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文檔簡介

7教學目標1、知識與技2、過程與方3、情感、態(tài)度與價值教學重、難點一、情境敘述，設疑導1、出示圖片，教師敘2、設疑導入，板書課二、自讀課文，了解梗1、教師提出要求：注意讀通課文，讀準字音三、品讀老羚羊對小羚羊的指名反饋，設疑品讀指導學生朗讀，齊讀，抽學生讀“氣息奄奄”是什么意思？請聯(lián)系上下文理解。指名反饋指導學生讀出對小羚羊的同情學生勾畫，集體反饋指導感情朗讀學生抓關鍵詞語，自由品讀，集體反饋四、總結學法，梳理情五、品讀隊員對羚羊的、導讀：在這段愛的旅程中，讓我們感受到了老羚羊那偉大而（科考隊員們文章中還流淌著另一種愛是什么呢？（科考隊員們對羚羊的愛）3、小組代表發(fā)言，全班交流教師引導學生抓關鍵詞語體會，適時點撥六、總結全文，拓展延1、教師引導回顧全文，完成板書3、課件展示人類殘害藏羚羊的圖片、文字4、教師：看著這殘忍的一幕，你們想說些什么呢？學生發(fā)言七、課堂小該像故事中的科考隊員們那樣把動物當做人類的朋友以實際行八、作業(yè)布教學后記教學目

8《蟈蟈》教學設1能領悟課文的內容，感悟課文故事蘊含的深意2能感受對話描寫的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文3學習在閱讀中積累自己喜歡的詞句。教學時數(shù)：1課時。一、激趣導入、初讀課1教師播放一段蟈蟈鳴葉的錄音2激趣對話：同學們，知道這是什么昆蟲的叫聲嗎？（蟈蟈）這板書課題3請同學們將課文自由地讀一遍，注意讀通順。如果有不認識的1瀏覽課文，按事情的發(fā)展順序弄清文章內容了解第2~17段，知道蟈蟈從不叫到叫起來，到叫聲使人厭煩的過程從中悟出兩個不滿8歲的孩子針對蟈蟈的對話爺理解18~19段，推測蟈蟈不見了的真正原因。2引導學生，用自己的語言簡述課文內容。1自由讀課文第一段，體會蟈蟈在籠中的感受2學習第2~17段，把握課文具體內容2~7段，從對話描寫中感悟人物對蟈蟈不叫的朗讀第8~12段，感悟蟈蟈叫起來后，老人和小孩子的高13~17段，感受人物產生的厭煩情緒。重點理解人3學習課文第18~19段，揣摩人物思想感情讀課文18~19段，想一想蟈蟈真的是“逃”走了嗎？從哪個自己交流：是誰放走了蟈蟈？他為什么要放走它四、回歸全文，體會感引導學生有感情地朗讀課文，對話部分可以分

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