《拉薩的天空》教學(xué)課件

《拉薩的天空》教學(xué)課件《拉薩的天空》教學(xué)課件1設(shè)計(jì)理念教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)意在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的友好互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程展現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提高。學(xué)習(xí)目的1、在音樂、圖片的協(xié)助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗誦課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。一、背景知識(shí)的理解，為學(xué)語文做鋪墊1、課件出示：中國地圖談話：小朋友們看，這是什么呀?那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧!來找西藏自治區(qū)～～～再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。2、目前我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光!(課件出示：拉薩簡介，以及某些拉薩的圖片)出示圖片時(shí)，師述：瞧，這是的八廓街，它是藏族老式的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺，規(guī)模宏大。納米錯(cuò)是世界上海拔的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南，方圓達(dá)3公里，為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最終一幅是布達(dá)拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫，它已經(jīng)被列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名目》，它是當(dāng)今世界上海拔，規(guī)模的宮殿式建筑群，海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米。二、揭題明題，整體感知全文1、今天這節(jié)課，我們就一起來仰望拉薩與別處不一樣的天空。揭題，齊讀課題。2、讀了課題，你想懂得什么呢?學(xué)生質(zhì)疑3、那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)會(huì)它與眾不一樣的天空。范讀課文。4、誰能說說拉薩的天空怎么與眾不一樣呢?出示填空：()的天空三、精讀課文，體會(huì)美(一)學(xué)習(xí)第1段。1、書上是怎樣寫拉薩的天空的?(出示句子：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,仿佛用清水洗過的藍(lán)寶石同樣。)齊讀句子2、“湛藍(lán)”是什么意思?(深藍(lán))那“透亮”是什么意思呢?“藍(lán)寶石”是怎樣的?3、用清水洗過的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)啊!誰來讀讀這個(gè)句子?4、瞧，(圖片)天空多么湛藍(lán)，多么透亮啊!大家一起將想象到的、感受到的景象通過朗誦體現(xiàn)出來吧!齊讀這句話。過渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外，還純凈、明潔呢。(二)學(xué)習(xí)第2段1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?2、(出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得愈加明潔。)指名讀。3、“純凈、明潔”是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?4、大家看，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得愈加“純凈”與“明潔”，天空藍(lán)得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子5、大家再找找尚有哪個(gè)句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈?(出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉)6、“掬”是什么意思?目前藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢?大家一起來，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧!(生做動(dòng)作)你感受到了什么?你能讀出這樣的感受嗎?7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這樣近，課文尚有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容，自己離藍(lán)天很近，誰來讀一讀這個(gè)句子?女生讀。8、拉薩的天空藍(lán)得這樣美，這樣純凈，來大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧!(三)學(xué)習(xí)第3段過渡：拉薩的天空又湛藍(lán)，又透亮，又純凈，又明潔，美得無法形容，面對(duì)這樣湛藍(lán)的天空，這樣神秘的天空，你會(huì)想些什么呢?(出示第三節(jié))誰能讀出你的所思所想?指名讀，男生讀(四)學(xué)習(xí)第4段過渡：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，同步，布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來了。(1)出示課件：(布達(dá)拉宮)(2)課文是怎么寫的?請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段(3)望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮，你想說些什么呢?(4)那我們一起來用朗誦告訴拉薩吧，齊讀第4節(jié)。過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段。(五)學(xué)習(xí)第五段1、齊讀第五自然段。2、理解第五自然段。學(xué)著用比方句。(1)那句話你感覺寫的最奇妙?(根據(jù)自己的感受畫句子)(2)窗簾是在什么地方用的?(房間里)(3)這句話中把什么比作窗簾?什么是建筑物呢?(拉薩這座都市是精美的建筑物)(4)找找文中尚有哪句也是這樣的句子?(5)想想看，藍(lán)天還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)著這樣子，說說句子吧!小朋友們說得真棒!你看，我們也能寫出美妙的句子，只要你展開想象的翅膀，你就能做到。四、誦讀課文，傳達(dá)美多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗誦，來體現(xiàn)自己的感受吧!朗誦全文，整體回味拉薩的美景。五、朗誦詩歌《在拉薩湛藍(lán)的天空下》拉薩的天空確實(shí)很美，藍(lán)得讓人神往，吸引了諸多的游客，也吸引了許多的文人，老師想給他們簡介一首詩，題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》，師朗誦詩歌。六、作業(yè)漂亮的拉薩讓人神往，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫在日志本上。《拉薩的天空》教學(xué)課件2一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字詞語;理解由生字構(gòu)成的詞語。朗誦課文，背誦課文，感受語言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫天空的語言。2、朗誦品味詳細(xì)的語言材料，感受拉薩天空的漂亮景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。3、在朗誦中，讀懂課文內(nèi)容，初步體會(huì)比方、夸張等寫法的生動(dòng)，感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮、這樣美的*只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析才能感悟情景，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦就是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)：只讀不講，學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)貼切的描述缺乏真切的感悟，怎樣讓學(xué)生建立起感性，理解課文語言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練，貫徹字詞、讀書的教學(xué)目的。2、在讀書感悟中，采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗誦、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體悟作者的體現(xiàn)措施，從而體會(huì)作者的思想感情。3、通過讀寫結(jié)合的小練筆活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作措施的習(xí)得和運(yùn)用。4、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)生：完畢預(yù)習(xí)單，搜集有關(guān)拉薩的資料。教師：1、教學(xué)課件;2、根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)狀況，使教學(xué)更具針對(duì)性。五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心板書：拉薩2、拉薩是我國西部一座有名的“日光城”。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與眾不一樣的天空。補(bǔ)充板書：的天空3、學(xué)生自我簡介課外搜集的有關(guān)資料。4、師小結(jié)：拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象。我們先來看一段拉薩天空的錄像。看到這樣的天空，你想到了哪些詞?(蔚藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……)5、在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會(huì)是怎樣的一番景象呢?這節(jié)課我們就跟隨作者去領(lǐng)會(huì)一番。6、齊讀課題(二)初讀課文，整體感知。1、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)一、二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)出示詞語課件：生字詞：美妙視線忍心圣地窗簾貼著依山而建天空詞：湛藍(lán)透亮純凈明潔藍(lán)晶晶其他詞：映襯對(duì)照隆冬盛夏雄偉壯麗河畔(2)指名讀，注意把握能否讀對(duì)的。尤其要注意學(xué)生讀錯(cuò)的字音，突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形。(3)檢查初讀狀況。重點(diǎn)檢查讀得與否對(duì)的、流利。讀錯(cuò)的地方糾正;沒讀流利的集體齊讀。(注意二類字的識(shí)讀。)2、再讀課文，初步讀懂課文寫了什么。(1)學(xué)生自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，假如有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號(hào)(學(xué)生自由讀課文)(2)開火車讀，每人讀一小節(jié)，看誰讀得好。交流讀懂了什么?提出不懂的詞句，交流理解。(重要是學(xué)生對(duì)于拉薩的地理環(huán)境、海拔高度等缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，如：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”?？梢酝ㄟ^朗誦想象，深入推進(jìn)讀懂內(nèi)容，形象感知拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)。)(3)再讀課文，作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法?(這是整體把握課文內(nèi)容、情感的難點(diǎn)，教師要注意發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書，產(chǎn)生自己對(duì)課文的整體認(rèn)知)交流：拉薩的天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法?(學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)，教師強(qiáng)化重要印象有：湛藍(lán)、透亮等，教師可以讓學(xué)生把有關(guān)的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，推進(jìn)學(xué)生對(duì)拉薩的天空認(rèn)識(shí))環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(二)精讀感悟，入境入情。過渡：《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文，作者用生動(dòng)活潑的語言給我們描繪了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的優(yōu)美畫卷，讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，深入感受作者對(duì)拉薩的愛慕、贊美之情。1、抓*的中心句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，仿佛用清水洗過的藍(lán)寶石同樣?！斌w會(huì)“向往愛慕之情”(學(xué)習(xí)第一節(jié))(1)齊讀第一節(jié)，哪些詞語描寫了拉薩天空的特點(diǎn)?(湛藍(lán)、透亮)“湛藍(lán)”是一種什么樣的顏色，老師沒見過，誰能告訴我。(“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。)(2)讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)(3)讀一讀，讓同學(xué)們聽出湛藍(lán)、透亮。指名讀，齊讀。(4)作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個(gè)比方——(像藍(lán)寶石)“藍(lán)寶石”什么樣子?(是非常藍(lán)，閃閃發(fā)光)這是用清水洗過的藍(lán)寶石。在拉丁語中，藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起再來讀讀。生齊讀。(5)誰再說說，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還像什么?拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，仿佛_________。(拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空，仿佛無邊的海洋。拉薩的天空，仿佛清水洗過的藍(lán)綢帶同樣。)(6)是呀，那是一片像湖同樣清亮的藍(lán)天!再把第一自然段讀一讀。學(xué)生有感情地朗誦。(精讀課文，與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生抓住*的中心句，整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片，讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，初步體會(huì)在散文中運(yùn)用比方寫法的好處。通過想象對(duì)話，訓(xùn)練了學(xué)生的思維、想象、語言體現(xiàn)能力)(三)寫字練習(xí)：書寫生字詞語第二課時(shí)(四)復(fù)習(xí)回憶1、聽寫“美妙純凈視線忍心藍(lán)晶晶依山而建圣地窗簾貼著”等詞語并矯正。2、說說拉薩的天空給你留下了怎樣的印象?3、齊讀課文第一自然段。環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(五)精讀感悟，入境入情。1、拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢?作者在第二至第四自然段中作了詳細(xì)的描寫。再讀課文，邊讀邊畫出自己愛慕的詞句，細(xì)細(xì)品讀，你感悟到了什么?并把你感悟到的用美讀的形式體現(xiàn)出來。2、交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過朗誦把你的感受讀出來。(1)出示：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉，’這話真是太妙了。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎?能摸到嗎?讓人體會(huì)到了什么?聯(lián)想到了什么?(“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，拉薩的天空很藍(lán)，作者把它比作海水，說話的聲音碰到藍(lán)天，伸手能摸到藍(lán)天，闡明拉薩的天空很低。)拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒有諸多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。說話、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空，那天空藍(lán)得純凈、明潔，讓人有沖動(dòng)，要掬一捧來洗臉。A.讓我們再來美美地讀一讀。指名讀，齊讀。B.讀這兩句，老師想起了李白的一首詩，叫《夜宿山寺》，會(huì)背嗎?C.生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”(2)課件出示：二分之一文字“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得愈加明潔。”二分之一拉薩藍(lán)天白云下的雪山，湖泊，草地等圖片。此時(shí)，你想用哪些詞句來形容拉薩天空的藍(lán)?你能把天空藍(lán)得通透、無瑕，用贊嘆與愛慕的語氣讀一讀嗎?有感情朗誦第二自然段。(通過抓重點(diǎn)句子，感知夸張的寫法，體會(huì)作者筆下的拉薩天空藍(lán)得純凈、明潔，作者寫得很生動(dòng)，抒發(fā)了對(duì)拉薩天空的愛慕贊美之情。)聽了同學(xué)們的朗誦，我們不禁都想去看一看。(1)誰來讀第三自然段?(2)交流：“神往”是什么意思?為何神往?這是一處教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)：理解感知“神往”“緊緊吸引”“久久不忍離開”的感受，體會(huì)作者對(duì)這拉薩天空的愛慕。(3)讀到這，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你，舉世矚目的青藏鐵路已全線開通，實(shí)現(xiàn)了幾代中國人夢寐以求的愿望。目前去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難，坐火車從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接抵達(dá)。練習(xí)說話:來到拉薩，面對(duì)此情此景，會(huì)說(可以是老人、孩子、青年夫婦、外國友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情體現(xiàn)出來。)拉薩的天空讓人神往，在拉薩，尚有一種聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是—(布達(dá)拉宮)(1)藍(lán)天下的布達(dá)拉宮，又是怎樣的景象?(出示圖片)瞧，你看到了怎樣的天空啊?(藍(lán)晶晶的)(2)出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得愈加雄偉、壯麗。1、在最寒冷的冬天，布達(dá)拉宮的上空是();在最炎熱的夏天，還是()的。(圖片)你看，布達(dá)拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天，假如你就站在下面，會(huì)有什么感覺?2、在藍(lán)晶晶的天空的烘托下，布達(dá)拉宮多有氣魄啊!老師請(qǐng)男生來讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺。3、這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得愈加雄偉、壯麗，也給其他多種景物增色不少。不信，瞧——(多媒體出示一組圖：藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖)語言訓(xùn)練：有了這藍(lán)天，______顯得。4、布達(dá)拉宮舉世聞名，矗立在西藏首府拉薩市區(qū)西北的瑪布日山(紅山)上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重疊。氣勢雄偉，巍峨壯麗。我們一起來讀讀這句話。(齊讀)引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢。(有了這藍(lán)天，雪山顯得愈加晶瑩透亮。有了這藍(lán)天，清澈的湖泊顯得愈加寧靜漂亮。)5、當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開時(shí)，我們就看到了圣地氣勢恢弘的美;當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開時(shí)，我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗的美。難怪作者要說()齊讀最終一節(jié)。1、這句話中，作者把湛藍(lán)的天比作什么?(作者把湛藍(lán)的天比作窗簾)2、對(duì)呀，巨大的藍(lán)色“窗簾”，裝飾著圣地。多么奇異的景色，多么奇妙的比方呀!讓我們把這“窗簾”永遠(yuǎn)敞開在心中，永遠(yuǎn)留駐在腦海里。有感情地齊讀第五自然段。(品味語言，積累語言，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，適時(shí)地點(diǎn)拔啟發(fā)，引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)漂亮的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛之情。而課外資料的補(bǔ)充，課件的渲染，都在這里起到了補(bǔ)白的作用，使內(nèi)容更詳細(xì)，情感更豐富。)(六)回歸整體，感受拉薩天空的美好及作者的愛慕之情。1、分自然段有感情地接讀課文，感受作者給我們描繪的一幅幅拉薩天空的美景。2、嘗試背誦課文，把漂亮的拉薩天空永遠(yuǎn)留駐在腦海里。(七)讀寫練筆。1、拉薩天空那獨(dú)特的美，留在你心中了嗎?讓我們用手中的筆，以童詩、童謠的形式來贊美拉薩的天空吧!(學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo))2、修改評(píng)價(jià)：指名讀學(xué)生作品，集體修議。(在學(xué)了*后，趁熱打鐵，立即安排這樣的訓(xùn)練，鞏固了對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，深華了學(xué)生的情感。)(八)板書設(shè)計(jì)拉薩的天空湛藍(lán)透亮用清水洗過的藍(lán)寶石純凈明潔掬一捧就能洗臉?biāo){晶晶圣地的窗簾《拉薩的天空》教學(xué)課件3學(xué)習(xí)目的：1、流利、有感情的朗誦課文。讀好長句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得愈加明潔。2、抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。3、品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重難點(diǎn)：品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1、聽寫生字詞。(先寫在黑板上蓋住)湛藍(lán)透亮純凈明潔讓人神往藍(lán)晶晶二、導(dǎo)入課文1、齊讀課題。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書寫，想一想這是為何呢?2、是的，天空在我們的眼中是那么的漂亮。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮(課件出示第一自然段)學(xué)習(xí)提醒及規(guī)定：1、哪些詞語是寫拉薩的天空的?它們什么意思?2、我學(xué)會(huì)了句子的什么使用方法?3、拉薩的天空為何總是那么湛藍(lán)、透亮呢?學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語，順勢讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。通過比方句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在用比方句的時(shí)候是為了體現(xiàn)的需要，當(dāng)作者在闡明的時(shí)候，就會(huì)用比方句來進(jìn)行形象生動(dòng)的闡明。“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)絡(luò)的。4、把這個(gè)句子讀好嗎?(課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，仿佛用清水洗過的藍(lán)寶石同樣。)指導(dǎo)朗誦。四、拉薩的天空——純凈、明潔拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢?1、(課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。)學(xué)習(xí)提醒及規(guī)定：1、真的能“碰到”“摸到”藍(lán)天嗎?2、“這話”指什么話?3、你覺得拉薩的天空“妙”在哪兒?拉薩的天空還“妙”在何處?(課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得愈加明潔。)指導(dǎo)朗誦。五、拉薩的天空——讓人神往這樣美的天空真是讓人流連忘返，讓我們再來看一組圖片吧。(課件出示圖片)1、假如你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?2、(課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。)指導(dǎo)朗誦。六、拉薩的天空——藍(lán)晶晶1、拉薩的天空讓人如此神往，每年均有數(shù)萬游客慕名而來，除了拉薩那美得讓人神往的天空之外，尚有一處的古代建筑——布達(dá)拉宮。(課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)2、這兩張照片有什么不一樣?看了這兩張照片后你有什么感受嗎?3、沒有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?因此說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得愈加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去二分之一的美。4、讓我們一起來讀讀吧。七、總結(jié)1、拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，因此讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。2、(課件：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)齊讀這句話。八、配樂讀課文。九、作業(yè)設(shè)計(jì)填空：1、一年四季，不管風(fēng)吹雨打，交警叔叔總是()。2、在春天，不管是小草還是鮮花，總是那樣()。3、教室里，同學(xué)們不管是聽課還是做作業(yè)，總是那么()。仿寫：公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得愈加的________;湖邊的樹叢有了假山的對(duì)照顯得愈加的________。我能仿照上面的句子再寫一句?_____________________________________十、板書設(shè)計(jì)湛藍(lán)、透亮7.拉薩的天空純凈、明潔讓人神往藍(lán)晶晶《拉薩的天空》教學(xué)課件4多媒體無疑為語文教學(xué)啟動(dòng)了一扇大門，教師可以借助讓學(xué)生個(gè)體擁有更廣闊的發(fā)展空間。認(rèn)同和把握了這一事實(shí)，語文教學(xué)才能具有先進(jìn)性。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我把充足發(fā)揮多媒體的作用，讓語文教學(xué)的審美性、人文性、工具性得到完美的統(tǒng)一。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“課文賞讀--閱讀探究--升華情感”的教學(xué)模式。首先我以優(yōu)美的導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)漂亮的拉薩。在具有濃郁藏族風(fēng)情的音樂渲染之下，在優(yōu)美的拉薩自然風(fēng)光中，教師深情并茂的導(dǎo)入一下子吸引了學(xué)生，好似把他們帶到了漂亮的拉薩，感受到那兒天空的湛藍(lán)、透亮?！独_的天空》，通觀全文，一種“藍(lán)”字貫穿一直?！罢克{(lán)，藍(lán)寶石，藍(lán)天，藍(lán)得讓人神往，藍(lán)晶晶”等詞語讓人無限神游于拉薩的天空上。對(duì)于置身江南水鄉(xiāng)的孩童而言，它的天空藍(lán)得怎樣獨(dú)特，沒有真切的感受。因此，一開始我就運(yùn)用多媒體充足地向?qū)W生展示多種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)廣闊、純凈、如仙境般的天地。此時(shí)讓孩子們用一種詞來形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)!”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí)，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這漂亮的天空的無限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。教課時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，學(xué)會(huì)思索。如“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”讓學(xué)生思索“掬”字為何要提手旁，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作去體驗(yàn)理解“掬”的意思。再讓學(xué)生交流，從這句話體會(huì)到了什么?學(xué)生有的說“藍(lán)天很藍(lán)，像水洗過的同樣”。有的說“天空藍(lán)藍(lán)的，像池子里的水潔凈，明亮，可以用來洗臉”。在此交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著這種神奇的感受去讀課文，學(xué)生仿佛身臨其境，讀得有聲有色。整堂課，我立足于“讓課堂書聲瑯瑯”，帶領(lǐng)學(xué)生“披文入境”、“潛心會(huì)文”，在個(gè)體悟讀、集體精讀中專心靈去擁抱語言，引導(dǎo)他們在對(duì)“圣地的窗簾”的反復(fù)欣賞中體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，由此感受和再現(xiàn)*的情思美感。學(xué)生在明凈的情緒、純潔的境界不停得到升華的過程中從心里頭悟出了：“圣地的窗簾”，你真美!局限性之處：一、在講到拉薩天空藍(lán)的時(shí)候，有學(xué)生說仿佛看到天上的白云很白，他們把注意力移到了白云的白，而沒有抓住藍(lán)這個(gè)特點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)給出對(duì)的的評(píng)價(jià)。二、講到最終由于時(shí)間倉促，我沒有把課文意思深化到要保護(hù)壞境，保護(hù)自然，保護(hù)拉薩的天空，讓它永遠(yuǎn)保持湛藍(lán)，透亮。這堂課由我的師傅周老師前來聽課指導(dǎo)，并在課后予以了我及時(shí)和積極的指導(dǎo)，在此我要謝謝師傅!《拉薩的天空》教學(xué)課件5第一課時(shí)教學(xué)規(guī)定：1.能對(duì)的、流利地朗誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語。3.初讀課文，理清*脈絡(luò)，理解課文重要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字，能對(duì)的書寫。2.通過初讀，理解課文重