn)）全球變暖會(huì)帶來(lái)什么響（學(xué)生回答）⒉影響：①海平面升高：海水膨賬：冰融②降水和干濕狀況的變化：中緯-干 農(nóng)業(yè)退化成草原高緯--降水增多-宜溫帶作物生長(zhǎng)3、措施：①減少二氧化碳排放,(設(shè)問(wèn)）能否禁止二氧化碳的排放②保護(hù)森林、植樹造③加強(qiáng)國(guó)際合[教師]：小結(jié)并補(bǔ)充“倫敦?zé)熿F事件”[問(wèn)題7]居室污染的來(lái)源、危害及防治措[學(xué)生活動(dòng)]小組成員討論，小組代表發(fā)言：如何防治居室污㈢、探究環(huán)境污染及其分【【問(wèn)題探究1、環(huán)境保①、什么是環(huán)境問(wèn)題?目前所講的環(huán)境污染主要指哪些方面?②、在環(huán)境保[引言]我們的周圍存在著各種各樣的環(huán)境污染，這些污染問(wèn)題給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的極大地危害，那么什么是環(huán)境污染”呢？我們又是怎么對(duì)它進(jìn)行分類的呢？[教師歸納]：環(huán)境污染的定義及分類[]環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表發(fā)言。㈣、領(lǐng)悟“原子經(jīng)濟(jì)”的理念，體會(huì)綠色化學(xué)的思想[][學(xué)生活動(dòng)]閱讀教材，了解什么是綠色化學(xué)？什么是原子經(jīng)濟(jì)1、綠色化①、綠色化學(xué)理 ②、從學(xué)科觀點(diǎn)看：是化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新（改變反應(yīng)歷程（生）④、從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看：它提倡合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本（盡可提高 ）用率 特別提醒綠色化學(xué)提出的目標(biāo)和任務(wù)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)思考:1.請(qǐng)求出課本101——102頁(yè)“思考與交流”中兩種生產(chǎn)工藝的原子用率分別 、 [教師歸納]綠色化學(xué)和原[學(xué)生活動(dòng)]課本“思考與交流”乙烯生產(chǎn)環(huán)氧乙[投影并講解]《綠色化學(xué)示意圖㈤、[課堂小結(jié)（小結(jié)（最后講述不僅是口號(hào)，更是行動(dòng)。㈥、[課堂訓(xùn)練1、自然界“酸雨”形成的原因主要是CD．汽車排放的尾氣和燃料不完全燃燒產(chǎn)生的氣2、以下反應(yīng)最符合綠色化學(xué)原子經(jīng)濟(jì)性要求的是（D①乙烷與氯氣制備一氯乙②乙烯聚合為聚乙烯高分子材③苯和硝酸反應(yīng)制備硝基④乙烯與氧氣在銀催化作用下生成環(huán)氧乙烷(C2H4O)A、①④B、①③C、②③D、②④3、減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取下列中的哪些措施（D①少用煤作燃料②把工廠煙囪造高③燃料脫硫④飛機(jī)、汽車等交通工具采用清潔燃料，如天然氣、甲醇等⑤開發(fā)新能源 4、2010年上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”．下列敘述中不正確 A、世博會(huì)前期，處理廢水時(shí)加入活性炭可吸附水中的雜B、世博會(huì)中國(guó)館--“東方之冠”使用的鋼筋屬于有機(jī)高分子合成材D世博停車場(chǎng)安裝催化光解設(shè)施可將汽車尾氣中CONOx反應(yīng)生成無(wú)5、“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計(jì)出可行的化學(xué)反應(yīng)，盡可能減少對(duì)環(huán)境的副作用。下列化學(xué)反應(yīng)中不符合“綠色化學(xué)”概念的是（C）A、除硫酸廠尾氣6、在綠色化學(xué)工藝中，理想狀態(tài)是反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化進(jìn)入欲制得的產(chǎn)物中，即原子利用率為原則的是()①置換反應(yīng)②化合反