人教版八年級下冊語文《詩詞曲五首》教案

人教版八年級下冊語文《詩詞曲五首》教【教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)尋找資料，了解作家作品和寫作特色2、學(xué)習(xí)初步的解讀詩歌的方3、體味詩歌語言美和藝術(shù)之一、課前活1、根據(jù)以下論題搜集資2、根據(jù)搜集材料的多少和理解程度選擇兩個(gè)論題寫200字的小論文3、教師評改論文，指出優(yōu)劣4、學(xué)生修改小論文二、課堂活(一)導(dǎo)(二)研1、教師列出研讀詩歌最基本的方法：品其詩，體其情，學(xué)其法歌所塑造的藝術(shù)形象，不拘泥于字詞的釋義，更忌逐字逐句的翻譯。散讀、范讀、齊讀詩巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。品詩：我被貶至巴山楚水的凄涼之地已二十三年非5、學(xué)生學(xué)(三)自主活1、四人小組自主選擇詩歌一2、運(yùn)用學(xué)過的方法討論研讀詩是寫了《思舊賦》?！盃€柯人”晉人王質(zhì)入山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停品詩：破舊的沉舟之側(cè)百舸爭流，孤寂的病樹之前萬木正春積極樂觀的思想境界。3、將活動(dòng)成果記錄在教師分發(fā)的活動(dòng)報(bào)告上4的活動(dòng)成果。學(xué)生提問，教師幫助解答，師生共同研讀好剩下的四首詩歌。二、課后活1別交流，學(xué)生修改活動(dòng)報(bào)告。2、背誦詩歌準(zhǔn)備默3、將活動(dòng)報(bào)告搜集成冊班級交流，加深對詩歌的理解《詩詞曲五首》教學(xué)設(shè)教學(xué)目1、背誦五首詩詞曲，準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的思想感情教學(xué)課時(shí)：3時(shí)資料超市(77—846(826(103—1101所不能，尤長于散曲。他隱居濟(jì)南云8期間，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)一、引由千古唐詩引二、品讀詩歌《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)2、自由朗讀，直至背3、請同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受4、提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩歌5、師生品讀詩句沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春1、指名朗讀《赤壁2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜3、思考探究、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。4、齊讀背誦這首詩五、布置作1、預(yù)習(xí)下面的詩詞曲，并搜尋資料，準(zhǔn)備鑒賞一、檢查背二、品讀詩歌《過零丁洋》1、集體朗讀《過零丁洋》1、注意動(dòng)詞、形容詞、疊音詞、象聲詞2、注意語34、意象。就是內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一體。我們從景梅、竹、菊、柳、蓬、鳥、子規(guī)、月、雨、流水等。第二悟情感，析主1、結(jié)合詩人生活的時(shí)代及詩人的身世來理解主2嘆光陰易逝、感物是人非、蘊(yùn)含哲理等。第三看風(fēng)格，辨手1在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。2、古代詩歌的常見的表現(xiàn)手法和表達(dá)方3、指名學(xué)生上臺賞析詩歌。(汪思修辭手法;頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義;名句的賞4、學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)5、請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例6、有感情吟誦這首詩三、品讀詩歌《水調(diào)歌頭》1、播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長久2、請同學(xué)說說聆聽后的感受(初步感知情感基3、介紹詞的相關(guān)知識，解題并提供背《水調(diào)歌頭》是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等4、播放音頻，讓學(xué)生聽讀一遍，跟讀一遍5、師生品抒發(fā)纏綿悱惻與樂觀曠達(dá)情感。6、聯(lián)系《記承天寺夜游》及搜尋的資料，結(jié)合本詞，談?wù)勀銓μK軾的認(rèn)四、布置作1、推薦學(xué)生閱讀《江城子一、背誦前四首詩二、講解曲的知三、品讀《山坡羊潼關(guān)懷古》1、教師先范讀，后學(xué)生自由散讀2、思考探究、這首曲劃分為幾個(gè)層、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感結(jié)合后兩句